义务教育阶段学校教学评估自评表.doc

义务教育阶段学校教学评估自评表一级指标二级指标分值评估等级标准自评得分教学管理25分管理能力(6分)1.校长和班子成员要对国内外教育改革的趋势和课改理论熟悉并掌握，做好笔记，每学期不少于1万字且业务考试均合格(0.5分)；校长和班子成员的理论辅导讲座或上示范课每学期每人不少于2次，以材料和教师笔记为主(0.5分)；校长和班子成员每学年在教学刊物上发表一篇教学论文(0.5分)，在校长论坛中每发表篇一论文得0.1分，累计不超过0.5分。2.学校每学期有推进课改或实施素质教育的经验报告，依据经验报告的质量付0.51分；课题研究要有实施方案、计划安排、阶段性的总结和成果展示(1分)，每缺少一项扣0.2分。3.校长和班子成员要经常深入课堂听课，周兼课超过10节的每学期听课不少于40节，其他领导每学期听课不少于50节(1分)，如有一位领导不达标，扣0. 2分；校长和班子成员要参与学校的校本教研活动，每学期每人不少于8次(1分)，每少一次扣0.2分。重点检查：1、学校教务档案。2、听课记录。3、校本教研记录。4、学习笔记。管理目标(4分)1.德育方面，检查学校的德育手册，家长学校、法制教育每学期不少于2次(0. 5分)，班主任工作手册使用情况(0. 5分)；开全开齐三级课程，按照课标要求，不随意增减课时，学校、年级、班级课程表符合规定1分，不符合规定记0分，依据教师教案检查学科开设和实施情况。2.建立学校、年级、学科教研组织的网络，校本教研的规章制度健全(1分)，缺少一项规章制度扣0. 5分；校本教研记录均为良得1分，有一个组被评为可的，每一个可扣0.2分, 有一个组被评为差扣0.5。重点检查：1.课表。2.校本教研的规章制度。3.校本教研记录。4.德育手册和班主任工作手册。管理机制(6分)1.学校教学管理机构健全，各类人员的分工明确(1分)，明确学校管理人员职责(1分)；有科学规范、操作性强的教师教学考核标准(1分)。2.制定校本教学计划，计划合理，符合学校实际(1分)，按计划规范落实，有阶段性完善调整，有记录(2分)，没有按计划全部落实或阶段性调整得1分。重点检查：1、规章制度。2、学校教务档案。3、课改日志、周工作安排。教务管理(4分)1配备专职图书馆理员、实验员，有工作分工一览表(1分)，没有专职的图书馆理员、实验员记0. 5分。实验室、微机室、多媒体教室、图书阅览室等专用教室利用率高，使用记录、学生实验报告单齐全，有师生图书借阅证，每学期借阅不少于6本次(1分)，以上各项有一项不符合要求扣0.2分。2有教师职业修养、课堂教学(实验操作)、作业指导、成绩考查、专业发展(教师成长档案、学历、业务进修等)的各项规章制度或考核办法(评价标准)(1分)，以上缺少一项扣0.1分。3教学研究、计划制度、教师评估、学校评估等反映教学工作全貌档案资料齐全(1分)，档案资料每缺少一项扣0.2分。重点检查：1、专用教室。2、学校教务档案学生管理(5分)1班容量小学不超过45人，中学不超过50人(0. 5分)，不符合标准的记0分。2学校经常开展德育实践活动，参加学校德育基地的活动、其他大型的德育活动，如新形势报告会、法制教育讲座、心理健康教育讲座、社会主义荣辱观教育等校级活动，每学期不少于5次(1分), 每缺少一次扣0.2分。学校体育活动，每年4月份的体育节，每学期大型的校级体育活动，如篮球赛、会操比赛、跳绳比赛、拔河比赛、冬季长跑比赛等，每学期不少于任意1次(1分)。积极开展校园文化艺术节活动，如各班歌咏比赛、校级文艺节目汇报等活动(0. 5分)。3保证学生每天不少于1小时的校内体育活动时间，开展大课间活动(上午、下午各半小时的活动)和“两操”活动(1分)，大课间活动开展的不全或不足1小时扣0. 5分。4教师批改学生课外书面作业有批改记录(1分)，批改记录不全或简单扣0. 5分。重点检查：1、学校德育活动档案。2、大课间活动。3、批改作业记录。一级指标二级指标分值评估等级标准自评得分课程管理20分实施方案(3分)制定学校学年课程(国家、地方、校本)实施方案，报教育科一份(3分)，有课程的具体实施方案但没有在教育科备案记2分；没有学年课程实施方案，但有教学计划记1分。重点检查：学校教务档案课程实施(12分)1开全开足国家课程，按新课标要求，有标准的学校、年级、班级课程表(1分)，安排不符合规定记0分。