新目标人教版英语九年级导学案　全册.doc

九年级全一册Unit 1 How can we become good learners?话题: 学会学习 Learning how to learn功能：谈论如何学习 Talk about how to learn语法：掌握动词+by+动词-ing形式表方式、方法单元整体设计思路：听说教学： section A 1a-2d section B 1a-1e 2课时阅读教学： section B 2a-2e 1课时语法写作教学： section A 3a-3c section B 3a-3c 1课时删减： sectionA 1c 2c 4b 4c sectionB 1c 2e 3a 3b第1课时 听力课教学目标： 让学生掌握功能语句。兴趣点教学：通过教师直接提问的方式进行导入主题，激发学生对于语言功能句的学习热情。掌握：1. 了解话题“how to learn”。 2就“话题”老师进行提问，让学生边听边记。 3. 了解P1、P5中的黑体词汇及短语，熟悉了解相关词汇。 第2课时 说练课教学目标：1. 让学生掌握功能语句的拓展语句 。兴趣点教学：通过教师直接提问的方式进行导入主题，吸引学生积极对话的学习积极性。掌握：1. 掌握功能语句的语言使用环境并灵活应用。2. 掌握P1、P5词汇及短语，熟悉了解相关词汇。第3课时 阅读课教学目标：1. 培养学生阅读的基本技巧 2. 掌握P6页的词汇及阅读中涉及的常用表达的用法兴趣点教学：通过引导学生说出自己的好的学习方法，激发学生的兴趣。掌握：1. 让学生掌握阅读中涉及的词汇及常用表达的用法 2. 让学生学会初步的阅读技巧 第4课时 语法写作课教学目标： 总结单元功能语句和常用表达，并以写作的方式呈现。兴趣点教学： 把班级分成几个活动小组，每个小组安排一个采访人，采访人要进行采访记录，每组向全班汇报各自的采访建议，从而汇总信息，积累写作素材，完成写作任务。掌握：1. 获取信息的方法 2. 写作的语言信息。Unit 2 I think that mooncakes are delicious?话题: 节日 Festives功能：能表达自己的态度或做出回应 Give a personal reaction语法：1. 能正确使用由that, if/wether 引导的宾语从句单元整体设计思路：听说教学： section A 1a-2d section B 1a-1e 2课时阅读教学： section B 2a-2e 1课时语法写作教学： section A 3a-3c section B 3a-3c 1课时删减： sectionA 1c 2c 4b 4c sectionB 1c 2e 3a 3b第1课时 听力课教学目标： 让学生掌握功能语句。兴趣点教学：通过展示中国的重要节日的图片导入主题，激发学生对于语言功能句的学习热情。掌握：1. 了解话题“Festives”。 2就“话题”老师进行提问，让学生边听边记。 3. 了解P9、P13中的黑体词汇及短语，熟悉了解相关词汇。 第2课时 说练课教学目标：1. 让学生掌握功能语句的拓展语句 。兴趣点教学：通过展示中国和世界各地的重要节日的图片导入主题，吸引学生积极对话的学习积极性。掌握：1. 掌握功能语句的语言使用环境并灵活应用。2. 掌握P9、P13词汇及短语，熟悉了解相关词汇。第3课时 阅读课教学目标：1. 培养学生阅读的基本技巧 2. 掌握P14页的词汇及阅读中涉及的常用表达的用法兴趣点教学：通过展示西方两个重要节日Halloween 和 Christmas，激发学生的学习兴趣。掌握：1. 让学生掌握阅读中涉及的词汇及常用表达的用法 2. 让学生学会初步的阅读技巧 第4课时 语法写作课教学目标： 总结单元功能语句和常用表达，并以写作的方式呈现。兴趣点教学： 通过对语法功能句的总结和中国传统节日的图片简介，从而汇总信息，积累写作素材，完成写作任务。掌握：1. 获取信息的方法 2. 写作的语言信息。Unit 3 Could you please tell me where the restroom are?话题: 游览 Getting aroud功能：1.礼貌地问询信息 Asking for infortmation politely 2.遵照指令 Follow direction语法：.