人教版小学五年级语文下册《晏子使楚》课堂实录.doc

晏子使楚课堂实录一、导入、（多媒体展示：深圳改革前后的变化。）深圳的改革开放离不开一个人邓小平。有人这样评价他，邓小平个不高，但说话做事顶天立地。在古代也有一位，个不高，但说话做事顶天立地的人-晏子。 今天这节课我们就一起来学习一篇课文晏子使楚，共同来感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术。（板书课题）看老师板书课题，齐读课题。这个“使”就是“出使”，“楚”指的是楚国。、对于这种名家名篇，对人物的了解也非常重要，我读，你听，听也是一种学习方法，看看你都记住了什么信息？晏子原名叫晏婴，字平仲，夷维人（今山东高密），春秋时齐国大夫。公元前年，开始辅佐齐灵公，后又辅佐庄公、景公。在我国劳动人民心目中晏子是智慧的化身，他以足智多谋和能言善辩为世人所称道。战国时，有人将他的言行编成晏子春秋一书，本篇课文选自其中。生：交流听到的信息。 、晏子，他原名叫晏婴，在这里为什么称他为晏子呢？生：因为他是齐国的大夫，对齐国有功，他厚爱百姓，所以百姓尊称他为晏子。师：中国古代还有哪些人拥有这样的尊称？生：“孔子”、“老子”、“孟子”所以后人也叫他“晏子”。、晏婴被称为“晏子”，也肯定是有其过人之处的，让我们随晏子一同出使楚国，领略齐国大夫的风采。下面同学们自由的朗读课文，注意读准字音，读通句子。一会儿我们来交流你都知道了些什么？生：交流刚才读书的情况。几次受辱？受到哪些侮辱？那晏子出使楚国那就是使节，到别的国家去访问，理应受到尊重，但是这楚王几次让晏子难堪？（三次）第一次就让晏子受到难堪。怎么难堪的？生：钻狗洞。师：第二次说这个国家没人，瞧不起他，说怎么让你这种人来了。第三次呢？生：说齐国人没出息。板书：钻狗洞没人才没出息师：好同学们，看我们就这样聊一聊，把课文内容都了解了，楚王就这样一次一次地侮辱晏子，然而，最终的结果是：从这以后，楚王不敢不尊重晏子了。（出示）这就是晏子使楚的最终结局了，再大声地读一读这句话。 生齐读。 师：快把这句话划下来，再齐读一遍。孩子们，“尊重”换个词可以说是？ 生：尊敬、敬重、敬佩、瞧不起 师：“不敢不”可以换什么词？可以换成不能不尊重。还可以怎么说？ 生：不得不尊重。 师：真好，你能把这句话完整地说一遍吗？（生读）你读得还字正腔圆。还有可以这么说楚王必须尊重晏子了。楚王只好尊重晏子了。楚王只能尊重晏子了。谢谢大家！那楚王不得不尊重晏子的什么呢？一起说 生：口才。 二、读书百遍，其义自见我们再来读书，这回专读人物对话，因为以人物对话塑造形象，是本文写作的一个突出特点。下面我们变个阅读方式改为默读，请你把晏子的话用波浪线画下来，然后想一想：从晏子的话中你读出了什么？在书的空白简单的写一写。好开始。 、第一次交锋： 我们先来看看第一部分。 生：读第一段。 师：从晏子的话中你读出了什么？ 生：我感觉晏子不太服气，因为去拜访别人，别人应该亲自去迎接，而楚王不但不让他进去，还要让他去钻狗洞，所以晏子就说了这段话来让楚王知道他不是好欺负的。师：听了他的解读，我们一起来看。大屏幕：访问正常国家开城门，访问狗国钻（），楚国让我钻狗洞，所以楚国是（）。那为什么晏子不直接说楚国是狗国？这段话好在哪里？ 师：你看这晏子多会说话啊，你不是让我钻狗洞吗？