2国家课程要有专任教师(1分)，音、体、美、劳学科没有专职教师扣0. 5分。3物理、化学、生物学科演示实验开出率、分组实验开出率要达到100%和90%以上，实验通知单、记录单、报告单、实验课教案等齐全(物理、化学、生物每科1分，合计3分)，演示实验开出率、分组实验开出率分别低于100%和90%，每科扣0.2分；通知单、记录单、报告单、实验课教案不全，每科扣0.1分。4学校开设地方课程(心理健康教育课)，要求有教师、有教案、有教材、有课时、有计划、有总结的“六有”要求(3分)，每缺少一个环节扣0. 5分。5学校建立校本课程的开发、实施和激励措施、制度或方案(2分)，校本课程开发机制不健全扣1分。6学校依据当地资源、学生需求和学校特色，开设校本课程，要求有教师、教材(或教案)、课时(2分)，没有正常上课记0分。重点检查：1、课表。2、专用教室。3、心理健康教育档案。4、学校教务档案。课程评价(5分)1按时为学生订足、订齐教材(1分)，教材品种不全，记0分。2学校建立课程评价实施机制，并定期检查落实情况(1分)，学校课程评价实施机制不健全，扣0.5分，检查落实不到位扣0. 5分。3.学校定期检查教师教学计划的落实情况，并适时提出调整、完善意见(2分)，检查不到位或任课教师教学计划不全，扣1分。4.教师能够根据检查结果及时调整教学计划(1分)，教师不能根据实际情况进行调整，每人次扣0.1分。重点检查：1、学校教务档案。2、教师个人档案。一级指标二级指标分值评估等级标准自评得分教学条件20分教师队伍(7分)1.教师学历全部达标(2分)，小学教师学历达标率为99%以上记1分,99%以下记得0分。初中教师学历90%以上1分,90%以下记得0分。2.教师的岗位设置及学科专业结构合理,城区合格率达到80%，农村达到60%(2分)，不合理扣1分。3.教师教学评估优秀率超过10，良好以上达到70，没有不合格教师(3分，每项1分)，此项依据为学校对教师的评估结果。重点检查：1.查阅教师个人档案。2.学校人员安排、教师个人档案。经费保障(5分)1.教学经费有保障，能满足教学设施配备、教学资料经费需要(2分)。2.能满足课程资源开发、教师培训、外出学习交流等经费需要(3分)；重点检查：教学设施配备、教学资料、设备投入明细账和教学活动支出明细账。教学设施(4分)1.有各类功能的教室、实验室、图书室和实践基地(1分)，功能教室不齐全，每少一个扣0.2分。充分利用(2分)，评估标准参照“三A”专用教室评估细则中的A-3 项目，实验室、图书馆、多媒体、微机室各占0.5分，得分达到该项总分90%得0.5分，得分达到该项总分80%得0.4分, 得分达到该项总分70%得0.2分,低于70%不得分。2.图书资料、实验器材、文体器材、计算机和多媒体设施等能满足新课程实施的需要(1分)，评估标准参照“三A”专用教室评估细则中的A-1 项目中的配备, 图书资料、实验器材、文体器材、计算机和多媒体设施各占0.2分，得分达到该项总分90%得0.2分，得分达到该项总分80%得0.1分,低于80%不得分。重点检查：1.专用教室及使用记录。2.专用教室内部的配备。教学资料(4分)1.及时为教师购买教学必需的学科课程标准、教材、教参、教学挂图等资料(2分),每少1项扣0.5分。2.学科教学、实验教学、信息技术教学所需要的教具、实验材料、多媒体课件、光盘等能满足实际教学的需求(2分)；有1项不能满足教学扣0.5分。重点检查：1.学科课程标准、教参等教辅用书。2. 教具、实验材料、多媒体课件、光盘等。一级指标二级指标分值评估等级标准自评得分校本研修20分研修规划(4分)1.对本校教师队伍现状和实施新教材中的问题有全面的分析和反思(2分)；有对本校教师队伍现状和实施新教材中的问题的分析和反思，但反思、研究不到位扣1分。2.有促进教师专业水平、理论水平、教学能力不断提高的计划、措施和目标(2分)；目标不明确，措施不具体扣1分。重点检查：校本研修的规划材料组织建设(4分)1.制定校本教研制度，制度中包含以校长为组长的领导小组、学科教研组和年级备课组(小学单轨可只设学科组)，制度中有教研组长、备课组长选拔、培养和使用的具体措施(2分)；制度不健全扣1分。2.校级领导参与、指导、检查校本教研活动，每学期参与指导教研活动不少于8次(2分)， 每缺少一次扣0.3分。