《紫藤萝瀑布》导学案.doc

五 紫藤萝瀑布 第 3 页 共 3 页一、目标导学1鉴赏含蓄隽永的语言，理解文章蕴涵的人生哲理。2学习本文借景抒情、托物言志的写作方法。3培养关注人生、自我砥砺的积极情怀。二、自主预学1一读课文,借助字典、书下注释，自学生字词。（1）给加点字读音。伫立（） 依傍（） 伶仃（） 忍俊不禁（）酒酿（） 沉淀（） 迸溅（） 仙露琼浆（）（2）根据下面各句意思写出相应词语。观察别人的说话、脸色，揣度其心意。（ ）形容孤独没有依靠。（ ）长时间的站立。（ ）忍不住笑。（ ）爆发，往外溅散。（ ）（3）文学常识积累。本文体裁是_，作者是_，原名冯钟璞，是著名哲学家冯友兰之女，自幼生长于清华园，吸收了中国传统文化与西方文化之精粹，学养深厚，气韵独特。2二读课文，理清情节。全文围绕“花”抒发感情，可以分为几个部分？第一部分：_花 （17） 繁花似锦。第二部分：_花 （89） 思绪万千。第三部分：_花（1011）振奋精神。3三读课文，在课本中注明你的疑问。疑问摘要： 三、互动探究 （一）交流讨论“预习导学”部分的知识点。（二）阅读课文，回答下列问题。1作者从哪几个方面描写盛开的紫藤萝？ 2找出运用比喻和拟人修辞的句子，体会它们的好处。（任选一例）例：“只见一片辉煌淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。”这句话运用了比喻的修辞手法，形象、生动、具体地写出紫藤萝生长的繁茂。 3文中插入一段写十多年前家门外的一大株紫藤萝，观察这两幅图片，从中你能探究出作者运用了哪种手法，有何作用？ （三）再读探究，理解句义。1作者由花的蓬勃生机感悟到“花和人都有各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”，我们应该怎样理解这句话？ 2为什么“我不由的停住了脚步”？在这淡紫色的芳香中，“我”为什么不觉加快了脚步？ （四）总结全文。课文描绘了盛开的紫藤萝花的情景，抒发了赞花之情，由此赞美了新时代开创的新生活、新气象，阐明了花和人的不幸会时有发生而生命的长河则永动不息的人生哲理，表现了作者_情怀。四、课堂练习（一）同步反馈。1.选出加点字注音错误的一项并改正。A.迸溅（bng） B.伫立（zh） C.沉淀（din） D.伶仃（tng）错误的是（ ）项，正确的读音是（ ）。2.选出每组中有错别字的一项并订正。A.浅紫B.抚摸C.遮住D.遗撼（ ）A.笼罩B.繁蜜C.琼浆D.喜悦（ ）A.瀑布B.发瑞C.迸溅D.蜂围（ ）A.蝶阵B.盛开C.最嫩D.贮立（ ）3下面不是写花的繁密茂盛的一项是 （ ）紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在。开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧友般的枝干。4下列说法有误的一项是 （ ）本文作者因偶见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，写成此文。文章中多处使用了比喻、拟人、象征等修辞手法，使文章语言生动。本文描写紫藤萝花的勃勃生机，实际上是赞美了生命的顽强和美好。作者由花的勃勃生机感悟到生命的长河是无止境的