那楚国就是狗国。用推理的方式进行了有力地回击。晏子可真会回答。 师：大家再注意看。晏子是在怎么说的这句话？ 出示。生读：晏子看了看，对接待的人说：“这是个狗洞，不是城门。” 师：注意，晏子是怎么说的？ 生：是“看了看”。 那如果把“看了看说”换成“想了想说”行吗？（不行）为什么呢？ 生：晏子看了看，就说明晏子的思维敏捷，如果想想了说，那需要一些时间，而看了看就说，说明晏子非常有智慧，他想也不用想，就知道下面该怎么说了。 师：这晏子想也不用想，一看，就计上心头，说出下面的话读。 生读：“这是个狗洞，不是城门。只有访问“狗国”，才从狗洞进去。我在这儿等一会儿。你们先去问个明白，楚国到底是个什么样的国家？” 师：而结果呢？ 生：而晏子没有钻狗洞。楚王只好打开城门。板书：只好打开城门那么楚王根据晏子的什么特点，在城门旁边开了一个五尺来高的狗洞（身材矮小） 师：（请一生站起来）孩子，你现在多高？ 生：一米五几。 师：书上说晏子身高尺，古代，一尺寸，估算一下，晏子有一米几？ 生：有一米四几。 师：对，还可以说成一米四左右，还没有他高呢。晏子可是一个成人，他还是个孩子啊。这晏子一看楚王这样对他，肯定会想：你就是看我长这样才故意让我钻狗洞啊。韩信受胯下之辱的故事大家都听说了吧。如果晏子能不能也像韩信那样忍辱负重去把狗洞钻。有没有可能？ 生：没有。 师：为什么？ 生：因为两个人的身份不同，晏子是作为一个外交官，他身份是要代表一个国家的尊严，如果他真的钻过去，楚王就会认为齐国人非常懦弱，可以侵犯。 师：掌声你看看，就这样一个“看看”，晏子发现，不仅仅是对我个人的侮辱，那是对我国家的侮辱。所以有可能我在心态上也像韩信一样，但对于这种情况晏子是不可能只考虑自己的身份和尊严，最重要的是我代表的是齐国，所以这个“看了看”，你可以看出晏子的什么？ 生：我看出了晏子的爱国精神。 师：“看了看”这体现了什么？ 生：冷静。 师：你说得太好了，孩子。如韩信一样冷静，但又与韩信不同，他必须要这样，还能看出晏子什么？ 生：为了国家的尊严，不顾个人生死。 师：非常有胆识。还能换个词 生：叫有勇气。 师：还理直气壮。你看，就是这个“看了看”，我们忽然发现，刚才你说的“冷静”，那是睿智的标志；“勇气”那是获得胜利的前提。就是这个“看了看”，让我们看到小个子晏子背后藏着的是大智慧。就是这个“看了看”，让我们看见晏子的发言和表现那是超越了他的脾气，超越了他的性格，是真正的智者。所以从这“看了看”之后他说的这句话，我们才能感觉到这句话的分量和底气。不信，你读读看 生：（放开声音，自己读自己的）“这是个狗洞，不是城门。只有访问“狗国”，才从狗洞进去。我在这儿等一会儿。你们先去问个明白，楚国到底是个什么样的国家？” 谢谢这位同学给我们的启发，我们继续谈第二部分，还有哪里有晏子说的话。、第二次交锋：生：“楚王瞅了他一眼，冷笑一声，说：“难道齐国没有人了吗？”晏子严肃地回答：“这是什么话？我国首都临淄住满了人。大伙儿把袖子举起来，就是一片云；大伙儿甩一把汗，就是一阵雨；街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。大王怎么说齐国没有人呢？” 师：谈谈你的理解。 生：晏子用简短的语言，直接就把齐国的人多势众表现出来了，楚王看晏子身材矮小，来讽刺齐国没有人了，但是晏子如此一说，让楚王大吃一惊。