网络营销实践能力考核表.doc

长院发200721号教师实践教学能力考核实施办法为落实国家示范性高职院校建设任务，建设一支双师结构合理的高水平教师队伍，提高教学质量，在总结去年下期开展教师实践教学能力考核试点工作的基础上，经广泛征求意见，对关于实施教师实践教学能力考核认定的实施意见（长院发200639号）进行了修订，现公布实施。一、教师实践教学能力考核小组成员考核小组成员由学院专职督导、两名外系兼职督导、被考核教师所在系部正主任或副主任、系部聘请的行业专家1人、及所在专业的教研室主任和一名骨干教师组成。考核小组最少人数为5人。二、教师实践教学能力考核的程序1、实践教学能力考核申报。每学期前5周受理考核申报，由教师向系部提出申请，系部汇总名单报教务处。2、教务处根据申报情况，负责安排考核时序表。3、每学期第617周由考核组进行考核。4、每位教师在申请考核之前必须提交“申报材料目录” （附件三）中所规定的证明及技术资料，并详细填报 “专业实际动手能力项目申报表”（ 附件四）。5、考核小组对教师申报材料进行初审，对材料不符合要求的，则在材料齐备后再参加考核。三、教师实践教学能力考核标准从实践教学的指导思想、实践教学设计、实践操作能力三个方面对教师实践教学能力进行考核。1、在实践教学的指导思想方面，重点考核教师对所承担课程在实现与人才培养目标中的地位及作用的正确把握，对所授教学内容在专业核心能力培养中的地位和作用的正确把握。2、在实践教学设计方面，重点考核教师对所授教学内容的实践教学方案设计及教学方法选择的准确把握。3、在实践操作能力方面，重点考核教师对本课程实习实训教学方案设计合理性的正确把握及教师在所授课程范围内的实际操作能力。（详见附件一、二）四、教师实践教学能力考核的有关规定1、考核结果为合格和不合格，考核小组对考核指标分项评价，核心指标合格率在95%以上同时全部指标合格率达85%以上，可以认定为“合格”，但所有评委对同一指标都认为不合格，则考核结果为不合格。2、教师实践教学能力考核对象为50岁以下（到2008年）在职在岗所有专业课、专业基础课教师（公共课教师愿意参加考核也可申报）。3、考核合格后由学院颁发实践教学能力合格证书，有效期为5年。4、教师在获得双师资格认定并取得实践教学能力合格证书后，学校方颁发“双师”教师证书。5、被考核人按考核形式要求，提交相关资料进行实物评价，要求真实、可靠、不得弄虚作假，否则直接认定为不合格。6、本标准解释权属教务处。附件一 专业课教师实践教学能力考核标准附件二 公共课教师实践教学能力考核标准附件三 申报材料目录附件四 专业实际动手能力项目申报表 长沙民政职业技术学院 2007年3月27日附件一专业课教师实践教学能力考核标准考核指标考 核 内 容考 核 标 准考核形式考 核 结 论合格不合格（一）教学思想对本专业人才培养目标把握程度表达清楚、理解全面、专业人才定位准确实践教学方案设计答辩多 媒 体 展 示本课程在实现人才培养目标中的地位及作用思路清晰、分析准确、与人才培养目标结合紧密本堂课在专业核心能力培养中的地位和作用思路清晰、分析准确、与学生职业资格及技能证获取作用密切本堂课的主要知识点、能力点、素质点简明扼要、分析全面，合理、到位本堂课的重点、难点把握准确，能贯穿于教学过程中（二）教学设计本堂课实践教学方案设计方案设计合理，内容完整，操作性强本堂课教学方式和手段的运用教学方式手段多样、适用、有创新本堂课教学方法的选择教学方法选择依据充分，使用有效、易接受本堂课学法指导学情分析实在，透彻，指导到位本堂课的创新点本堂课符合岗位工作规范和流程、贯彻了行业或企业标准、教学要素组合上有创新、效果明显（三）实践操作能力本专业实训项目开发能力近三年内有本专业实践教学实训项目开发（一项以上），教学效果明显提供必要的证明及技术资料进行实物评价课程实习实训教学方案设计能力近三年内已设计出本专业某课程实习（训）教学方案，能实现该课程教学目标本专业范围内对外技术研发能力近五年内已承担一项以上对外技术研制开发项目或参与某一项应用性研究，获得较好使用效果，社会企业满意度高本专业实训基地设计规划，实施能力近三年内为本专业实训基地建设承担全部或部分项目的设计、规划或实施，能达到示范性建设要求本专业范围内实际操作能力考查一项以上本专业范围内实际技术操作及应用能力注：带的指标为本标准的核心指标 “教学设计”具体考察一堂课的设计 “实际操作能力”考核课程中的主要能力点附件二公共课教师实践教学能力考核标准考核指标考 核 内 容考 核 标 准考 核 形 式考 核 结 论（一）教学思想本课程在实现人才培养目标中的地位及作用思路清晰、分析准确、与人才培养目标结合紧密实践教学方案设计答辩多媒体展示合格不合格本堂课与专业核心能力培养的关系分析准确、合理、与学生职业素质培养的关系本堂课的主要知识点、能力点、素质点简明扼要、分析全面，合理、到位本堂课的重点、难点把握准确，能贯穿于教学过程中（二）教学设计本堂课实践教学方案设计方案设计合理，内容完整，操作性强本堂课教学方式或手段的运用教学方式手段多样、适用、有创新本堂课教学方法的选择教学方法选择依据充分，使用有效、易接受本堂课学法指导学情分析实在、透彻，指导具体到位本堂课的创新点本堂课在教学要素组合上有所创新（三）实践操作能力课程实习实训教学方案设计能力近三年内已设计出本专业某课程实习（训）教学方案，能实现该课程教学目标提供必要的证明及技术资料进行实物评价本专业范围内对外应用性研究近五年内已承担或参与一项以上对外应用性研究，获得较好使用效果，社会企业满意度高本专业范围内实际操作能力考查一项以上本专业范围内理论联系实际、解决实际问题的能力，为同行所认可附件三申 报 材 料 目 录序号材 料 名 称页码12003年以来独立开发的本专业实训项目相关技术资料及学生、教研室、系部证明材料22003年以来主持或参与本专业某课程实习（训）教学方案设计原件及教研室、系部证明材料32003年以来主持或参与本专业实训基地建设、规划或实施的相关技术资料及教研室、系部证明材料42001年以来承担对外技术开发或参与应用性研究的相关技术资料及行业企业