重点检查：1.制度。2.教研活动记录。3.对校本教研活动检查及分析。制度建设(5分)1.制定校本学习制度，把理论学习、业务学习纳入学校常规工作(1分)。校本学习每学期不少于5次，书面辅导材料和教师的学习笔记齐全，每缺少一次活动扣0.1分，辅导内容脱离学校实际的，每人次扣0.2分。2.建立学校领导听课、兼课制度，有听课、兼课的具体要求(1分)，(标准参照管理能力第3条)听课记录应反映指导痕迹。兼课领导教案齐全。听课节数不足的领导，每人次扣0.2分。3.建立教学研究制度，保证每一位教师每周不少于3小时的教研活动时间(1分)。落实不到位扣0.5分。4.建立校本教研的检查制度，保证全员参与，使校本研修成为每一位教师的内在需求,学校检查校本教研活动的记录、分析和指导意见齐全,学期检查不少于2次(2分)，每缺少一次扣1分。重点检查：1.制度、教师集体和自主学习笔记。2.制度、听课记录、领导教案。3.制度、教研活动记录、课表。4.检查制度、检查痕迹。教学研究(4分)1.通过多种方式，开展新课程标准和新教材的校本培训(1分)。培训每学期每学科不少于1次(以培训资料、培训感想体会、学习研讨记录等材料为准)，每缺少一科次扣0.1分。2.认真研究教材和学生，提高教师进行教学设计及教学预设的能力，在教案中应有在施教过程中对各种突发事情的预知(1分)；只研究教材忽视学生现状扣0.5分。3.聚焦课堂教学，探索在教学过程中全面落实三维目标的方法和途径，通过研究教学设计、课堂观察、课后研讨、行动改进,提高教师发现问题和自我改进教学的能力(2分)；三维目标落实不到位扣1分。(通过随机听课、查教案赋分)重点检查：1.培训方式：学习研讨、看录像、聘请名师、教研员辅导等。2.教案中体现备教材和备学生两方面。3.随机听课、查教案、查课后反思。主题研究(3分)围绕教师课程实施中带有普遍性的重点、难点问题，组织合作团队进行研究，通过理论学习、课例研究、连环跟进等研究行动，提高教师专业理论水平，提高教学效果(3分)；只有主题研究，没有及时通过课堂检验的扣1分；主题研究仍停留在说课、议课的层面，问题研究不深刻，跟进研究计划不具体或没有抓住新课程实施中的真实、现实的主要问题扣2分。重点检查：主题研究活动记录，包括疑难问题研究研究的过程、问题解决的措施，以及应用于教学的课例研讨记录。一级指标二级指标分值评估等级标准自评得分评价研究15分教学考查(3分)1、制定学科课堂教学、实验教学、实践活动等评价标准，并以此标准来考核教师的教学行为(1分)；每缺少一项扣0.3分.2、建立有利于促进教师提高的教学活动考查制度，制定相应的实施方案，在实施过程中有检查、评价、反馈和交流(1分)；只有制度和方案，但落实不到位扣0.5分。3、采取教师自定内容、时间，学校或教研组听课、评课的方式，把教师日常教学活动考查结果作为教师评估的主要依据(1分)。重点检查：1、学校教务档案。2、听课记录。3、校本教研记录。教师评价(3分)1、建立以教师自评为主，学校领导、同事、学生、家长共同参与，以促进教师不断提高为目的的评价制度(用发展的眼光从职业道德、专业水平、课堂教学、专业发展等方面对教师进行评价)(1分)；2、评价体现动态性、过程性，并有教师成长档案(1分)；只把学生成绩作为评价教师唯一标准的，扣0.5分。3、建立完善的教师教学评估制度，并且把每年一次的教师教学评估结果作为教师工作考核、任用的依据和标准(1分)。重点检查：1、教师成长档案。2、学校教务档案。学生评价(3分)1、建立促进学生全面发展的评价体系，实施公平、公正、科学的学生综合素质评价，坚持“过程、发展”的原则，通过即时性评价、电子档案(成长档案或发展手册)等形式，突出评价的激励性(1分)；2、通过课堂教学、作业批改、实践活动、教学检测等多样化的评价方式考查学生的学科成绩(1分)；只以书面考试为主的形式考查学生，扣0.5分。3、通过课堂教学、作业批改、教学检测后的质量分析、交流谈心、终结性评语等关注学生的进步，帮助学生找出自己学习中的差距，充分利用考试促进每个学生的进步。(1分)重点检查：1、学生成长档案。2、学生作业。3、教务档案。命题研究(3分)1、成立主抓教学领导牵头、学科组长和骨干教师为成员的命题组及命题审核小组(1分)；2、加强以课程标准为基础、能力为核心的命题研究，不出偏题、怪题或不符合课程基本要求的题目，有审核反馈记