人音版小学音乐四年级上册《采菱》课堂实录.doc

采菱课堂实录一：组织上课，游戏律动 师：同学们好 生：老师好 师：同学们，我们来做个游戏好不好？游戏是这样的：模仿老师拍节奏，看谁拍得对。 教师拍节奏，找学生表演。 师：大家表演得还不错，我们再来一条，怎么样？ 教师把刚才的节奏变换一下，加入切分音，八分音符改为十六分音符。请学生表演。 师：怎么样，谁来挑战？ （学生表演。） 师：恩，大家做得还真不错，那么大家发现没有这两条节奏有什么不一样? （ 学生说不同） 教师：你的小耳朵可真会听。我们来看一下这是一条什么样的节奏呢？ 出示刚才的节奏幻灯片，介绍今天的难点切分音与十六分音符。教授学生怎么打，并让学生模仿。 师：大家表现的不错，来看一下我们今天要学习的歌曲吧。 出示课件，学生自发阅读歌曲名称。 师：大家认识菱吗？知道“菱”生长在什么地方吗?（学生回答 ） 师：菱是一种植物，叶子呈三角形状，夏天开白色的小花，果实的硬壳有角，所以叫“菱”或“菱角”，菱的果肉吃起来香甜可口，有哪位同学吃过菱角吗?（学生简单描述） 师： 菱长在池塘里，根在泥中，叶子浮在水面。今天啊，就请同学们和我一起去江南采菱。（教师有感情表演唱。） 二：学唱 1.听范唱 师：老师唱的好听吗？想不想快点学会？别急，我们先来听一下歌曲录音，思考两个问题：第一，这首歌都唱了些什么？第二、演唱者带着什么样的情绪演唱的？ （播放音乐，请学生回答）师：说得很好，下面让我们带上这份喜悦的心情再去感受一下好吗?2、复听范唱 为学生再次播放录音，并带领学生打拍子。3.、师：下面我们看着书，跟着老师的琴声一起来唱一唱谱子。注意音量不要太大。（教师弹琴，学生演唱。） 间奏处提示学生：括号里的是间奏，不演唱。师：大家来看这一句，“山中的清泉香喷喷”，听老师唱一遍（教师弹琴唱）听清楚了吗？它的节奏是这样的（板书切分音）跟老师打一下。”4.、教师带领学生练习切分音 师：“谁来试一下？” 师：“我们一起来一下吧。”大家一起打切分音的节奏。 师：“现在我们再来唱一下这句。” 教师弹琴学生演唱直到结尾。 师：还是不错的，下面我们把歌词加上试一试，怎么样？5、学唱唱词 A、初步做到节奏、音准正确。 b、加前奏演唱歌曲。 c、认识反复记号D.S.师：这首歌曲只有一段歌词呀！怎么刚才音乐中都唱了两遍呢？先让学生猜测，再揭开答案。师：原来都是因为有了它（D.S.），这是一个反复记号，见到它，我们就要从这里再唱一遍，一直唱到（Fine板书）结束。 d、完整演唱歌曲师：现在我们就完整的把这首歌曲唱一遍，注意反复记号。（教师琴伴奏）三、情感启发，处理歌曲 1、分句处理歌曲 a、师：大家看歌曲的前两句都唱了些什么？（创设水乡情景） 应该带着什么样的心情演唱？师：对，是幸福的，自豪的。那么请你来试试好不好？ b、小小歌唱家，请同学上台表演歌曲。 学生自己当老师，评价同学唱得怎么样。 c、请大家听听老师唱第四乐句，看有什么感觉。 （教师范唱“啊划呀划”，并稍加身体动作） d、师：最后这里又重复了第一句歌词水乡的孩子爱水乡，前后两个“爱”字含义一样吗？前面高兴的介绍自己的家乡，后面把对则唱出了对家乡的赞美、热爱，赞美中多了自豪、骄傲之情。（教师通过形象的语言和肢体语言启发引导学生唱好最后一个乐句。）2、看采菱的图片师：同学们的歌声真是太美了！从大家的歌声中可以感到，今年的水菱肯定是大丰收，让我们一起看看江南采菱人劳动的情景吧！（教师点击播放图片，并简单介绍）简介：湖中有美丽的荷花和水菱，有许多小船和木盆散落在湖中，“采菱”就是菱角成熟时，人们划着小船或洗澡的木盆去湖中把菱角采摘回来。3、请个别小组上台表演，师生简单点评。四、拓展、小结 自主学习另一首江南歌曲：采茶 播放采茶 师总结：水乡的孩子爱南湖，爱南湖的喷泉和菱角，江南水乡的孩