数学北师大版二年级下册《奥运开幕——认识分》教案.doc

北师大版小学数学二年级下册第七单元第1节奥运开幕认识分教案知识与技能：认识时间单位时、分，知道1时=60分，会认读钟面时间，初步建立时、分的时间观念。过程与方法：通过说一说、认一认、拨一拨等活动，培养观察问题和解决问题的能力，形成良好的时间观念，学会合理地安排时间。情感态度与价值观：初步养成爱惜时间的良好习惯，学会合理的安排时间，并引导学生关注社会，关心实事，渗透爱国主义教育。教学重点：掌握方法，正确读出钟面上所表示的时刻，知道时、分的关系。教学难点：能正确读写非整时时刻。教学方法：自主探究、合作学习、情境教学法。教学准备：钟面、多媒体课件。教学过程：课前背诵：5的乘法口诀一、 谜语引入，揭示课题1.猜谜语。师：同学们，今天老师第一次给你们上课，为大家带来了一个谜语，你们喜欢猜谜语吗？生：喜欢。师：我有一个好朋友，滴答滴答不停走，叫我学习和休息，真是我的好帮手。（指名回答）生1：闹钟。生2：钟表。2.关于钟表。师：对，今天天我们就是要来学习关于钟面的知识，让我们先一起来复习在一年级的时候学习的整时、半时。（指名认读整时、半时的钟面时间）星期二也布置了同学们去预习，那谁来提一个跟这节课知识有关的问题？（可以提你想在这节课继续学习的问题，或者你预习后还不了解的问题）。师：刚才同学们提了很多的问题，因为时间的关系，我们这几节课就来解决其中的两个问题：1.钟面上有什么；2.怎样认读钟面上的时间。师：这就是我们今天要学习的新知识点。（板书课题：认识分）齐读一遍。二、 结合实物，探究新知1.利用学具，引导学生观察钟面。师：这有个钟面，请同学们告诉廖老师，钟面上都有些什么呢？指名说：（钟面上有时针、分针，12个数字、12个大格和60个小格。）（板书：钟面上有12个大格）师：刚才有同学说钟面上有60个小格，老师也同意有60个小格。现在小组讨论一下，为什么是60个小格，你怎样知道它是60个小格的？师问：同学们讨论完了吗？谁来说说为什么有60个大格？生：有12大格，每大格有5小格，也就是有12个5，用125，那我们还没有学过两位数的乘法啊。我们只能算到9，那后面你是怎么数的？生1:1格1格地数。生2:5格5格地数。生3:9个5是45，再加3个5是15，一共是60。（板书：60个小格）师：老师这里也有一个钟面，那我们要知道他是第几格的话，每次都要这样去数的吗？那如果老师拨到这一个，谁能告诉老师，现在是第几格？你是怎样看出来的？我们每次拨针的时候，老师要告诉大家，每次都是从12开始，老师再拨一个。师：那现在大家能一眼就看得出来，是第几个小格了吗？接着往下看。我们刚才认识了钟面，现在我们就要来学习一下时针和分针的知识。师：时针和分针是一对好朋友，它们都在钟面上工作，但它们都有各自的岗位，也有各自的责任。我们今天就一起来探究一下。2.认识时、分。师：首先我们让分针休息休息，先看来一下时针。时针在钟面是怎样工作的呢？它表示什么呢？大家动脑筋想一想，时针它在钟面上表示什么？生：走一大格表示一小时。（板书：时针走一大格就是1时）师：讲得真好，我们一起来看看。（师拨）是这样的吗？（师从12开始拨到1，从12开始拨到4）问：走了几个大格？表示？所以我们得出：时针走到几，就是几时。）验证一下：时针从12走了一圈又回到12，走了几小时？那现在同学们了解了时针了吗？师：现在我们让时针休息休息，看一下分针，分针它和时针，你们发现，它们有什么区别？（分针又细又长，时针又粗又短）那现在我们来看一下，分针是怎样工作的，看一下老师。（师拨1分钟）这会儿，分针走了多久？