能正确使用含有wh-问句的宾语从句单元整体设计思路：听说教学： section A 1a-2d section B 1a-1e 2课时阅读教学： section B 2a-2e 1课时语法写作教学： section A 3a-3c section B 3a-3c 1课时删减： sectionA 1c 2c 4c sectionB 1c 2e 3a 3b第1课时 听力课教学目标： 让学生掌握功能语句。兴趣点教学：通过展示表示场所的图片，并说出英文表达，激发学生学习的兴趣。掌握：1. 了解话题“Getting aroud” 2就“话题”老师进行提问，让学生边听边记。 3. 了解P17、P21词汇及短语，熟悉了解相关词汇。 第2课时 说练课教学目标：1. 让学生掌握功能语句的拓展语句 。兴趣点教学：通过展示场所图片导入应使用的礼貌用语导入主题，吸引学生积极对话的学习积极性掌握：1. 掌握功能语句的语言使用环境并灵活应用。2. 掌握P17、P21词汇及短语，熟悉了解相关词汇。 第3课时 阅读课教学目标：1. 培养学生阅读的基本技巧 2. 掌握P22词汇及阅读中涉及的常用表达的用法兴趣点教学：通过展示两个核心场所礼貌用语，激发学生的学习兴趣。掌握：1. 让学生掌握阅读中涉及的词汇及常用表达的用法 2. 让学生学会初步的阅读技巧 第4课时 语法写作课教学目标： 总结单元功能语句和常用表达，并以写作的方式呈现。兴趣点教学： 通过对语法功能句的总结和对于西方Party中的礼貌用语总结，汇总有用信息，积累写作素材，完成写作任务。掌握：1. 获取信息的方法 2. 写作的语言信息。Unit 4 I used tobe afraid of the dark?话题: 我们所发生的变化 How we have changed功能：.能谈论人物过去的特点 Talk about What you used to be like语法：.能正确使用used to 结构描述和询问过去的情况单元整体设计思路：听说教学： section A 1a-2d section B 1a-1e 2课时阅读教学： section B 2a-2e 1课时语法写作教学： section A 3a-3c section B 3a-3c 1课时删减： sectionA 1c 2c 4c sectionB 1c 2e 3a 3b第1课时 听力课教学目标： 让学生掌握功能语句。兴趣点教学：通过教师提问学生过去的性格、外貌、喜好等导入主题，激发学生学习的兴趣。掌握：1. 了解话题“How we have changed” 2就“话题”老师进行提问，让学生边听边记。 3. 了解P25、P29词汇及短语，熟悉了解相关词汇。 第2课时 说练课教学目标：1. 让学生掌握功能语句的拓展语句 。兴趣点教学：通过教师提问学生过去的性格、外貌、喜好等，吸引学生积极对话的学习积极性掌握：1. 掌握功能语句的语言使用环境并灵活应用。2. 掌握P25、P29，熟悉了解相关词汇。 第3课时 阅读课教学目标：1. 培养学生阅读的基本技巧 2. 掌握P30词汇及短语及阅读中涉及的常用表达的用法兴趣点教学：通过展示展示一些乡村儿童或少年的相关图片和信息，激发学生的学习兴趣。掌握：1. 让学生掌握阅读中涉及的词汇及常用表达的用法 2. 让学生学会初步的阅读技巧 第4课时 语法写作课教学目标： 总结单元功能语句和常用表达，并以写作的方式呈现。兴趣点教学： 通过对语法功能句的总结和对于自我的重新认识，对比自己的过去和现在发生的变化，总有用信息，积累写作素材，完成写作任务。掌握：1. 获取信息的方法 2. 写作的语言信息。Unit 5 What are the shirts made of?话题: 中国制造的东西 Things made in China功能：.讨论产品用什么制造，在哪儿制造 Talk about what products are made of and where they were made语法：.能正确使用一般现代时的被动语态单元整体设计思路：听说教学： section A 1a-2d section B 1a-1e 2课时阅读教学： section B 2a-2e 1课时语法写作教学： section A 3a-3c section B 3a-3c 1课时删减： sectionA 1c 2c 4c sectionB 1c 2e 3a 3b第1课时 听力课教学目标： 让学生掌握功能语句。兴趣点教学：通过提问的形势谈论日用品的制造机材料导入主题，激发学生学习的兴趣。掌握：1. 了解话题“How we have changed” 2就“话题”老师进行提问，让学生边听边记。 3. 了解P33、P37词汇及短语，熟悉了解相关词汇。 