晏子的话柔中带刚，刺中楚王的要害，让楚王无言以对。 大屏幕：这段话原话是这样的，请看大屏幕：“晏子对曰：齐之临淄三百闾，张袂成阴，挥汗成雨，摩肩接踵而在，何为无人。” 后人在晏子说的这个简短的一句话里面找出了三个成语 生：挥汗成雨，摩肩接踵，张袂成阴。 师：我们来对号入座，“张袂成阴”的意思是？ 生：“张袂成阴”的意思是大伙儿把袖子举起来，就是一片云。“比肩继踵”的意思是街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。“挥汗成雨”就是大伙儿甩一把汗，就是一阵雨。 师：把这三个成语赶紧写下来，看谁一边写一边记在心里。（待学生写完。）来一起读一遍 生读：张袂成阴，挥汗成雨，摩肩接踵。 师：大家说得好。他不光是语言简练，还用了什么方法说出来的？ 生：用了比喻。 师：仅仅是比喻？ 生：还用了夸张的手法。 师：和你一样，晏子的语文学得真好。用了夸张的方法，你说这个国家，哪里袖子举起来就能成一片云？但晏子就用这个方法一说，就让楚王感到什么？ 生：晏子这么一说，就让楚王觉得晏子他们国家的人真的十分多了。继续谈，谁来读？ 生：在第二个故事中，晏子跟楚王对话，晏子拱拱手说：“敝国有个规矩，访问上等的国家，就派上等人去；访问下等的国家，就派下等人去。我最不中用，所以派到这儿来了。”说着他故意笑了笑，楚王只好陪着笑。 师：你讲一讲吧。 生：一开始，楚王先侮辱晏子的国家，楚王问他：“为什么要派你来呢？” 晏子用那种有点贬低自己的话语来回答楚王，来讽刺他。晏子用了他巧妙的口才来维护了自己国家的尊严，还抨击了楚王的傲然之气。 师：你讲得太好了，我们仔细看，在这段话中，用了一个词语所以。既然有“所以”，就必然会有“因为”。请你把“因为”送进去，再来读读这句话。 生：敝国有个规矩，访问上等的国家，就派上等人去；访问下等的国家，就派下等人去。因为我最不中用，所以派到这儿来了。 师：你这样一说我们听出这晏子可真会说话，还可以把这个“因为”放在哪啊？ 生：因为敝国有个规矩，访问上等的国家，就派上等人去；访问下等的国家，就派下等人去。因为我最不中用，所以派到这儿来了。 师：行不行？这样一说我们就明白了，这晏子可真会说话，用了两个前提，最后结尾，所以就派我到这来了。你瞧瞧这个晏子，如果用了两个“因为”，就重复了，于是就干脆不用了。 师：大家看！出示：上等人访问上等国，下等人访问下等国。我是下等人，访问楚国，所以楚国是 师：晏子说完这句话后，还故意笑了笑，你认为他是一种什么样的笑？ 师：老师现在就是晏子。我吧是这样的，我们国家有个规矩，就派我这样的到这样的国家来的，所以我就故意笑了笑，我就这样，怎么着？这种笑是一种什么样的笑。 生：自嘲的笑。 师：自嘲，呵呵，就这样，对不对？我承认我，个子矮，我承认我，形象不成，只是因为我们国家的规矩让我到这儿来的。所以，亲爱的同学们，这个笑了笑大胆地想象，你见不到晏子，晏子的表情会是什么样的笑？ 生：（模仿笑。） 师：你想想，晏子的笑会是种怎样的笑。 生：从他的话语可以看出他有点自嘲。他是种无奈的苦笑。 师：无奈，对谁无奈？ 生：楚王。 师：楚王阿，你咋说出那种话啊，你还一国之君哪！无奈，是种苦笑，是真正的苦笑还是装出来的？ 生：装出来的。 师：掌声！你苦笑一下哪？ 