中学语文教学的语言教学论文.doc

中学语文教学的语言教学论文 论文关键词：中学语文语言与言语语言教学 论文摘要：目前的语文教育备受关注与指责批评的焦点大多集中在语言的运用上笔者认为语言教学应该成为语文教学的重要内容与其他学科不同的是其他科目凭借言语形式传递信息而语文教材里的言语形式就是教学的内容只有加强语言教学才能真正实现大纲所规定的“正确理解和运用祖国的语言文字” 在基础教育的各学科中从来没有一科像语文这样饱受非议也从来没有一科像语文这样被寄予如厚望虽然经历了如此长久的实践、摸索和改革可是语文教学还是不尽如人意甚至饱受批评指责与批评从小学一直延续到大学其中最为人不满的就是学生的写作谋篇布局尚且不论最令人伤心、失望的竟然是词语的表达许多大学生不能准确流利地使用汉语言表达自己的意思说实话这实在是语文教育的耻辱语文教学大纲明确规定语文教学的目标集中起来就是“正确理解和运用祖国的语言文字”这才是语文学科的实质意义 一、问题的提出 然而在语文教学实践中语文课要教什么却是个往往被人忽视而不成为问题的问题首先是形式和内容的问题在眼下许多地方、许多老师在新课程的旗帜下抡开大斧锐意改革在教学形式上花样翻新、自以为是这和新课改的大环境有关在地方上从上至下课改成果成了教育系统甚至是行政系统的卓越政绩与荣光人们所关心的是取得的成果造成的影响对行政者来说有了成果和影响就是实际的工作取得了成绩并不关心这个成果以及这个成果对语文教育是否起到了积极作用新课改注重更加关注学生个体具体表现为对学生个性的尊重注重学生个体的情感和价值观的形成这是教师对新观念的普遍态度并没有具体到某一学科的实际教学于是在新课改这面大旗下大家进行了一系列名目繁多的课程改革改革的过程中融进去了新的观念但遗憾的是这些变化更多地体现在教学形式上的变化以至于有哗众取宠、作秀的嫌疑在作秀的过程中教师更多关注情感、价值观、合作、交流等等外在的东西却丢掉了许多传统语文中的内在的本质的东西这是得不偿失的形式与内容从来都是有机的统一相互依存才会有意义形式的改进必然是为了更好地传授内容是为内容服务的教学内容制约决定着教学的形式忽视教学内容与教学形式的变化必将导致两条腿发生倾斜不能使语文教育健康地走下去 其次在语文教学的内容上大多数老师是迷茫的更多的人教了多年的语文却从来没有想过语文课到底要教的习惯的做法往往是按照教参按部就班的讲来按照试卷兢兢业业的讲来那么语文课到底要教什么对这个问题仁者见仁、智者见智争议颇多也被寄予了太多的期望有的认为要教文学常识有的认为要教思想内容还有的认为要培养学生的情感语文教材涉及的内容广泛但我们必须注意语文课就是语文课尽管课文涉及科学、历史、地理但语文课并不是科学和历史教材是教学用的材料并不等同于教学内容尽管其他学科也是用汉语言编写的教材但其他学科学的是语言所承载的具体内容而对于语文来讲语言所承载的诸如科学、历史、文学内容倒在其次语言本身才是语文学科设计的初衷“正确理解和使用祖国的语言文字”依靠的是对这些语言文学的鉴赏和学习而这一点往往被忽视了 二、为何要加强语言教学 首先语言教学的内涵著名的语言学家索绪尔将语言与言语做了区分语言是社会成员在实践活动中约定俗成共同使用的交际和交流的工具由一套音义结合的符号系统组成并受表达习惯的限制和约束而言语则指具体的语言使用是个人运用语言的过程和结果前者即为“言语行为”后者则为“言语作品”从这个角度来说各科教材都是言语作品语言与言语二者相互依存语文教学的目的就是通过具体的言语作品来把握和理解祖国的语言文字本文并无意仔细区分语言和言语所以为方便起见笼统的称之为语言教学 其次语文教育的目的决定了教学的重点在于言语形式语文学科和其他学科的区别就在于其他学科可以“得意而忘形”学习言语所承载的知识但语文的言语内容倒在其次编写者的目的还是意欲通过不同时期、不同作家的言语作品来让学生懂得如何理解和使用语言言语的内容不能脱离言语形式二者是统一的言语内容是人们的认识和情感是抽象的需要依靠言语形式而存在言语形式是具体的可以直接诉诸于人们的听觉和视觉内容借助形式表达言语者的情感和意愿正如论者指出的那样“所谓对语言文字的正确理解必然基于确切地把握具体独特的言语形式而正确运用语言文字的能力就是根据情境和需要尽可能完美地组织言语形式的能力”所以“语文之外的其他学科所教所学的是教材的言语内容而语文学科则以教材的言语形式为教学内容” 再次语文课被负载了过多的内容甚至于“喧宾夺主”语言教学本是语文教育的重点就像历史课要让学生们了解历史数学课让学生们学会数学一样语文课需要让学生们学会理解和运用祖国的汉语言文字但随着新课改的进行语文课被教师充分运用教学内容丰富多彩令人眼花缭乱语文教学内容越是丰富对言语形式也就距离越遥远吕叔湘先生一再呼吁语文教学要轻装前进这是颇有远虑的 三、加强语言教学的意义 语言学习都有一个由放任到约束的过程就像小孩子牙牙学语第一步是学着说第二步才是家长不断地约束和规范语文教学也同样如此小学阶段的学生要鼓励他们学习语言写作文可以天马行空可以在初中开始约束和规范了加强语言教学有利于学生更深入地理解祖国的语言文字并借此领略祖国文化的魅力 加强语言教学让学生更多地注意到语言的正确使用和生动使用才能更加准确地表达自己的情感和观点最终实现理解和使用汉语言的目的另外需要补充的是