德育,应该关注人文与生活.doc

德育，应该关注人文与生活星沙实验小学 罗瑶德育应该是通向心灵，面向社会，指向未来的。它包含着对人性的解读，对生命的珍爱。班主任，从某种角度讲，是学校教育工作的代言人，是直接承担着教育、教学任务，与学生接触最多，距离最近的人，也是直接面对学生问题的人。因此，班主任应赋予德育情感化、个性化、生活化和生命化的特性，在德育工作中少一些埋怨指责，多一些感悟熏陶；少一些压制惩戒，多一些心灵震撼；少一些灌输说教，多一些自省体验。班主任不仅要做班级的组织者和管理者，更要充当学生人生之旅的引领者、学生生活的关爱者和学生成长的监护人，教育学生学会关注社会，感悟人生，学会多维思考，实现自主发展，引领学生走过心理发展的不规律性，迈向人格健全的少年时代。一、阅读古代名言警句，构筑传统德育世界。一个“人”字，一撇是才能，一捺是人格。出色的才能加上健全的人格，才能支撑起顶天立地的“人”字。作为学生，首先应该学会做人。在人格教育上，我主要采用古代名言警句熏陶的方法，将一句句重在人性开发与启蒙的佳句呈现于学生面前，以文喻理。我推荐学生看亲近母语系列丛书、这些书里面的每一则小故事片都蕴含着深刻的道理，每一段小经历都浓缩了传统美德的真谛，学生在欣赏中思考，在思考中发现，在发现中感悟，在感悟中成长。此外，我还经常给学生朗读弟子规、三字经、经典诵读等书中的经典句子，然后开展讨论，让学生体会人生真味，激励学生追求真善美，做积极进取的人。这些蕴含有着五千年历史的传统美德是黑夜中的航灯，指引人生前进的方向；是清澈的溪流，洗涤心灵的浑浊和污垢；是和煦的朝霞，焕发蓬勃向上的光芒。传统美德教育，得春风杨柳之功，收细雨润物之效。二、利用哲学教育，帮助学生获得正确的价值取向辩证思维的头脑是当代优秀人才素质的核心。小学生心理开始逐渐失衡。他们观察分析问题往往是直线的、绝对化的，缺乏运动、矛盾、相对等唯物辩证的观念，因此，班主任要指导学生学会运用科学思维，选择正确的价值取向，寻求心理平衡的支点，从面获得合理、稳定的自我价值感。一次， 班里的一位同学与书法老师起了冲突，那位同学摔门而出，气冲冲地回到教室，对于这件事我进行了如下处理：当书法老师通知我后，我立即去教室寻找，结果与他碰了个正着，一开始他还若无其事，等我勾着他的肩膀，轻声地问他“为什么一个人先出了教室”时，他马上满脸通红，一边嚎啕大哭，一边数落着书法老师的不是，并且再也不想上书法课，我静静地听着他的哭诉与埋怨，心中已经感受到了他对书法老师的不一般的成见。没过多久，放学铃响了，我没有留下他，而是像往常一样放学，我也没有打电话通知家长，我想先让孩子自己冷静冷静，或许沉下心后，他会认识自己的错误。第二天上课，我发现了班级其他同学有些躁动不安，上课有些不安分，甚至开始在音乐课上有私自换位置、吃零食等现象。得知这一情况后，我马上召集班干部开了一个会，会上我让大家讨论两个问题：一、对于书法课上的事情你有何看法？二、如果你是老师，会怎样处理此事？班干部各抒己见，都对罗某的行为进行了指责，包括罗某的好朋友都非常客观地评价了此事，同时我也从侧面了解到了罗某的一些家庭情况，以及平日里与同学相处的情况。会后，班干部都明白了自己身上肩负的责任，在班上带头遵守课堂纪律，尤其罗某的几个朋友，虽然关系亲密，但是能用正确地方式对待此事，并且帮助他改变想法。接着，我又让任课老师将罗某叫到办公室，借此机会我又和全班同学交流了想法，并且了解了他们的想法及意见。有了大氛围的熏陶，渐渐地，罗某也收敛了一些。第三天，罗某的家长与我进行了电话交流，她告诉我，罗某是一个个性极强的孩子，让我先冷处理此事，等她先从侧面敲击，而且家长透露，孩子已认识到自己的错误，愿意上书法课。我尊重了家长的意见，等到周末，我在家里特别查找了一些罗某感兴趣的球星梅西的故事，了解了梅西的为人处事风格。第二周，我将他带到楼梯间，就用书本当垫子，和他一起坐下促膝谈心，我用梅西的故事感化了他，他承认了自己的错误，并答应好好改正，做一个尊重师长的人。在整个教育过程中，我没有枯燥乏味的说教，没有声色俱厉的责骂，更没有伤及自尊的体罚，只是让学生自己多角度地思考问题，分析问题，解决问题。因此，班主任应指导学生在“立体”的生活环境里学会科学思维，学会自我整合，拥有生活智慧。三、教育学生关注生活，唤起学生对人生的思考常言道：“蓬生麻中，不扶自直。”小学生心理的发展主要受家庭和学校的影响，但也愈来愈多地受社会大环境的影响。小学生活是五彩缤纷的，班主任应积极开发德育资源，引导学去关注和思考发生在他们身边的精彩纷呈的事件，激励学生学会用自己的眼光看待世界，用自己的心灵感受生活，用自己的头脑思考问题，用自己的智慧大胆质疑，大胆发现，大胆表达自己的心声。本学期，我在课堂上设计了轻松聊吧五分钟的环节。在这一环节里，学生可以就最近看到的新闻轶事做评价，让大家了解现实生活中的美与丑，从中受到教育。我还布置了一项了解新闻时事的作业剪报心得。学生能将自己从报纸上读到的内容剪下来，用心