第2课时 说练课教学目标：1. 让学生掌握功能语句的拓展语句 。兴趣点教学：通过展示介绍中国传统的风俗习惯和风土人情等，吸引学生积极对话的学习积极性掌握：1. 掌握功能语句的语言使用环境并灵活应用。2. 掌握P33、P37词汇及短语，熟悉了解相关词汇。 第3课时 阅读课教学目标：1. 培养学生阅读的基本技巧 2. 掌握P38词汇及短语及阅读中涉及的常用表达的用法兴趣点教学：通过展示介绍中国传统的风筝、孔明灯、剪纸等风俗习惯和风土人情，激发学生的学习兴趣。掌握：1. 让学生掌握阅读中涉及的词汇及常用表达的用法 2. 让学生学会初步的阅读技巧 第4课时 语法写作课教学目标： 总结单元功能语句和常用表达，并以写作的方式呈现。兴趣点教学： 通过对语法功能句的总结和中国传统的风筝、孔明灯、剪纸等风俗习惯和风土人情的收集，汇总有用信息，积累写作素材，完成写作任务。掌握：1. 获取信息的方法 2. 写作的语言信息。Unit 6 When was it invented?话题: 发明 Invention功能：.能简要谈论发明的历史 Talk about the history of inventions语法：.能正确使用被动语态过去时 Passive voise in past tense单元整体设计思路：听说教学： section A 1a-2d section B a-1e 2课时阅读教学： section B 2a-2e 1课时语法写作教学： section A 3a-3c section B 3a-3c 1课时删减： sectionA 1c 2c 4c sectionB 1e 2e 3a 3b第1课时 听力课教学目标： 让学生掌握功能语句。兴趣点教学：通过展示电脑、电视、小汽车 等图片导入主题，激发学生学习的兴趣。掌握：1. 了解话题“Invention” 2就“话题”老师进行提问，让学生边听边记。 3. 了解P41、P45词汇及短语，熟悉了解相关词汇。 第2课时 说练课教学目标：1. 让学生掌握功能语句的拓展语句 。兴趣点教学：通过展示图片中的食物并展示形容词的教学活动，吸引学生积极对话的学习积极性掌握：1. 掌握功能语句的语言使用环境并灵活应用。2. 掌握P41、P45词汇及短语，熟悉了解相关词汇。 第3课时 阅读课教学目标：1. 培养学生阅读的基本技巧 2. 掌握P46词汇及短语及阅读中涉及的常用表达的用法兴趣点教学：通过展示几位著名的篮球明星照片提示学生导入主题，激发学生的学习兴趣。掌握：1. 让学生掌握阅读中涉及的词汇及常用表达的用法 2. 让学生学会初步的阅读技巧 第4课时 语法写作课教学目标： 总结单元功能语句和常用表达，并以写作的方式呈现。兴趣点教学： 通过对语法功能句的总结和学生通过小组活动“I want to invent”训练，创造性地介绍自己小组的发明及其用途，汇总有用信息，积累写作素材，完成写作任务。掌握：1. 获取信息的方法 2. 写作的语言信息。Unit 7 teenagers should be allowed to choose their own clothers.话题: 规则 Rules功能：.能谈论允许或不被允许的事情 Talk about what you are allowed to do.能表达同意或不同意 Agree and disagree语法：能正确应用含有情态动词的被动语态单元整体设计思路：听说教学： section A 1a-2d section B 1a-1e 2课时阅读教学： section B 2a-2e 1课时语法写作教学： section A 3a-3c section B 3a-3c 1课时删减： sectionA 1c 2c 4b 4c sectionB 1e 2e 3a 3b第1课时 听力课教学目标： 让学生掌握功能语句。兴趣点教学：通过对“Should we wear school uniform”的讨论导入主题，激发学生学习的兴趣。掌握：1. 了解话题“Invention” 2就“话题”老师进行提问，让学生边听边记。 3. 了解P49、P53词汇及短语，熟悉了解相关词汇。 第2课时 说练课教学目标：1. 让学生掌握功能语句的拓展语句 。兴趣点教学：通过展示小组活动自创的“My faouritve school uniform”服装秀，吸引学生积极对话的学习积极性。掌握：1. 掌握功能语句的语言使用环境并灵活应用。2. 掌握P49、P53词汇及短语，熟悉了解相关词汇。 第3课时 阅读课教学目标：1. 