（分针走了一小格，走了1分钟）原来分针走一小格就是1分。（板书）师拨5分钟，问：这会儿分针走了多少？（走了一大格，走了5分钟）原来分针走一大格就是5分。（板书：走一大格是5分）好，现在老师来考考大家，分针从12开始，走到这，是多少分？（师拨）在数字上面，同学们都能一口气说出走了多少分，那如果不是在数字上面呢？（提问：你是怎样看出来的？）（加法、减法）板书：时针走到几就是几时，分针从12起走了几小格就是几分。3. 钟面练习：（1） 钟面上有（ )个大格，( )个小格;（2） 时针走一大格是（ ）时；（3） 分针走一小格是（ ）分，走一大格是（ ）分，走一圈是（ ）分。师：现在我们了解了钟面，分别认识了时针和分针，时针和分针之间有关系吗？现在我要让你们先看一个动画，请注意观察。现在小组讨论：你发现了什么？哪个同学来汇报一下？时针走一大格，分针走一圈，他们用的时间是怎样的？（一样的）分针在走的时候，时针也在慢慢地移动。分针和时针是同时在走的，但是分针走的快一些，时针走的慢一些。课件演示，让学生发现分针走60小格就是走了1圈。师：也就是说分针走1圈是60分。（板书）师：当分针走1圈，时针发生了什么变化？（同桌之间相互配合拨一拨，观察变化并和同桌说一说。）（指名优生回答）生：分针走1圈，时针走1大格。（2）课件再演示一次，让学生再一次体验1时=60分的由来。4.时与分的关系。 时针走1大格，分针走1圈。1时 = 60分师：我们有了解到了钟面上的很多知识，那你能不能用刚刚学到的知识来认读钟面上的时刻？我们一起来试试看。5.认读钟面上的时刻。出示情境图。师：介绍北京奥运会（北京奥运会的成功举办是值得我们每一个中国人为之骄傲的事情，她标志着我们伟大祖国的强大和富强），激发学生爱国热情。师：谁能读出这个时间？你是怎样读出它是8时08分的？6.动手拨时间那现在我们能记下这个时刻了吗？在我们的生活中，有许多难忘的时刻。你们有吗？老师也有老师难忘的时间，老师第一天走上讲台，面对学生的时候，又兴奋又紧张，当时是在2002年的9月1日早上9时15分。请大家拿出你们的钟表，帮老师把这个时间拨出来？拨出来了吗？举起来，让老师看一下。谁愿意在老师的钟面上拨一拨？（强调两支针同时工作，分针动，时针也要动）那现在有没有同学上来跟老师说一下你的难忘时间？现在同学们能不能齐声读出这个难忘时间？介绍读法，写法。生：先看时针，看时针走过了数字几；再看分针，看分针走过了几个小格。师：小结认读钟面的方法。（板书）先看时针，时针过了几就是几时多，再看分针，分针从12起，走了几小格就是几分。（齐读一遍）师：我们刚才学习了认读钟面时间的方法，现在来挑战一下自己。请你独立完成75页练习，再和同伴说一说，你是怎么认的？三、 强化练习，巩固新知1完成课件上的练习题。（填空 - 判断 - 试一试）2. 完成练一练的第1题。（连一连：先示范再由学生独立完成集体订正。） 完成练一练的第2题。（先指名说情境再认读钟面，也可以让学生说一说自己做这些事情的具体时间并动手拨一拨。）3. 今天同学们表现非常棒，老师要和大家一起来做一个游戏。游戏规则：我说你拨，我拨你说。（师生之间、生生之间互相拨和认。）四、 回顾整理，课堂总结师：一节课很快就过去了，你知道一节课是多长时间吗？（40分）再过多少分就是1时了？（指名回答并要求说说你是怎么算的？40分+（ ）=1时）师：1分钟的听音乐体验，强调1时里面有60个这样的1分，让学生说感受，体会要珍惜时间。师：在今天这40分钟里你学到了什么，有哪些收获？（根据板书说内容）五、 课外延伸，作业布置师：观察身边的钟，放学是