生：“敝国，哎嗨嗨” 师生：哈哈哈哈哈。 师：谢谢哦，这种苦笑装得真不容易哦。再来！还有怎么笑？ 生：晏子这个笑指的是得意的笑。（得意地读）：“敝国。” 师：还有吗？ 生：有点讥笑、嘲笑，（嘲笑地读）：“敝国。嘿嘿嘿” 师：亲爱的同学们啊，这故意的笑一笑那叫一笑解千愁。用现在的时髦词那叫笑傲 生：江湖！ 师：我觉得，楚王那个冷笑，那里面可以说是藏了刀，是他无赖之意。晏子，他笑里究竟是藏的是什么！生：智慧 师：那叫智慧。哎！就是这故意地笑一笑，如同学们所说的那样：笑出了自信，笑出了幽默，笑出了潇洒。生：（笑） 师：所以这样的笑还让那楚王只好 生：只好陪着笑。（板书） 、第三次交锋： 好！下面同学们快速的浏览第三部分，完成屏幕上的练习。（学生看书，教师出示内容）交流练习，（板书：强盗国）师：谁来读读晏子说的话，其实，在原文里头，晏子说了一句很简单的古文。 生：橘生淮南则为橘。生于淮北则为枳。（出示） 师：这是句典故，孩子们快快背进脑瓜里，看看谁将来也能用上这句话，这句话可大有说法。快快背一下。生：背。 、讨论： 师：所以说这晏子的语文学得真是太好了。刚才我们读了这么多晏子的话，请同学们总评晏子的口才给了你们什么样的印象？ 生：通过读晏子的对话，我知道了晏子的口才特厉害，他足智多谋，能以口舌之战打败对手，是一个人才。 生：我认为晏子的口才绝了，他很轻易的就反驳了楚王，还让楚王觉得自己很没面子。 师：老师也想来夸夸晏子的口才，那真叫 生齐：“一人之辨，重于九鼎之宝，三寸之舌，强于百万之师。”（出示） 师：所以课文的结尾才肯定地说：“楚王不敢不尊重晏子了。”正如你们所说的“不得不”“不能不”尊重晏子的口才。 师：是啊晏子，至始至终都没有改，晏子还是原来的晏子，还是那小个子的他，谁改了？ 生：楚王。 师：第一次楚王让人钻狗洞，最后只好 生：大开城门，迎接晏子。 师：第二次楚王说怎么齐国拿不出人才，只让你这个小个子来，最后只好 生：陪着笑。 师：第三次说那国家人有问题，犯罪偷盗，最后只好 生：只好赔不是。（完成板书） 师：你瞧瞧这楚王，唉送几句歇后语吧 出示：搬起石头砸自己的脚。 哑巴吃黄连（）。 生：（读） 师：自己创造一个，积累的也行。我可不给出引子了。 生：丁香叶子捆着黄连，一味比一味苦。 师：可以，这我还没听过。你再说一遍。 生：丁香叶子捆着黄连，一味比一味苦。 师：这晏子可不苦，只是楚王一次比一次苦。 师：其实你们的积累呀，说不定什么时候，开动你的小脑瓜就用上咧。 这楚王最后的结局是，读吧。（出示原文） 生：楚王听了，只好赔不是，说：“我原来想取笑大夫，没想到反让大夫取笑了。” 师：试试看，想象楚王当时的表情，他是怎样说话的。 生：楚王叹了口气，唉，我原来想取笑大夫，没想到反让大夫取笑了。 师：楚王难为情地说：“我原来想取笑大夫，没想到反让大夫取笑了。”（配以夸张的表情）当然你比我想象得更丰富，谁再来试试。 生：楚王一边摇头一边叹气说：“唉，我原来想取笑大夫，没想到反让大夫取笑了。” 师：唉呀，那是从骨子到外哦，没办法的办法，最后就是 生：楚王不敢不尊重晏子了。 生（齐）：楚王不敢不尊重晏子了。 师：想怎么读就怎么读，再读。 生齐读、自由读。 师：你说这课文的最后一句话真奇怪，明明晏子不是代表齐国去了吗？按理应该是楚王不敢不尊重齐国了。怎么，人家楚王说的是