培养学生阅读的基本技巧 2. 掌握P54词汇及短语及阅读中涉及的常用表达的用法兴趣点教学：通过教师围绕主题的提问导入主题，激发学生的学习兴趣。掌握：1. 让学生掌握阅读中涉及的词汇及常用表达的用法 2. 让学生学会初步的阅读技巧 第4课时 语法写作课教学目标： 总结单元功能语句和常用表达，并以写作的方式呈现。兴趣点教学： 通过对语法功能句的总结和学生通过小组活动创造性地设计出自己喜欢的uniform，表明自己的想法同父母看法的异同，汇总有用信息，积累写作素材，完成写作任务。掌握：1. 获取信息的方法 2. 写作的语言信息。Unit 8 It must belong to Carla.话题: 神秘事件 Mysteries功能：.能根据相关信息做推断 Make inferrences语法：能正确应用 must, might, could, cant 进行推断单元整体设计思路：听说教学： section A 1a-2d section B 1a-1e 2课时阅读教学： section B 2a-2e 1课时语法写作教学： section A 3a-3c section B 3a-3c 1课时删减： sectionA 1c 2c 4c sectionB 1d 2e 3a 3b第1课时 听力课教学目标： 让学生掌握功能语句。兴趣点教学：通过对事先准备好的事物进行推断“Whose shirt is this?”导入主题，激发学生学习的兴趣。掌握：1. 了解话题“Mysteries” 2就“话题”老师进行提问，让学生边听边记。 3. 了解P57、P61词汇及短语，熟悉了解相关词汇。 第2课时 说练课教学目标：1. 让学生掌握功能语句的拓展语句 。兴趣点教学：通过展示一幅正在进行的体育运动图片，吸引学生积极对话的学习积极性。掌握：1. 掌握功能语句的语言使用环境并灵活应用。2. 掌握P57、P61词汇及短语，熟悉了解相关词汇。 第3课时 阅读课教学目标：1. 培养学生阅读的基本技巧 2. 掌握P62词汇及短语及阅读中涉及的常用表达的用法兴趣点教学：通过教师提问含有连接词的句子，分列在背板两侧导入主题，激发学生的学习兴趣。掌握：1. 让学生掌握阅读中涉及的词汇及常用表达的用法 2. 让学生学会初步的阅读技巧 第4课时 语法写作课教学目标： 总结单元功能语句和常用表达，并以写作的方式呈现。兴趣点教学： 通过对语法功能句的总结和描述一幅没人的教室场景，汇总有用信息，积累写作素材，完成写作任务。掌握：1. 获取信息的方法 2. 写作的语言信息。Unit 8 It must belong to Carla.话题: 神秘事件 Mysteries功能：.能根据相关信息做推断 Make inferrences语法：能正确应用 must, might, could, cant 进行推断单元整体设计思路：听说教学： section A 1a-2d section B 1a-1e 2课时阅读教学： section B 2a-2e 1课时语法写作教学： section A 3a-3c section B 3a-3c 1课时删减： sectionA 1c 2c 4c sectionB 1d 2e 3a 3b第1课时 听力课教学目标： 让学生掌握功能语句。兴趣点教学：通过对事先准备好的事物进行推断“Whose shirt is this?”导入主题，激发学生学习的兴趣。掌握：1. 了解话题“Mysteries” 2就“话题”老师进行提问，让学生边听边记。 3. 了解P57、P61词汇及短语，熟悉了解相关词汇。 第2课时 说练课教学目标：1. 让学生掌握功能语句的拓展语句 。兴趣点教学：通过展示一幅正在进行的体育运动图片，吸引学生积极对话的学习积极性。掌握：1. 掌握功能语句的语言使用环境并灵活应用。2. 掌握P57、P61词汇及短语，熟悉了解相关词汇。 第3课时 阅读课教学目标：1. 培养学生阅读的基本技巧 2. 掌握P62词汇及短语及阅读中涉及的常用表达的用法兴趣点教学：通过教师提问含有连接词的句子，分列在背板两侧导入主题，激发学生的学习兴趣。掌握：1. 让学生掌握阅读中涉及的词汇及常用表达的用法 2. 让学生学会初步的阅读技巧 第4课时 语法写作课教学目标： 总结单元功能语句和常用表达，并以写作的方式呈现。兴趣点教学： 通过对语法功能句的总结和描述一幅没人的教室场景，汇总有用信息，积累写作素材，完成写作任务。掌握：1. 获取信息的方法 2. 写作的语言信息。