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教学资料范本幼儿陶艺在素质教的育特殊性和重要性编 辑：_时 间：_一、幼儿陶艺教育的必然性当今时代.开展幼儿陶艺教育是历史的必然.是新纲要对幼儿发展需求的新理念。首先.陶瓷艺术作为艺术的一朵奇葩.属于世界性的艺术语言形式。国外陶艺发展非常快.他们都走在我国曾是“陶瓷大国”之前。中国作为陶瓷古国有着深厚的文化底蕴.近半个世纪发展日新月异.我们有理由也有责任让这门艺术在我们的孩子手中得到继承和发扬.只有让幼儿扎根于民族文化传统.才能维系着文明的进程。其次.陶这种艺术充满了纯天然的气息和生命力.对孩子亲近、回归自然的诱惑是不言而喻的.我们应当发展幼儿使用原始材料的本能.在陶艺活动中寻找自己.发展自己.塑造一个个全新的幼儿心理世界。再次.陶艺的制作与欣赏对幼儿动脑和动手能力具有一定的协调作用.对智力开发具有很大的促进作用.不仅能训练他们的视觉、触觉和动觉之间的配合.还可以激发他们的想象力、创造力和思维力.充分体现素质教育的目的和本质.是美育的生动体现.对提高整个国民的文化素质也有着深远的意义。最后.教育部相当重视：20_年教育部颁发的九年制义务教育全日制小学美术教学大纲指出：“有条件的学校可增加陶艺的教学内容”；教育部长陈至立曾多次指出：“陶艺是我们民族的瑰宝.历史悠久.技艺精湛.扬名寰宇.并且以物载道.蕴含着深厚宏博的中华文化精神.陶艺教育可以让学生直观地、生动地了解自己国家的灿烂文化.培养学生对自己民族的自尊心和自豪感.同时.创作陶艺的过程.是学生通过自己双手将自己想象变成具体成果的过程.这是学生所学知识的展示.是他们观察力和创造力的展示”。二、国内外幼儿陶艺教育的现状1 国外幼儿陶艺教育现状现如今.陶艺教育在世界上可谓是遍地开花。许多先进的国家早在二、三十年前都已把陶艺列入大中小学及幼儿园的教学课程里。美国在普及陶艺教育方面.走在了前面.不同年龄段的教学内容安排是循序渐进的.从幼儿园到大学.由浅入深地形成了一个有机整体。全国有近千所大学和学院设有陶艺专业.社区幼儿园、中小学和各种活动中心开设陶艺课程的就更多了；欧洲诸国.社会和学校都有幼儿陶艺教育的良好拓展环境.并在幼儿教育和人才素质培养中.占有相当大的空间和时间.而且教学的计划措施、物质条件和研究机构都较完善.形成了学校教育和社会文明互动的良好发展趋势；日本文化素以善于包容外来文化.创造自己的新鲜血液而著称.它最早从朝鲜传入陶艺技术、吸取中国的烧制方法.制作出本民族的闻名于世的“京烧”。如今它从幼儿园到小学、中学美术都全面地开设了陶艺课.深受学生的喜爱；在韩国.包括我国台湾地区都在本民族的基础上在幼儿、中小学当中开展陶艺教学课程；在英
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