Unit 9 I like music that I can dance to话题: 音乐和电影 Music and movies功能：能表达喜好 Express and movies语法：能识别和理解 that, which, who, 引导的定语从句并能简单应用单元整体设计思路：听说教学： section A 1a-2d section B 1a-1e 2课时阅读教学： section B 2a-2e 1课时语法写作教学： section A 3a-3c section B 3a-3c 1课时删减： sectionA 1c 2c 4b 4c sectionB 1d 2e 3a 3b第1课时 听力课教学目标： 让学生掌握功能语句。兴趣点教学：通过展示一些著名乐队的图片和音乐导入主题，激发学生学习的兴趣。掌握：1. 了解话题“Music and movies” 2就“话题”老师进行提问，让学生边听边记。 3. 了解P65、P69词汇及短语，熟悉了解相关词汇。 第2课时 说练课教学目标：1. 让学生掌握功能语句的拓展语句 。兴趣点教学：通过教师提问引出各类休闲活动，吸引学生积极对话的学习积极性。掌握：1. 掌握功能语句的语言使用环境并灵活应用。2. 掌握P65、P69词汇及短语，熟悉了解相关词汇。 第3课时 阅读课教学目标：1. 培养学生阅读的基本技巧 2. 掌握P70词汇及短语及阅读中涉及的常用表达的用法兴趣点教学：通过展示部分西洋乐器和中国乐器及相关的曲目导入主题，激发学生的学习兴趣。掌握：1. 让学生掌握阅读中涉及的词汇及常用表达的用法 2. 让学生学会初步的阅读技巧 第4课时 语法写作课教学目标： 总结单元功能语句和常用表达，并以写作的方式呈现。兴趣点教学： 通过对语法功能句的总结和一种乐器及其相关曲目的介绍，汇总有用信息，积累写作素材，完成写作任务。掌握：1. 获取信息的方法 2. 写作的语言信息。Unit 10 Youre supposed to shakehands话题: 礼仪、习俗 Customs功能：谈论不同国家的习俗和你在的当地期望做某事语法：能正确应用supposed/expected to infinitive 结构表示应该或被期望做某事单元整体设计思路：听说教学： section A 1a-2d section B 1a-1e 2课时阅读教学： section B 2a-2e 1课时语法写作教学： section A 3a-3c section B 3a-3c 1课时删减： sectionA 1c 2c 4b 4c sectionB 1d 2e 3a 3b第1课时 听力课教学目标： 让学生掌握功能语句。兴趣点教学：通过展示中国及各国的礼仪图片导入主题，激发学生学习的兴趣。掌握：1. 了解话题“Customs” 2就“话题”老师进行提问，让学生边听边记。 3. 了解P73、P77词汇及短语，熟悉了解相关词汇。 第2课时 说练课教学目标：1. 让学生掌握功能语句的拓展语句 。兴趣点教学：通过教师提问引出各类休闲活动，吸引学生积极对话的学习积极性。掌握：1. 掌握功能语句的语言使用环境并灵活应用。2. 掌握P73、P77词汇及短语，熟悉了解相关词汇。第3课时 阅读课教学目标：1. 培养学生阅读的基本技巧 2. 掌握P70词汇及短语及阅读中涉及的常用表达的用法兴趣点教学：通过谈论国外的习俗和出国可能或曾经面临的最大挑战导入主题，激发学生的学习兴趣。掌握：1. 让学生掌握阅读中涉及的词汇及常用表达的用法 2. 让学生学会初步的阅读技巧 第4课时 语法写作课教学目标： 总结单元功能语句和常用表达，并以写作的方式呈现。兴趣点教学： 通过对语法功能句的总结和介绍Chinese spring festive，汇总有用信息，积累写作素材，完成写作任务。掌握：1. 获取信息的方法 2. 写作的语言信息。Unit 11 Sad movies make me cry话题: 情感 Feeling功能：能谈论事物对人的影响 Talk about how things affect you语法：能正确掌握make 的使动用法单元整体设计思路：听说教学： section A 1a-2d section B 1a-1e 2课时阅读教学： section B 2a-2e 1课时语法写作教学： section A 3a-3c section B 3a-3c 1课时删减： sectionA 1c 2c 4b 4c sectionB 1d 2e 3a 3b第1课时 听力课教学目标： 让学生掌握功能语句。兴趣点教学：通过展示气氛热烈或压抑的某个场景图片导入主题，激发学生学习的兴趣。掌握：1. 了解话题“Feeling” 2就“话题”老师进行提问，让学生边听边记。 3. 了解P81、P85词汇及短语，熟悉了解相关词汇。 第2课时 说练课教学目标：1. 让学生掌握功能语句的拓展语句 。兴趣点教学：通过教师复述Section A 中 The shirt of a happy man 的内容，吸引学生积极对话的学习积极性。掌握：1. 掌握功能语句的语言使用环境并灵活应用。2. 掌握P81、P85词汇及短语，熟悉了解相关词汇第3课时 阅读课教学目标：1. 培养学生阅读的基本技巧 2. 掌握P86词汇及短语及阅读中涉及的常用表达的用法兴趣点教学：通过谈论自己曾经犯过的错误和感受，以激活相关的知识背景导入主题，激发学生的学习兴趣。掌握：1. 让学生掌握阅读中涉及的词汇及常用表达的用法 2. 让学生学会初步的阅读技巧 第4课时 语法写作课教学目标： 总结单元功能语句和常用表达，并以写作的方式呈现。兴趣点教学： 通过对语法功能句的总结和回想自己曾经经历的高兴、懊悔、伤心的事情，汇总有用信息，积累写作素材，完成写作任务。掌握：1. 获取信息的方法 2. 写作的语言信息。Unit 12 Life is full of the unexcepted话题: 难以预料的事情 Unexcepted events功能：能讲述过去发生的故事 Narrate past events语法：1. 了解过去完成时 Past perfect tense 2. 语法复习 Revision of key structions-能正确使用有 when, before, as, by the time 引导的时间状语从句表示过去发生的事情单元整体设计思路：听说教学： section A 1a-2d section B 1a-1e 2课时阅读教学： section B 2a-2e 1课时语法写作教学： section A 3a-3c section B 3a-3c 1课时删减： sectionA 1c 2c 4b 4c sectionB 1d 2e 3a 3b第1课时 听力课教学目标： 让学生掌握功能语句。兴趣点教学：通过展示教师就1a 中的五幅图片提问直接导入主题，激发学生学习的兴趣。掌握：1. 了解话题“Unexcepted events” 2就“话题”老师进行提问，让学生边听边记。 3. 了解P89、P93词汇及短语，熟悉了解相关词汇。 第2课时 说练课教学目标：1. 让学生掌握功能语句的拓展语句 。兴趣点教学：通过教师通过教师用书P389的内容讲故事导入主题，吸引学生积极对话的学习兴趣。掌握：1. 掌握功能语句的语言使用环境并灵活应用。2. 掌握P89、P93词汇及短语，熟悉了解相关词汇。第3课时 阅读课教学目标：1. 培养学生阅读的基本技巧 2. 掌握P94词汇及短语及阅读中涉及的常用表达的用法兴趣点教学：通过展示一些愚人节的图片导入主题，激发学生的学习兴趣。掌握：1. 让学生掌握阅读中涉及的词汇及常用表达的用法 2. 让学生学会初步的阅读技巧 第4课时 语法写作课教学目标： 总结单元功能语句和常用表达，并以写作的方式呈现。兴趣点教学： 通过对语法功能句的总结和回忆自己在生活中遇到的意想不到的惊喜或收获，汇总有用信息，积累写作素材，完成写作任务。掌握：1. 获取信息的方法 2. 写作的语言信息。Unit 13 We are trying to save the earth!话题: 保护环境 Protecting the environment功能：能谈论环境污染和环境保护问题 Talk about pollution and enironmental protection语法：语法复习 Revision of key structions-能正确区分以下结构：现在进行时、used to、被动语态、现在完成时、情态动词等单元整体设计思路：听说教学： section A 1a-2d section B 1a-1e 2课时阅读教学： section B 2a-2e 1课时语法写作教学： section A 3a-3c section B 3a-3c 1课时删减： sectionA 1c 2c 4c sectionB 1e 2e 3a 3b第1课时 听力课教学目标： 让学生掌握功能语句。兴趣点教学：通过展示迈克尔杰克逊的音乐视频 the earth song导入主题，激发学生学习的兴趣。掌握：1. 了解话题“Protecting the environment” 2就“话题”老师进行提问