物理人教版八年级下册物理实验中的量筒教学设计

物理实验中的量筒教学设计广州市天河外国语学校 罗丽鸿教学目标：1、实际操作利用量筒测小于分度值物体的体积。2、会用补水法测量筒中放不进物体的体积。3、通过操作区分漂浮和悬浮。4、理解漂浮法测平均密度小于水的物体的质量。5、会根据具体实验器材设计实验方案。教学重、难点：1、在错误的操作中，找到正确方法。2、设计实验考虑实验操作的可行性3、理解利用量筒测体积，其实是利用浮力知识间接测量物体的质量。实验器材：量筒、盛液筒、水槽、小黄鸭、小玻璃瓶、烧杯各11个 橡皮泥30块 硬币30枚 溢水杯1个教学过程：一、分析总结课前任务单三个任务完成情况时间教师学生教学意图 5分钟任务一：用量筒测一枚硬币的体积PPT展示同学们的任务单和视频追问：一枚硬币的体积?引出：累积法。小组代表讲解失败原因并回答老师问题引导学生用累积法，测硬币体积。15分钟任务二：用量筒接水槽溢出的水（要求一滴不漏）PPT展示同学们的任务单和视频比较水槽、盛液筒、烧杯和溢水杯 如果是液体或者可以放入量筒中的物体可以用排水法。 放不进量筒，能放入溢水杯或烧杯的可以采用溢水法。 体积再大些的可利用水槽或盛液筒补水法。小组代表上讲台讲解失败原因。思考分辨在不同的情况，怎么样灵活的运用各种器材。引导学生比较烧杯，溢水杯，盛液筒、水槽的不同。4分钟任务三：使橡皮泥悬浮在水中PPT展示同学们的任务单和实验照片。比较悬浮和漂浮 F浮=G物 液gV排=mg m=液V排小组代表上讲台讲解失败原因。明白实际操作中漂浮和悬浮相比起来不同。理解得用量筒测V排相当于测漂浮或悬浮物理的质量。二、历次考试中量筒的使用时间教师学生教学意图3分钟展示2015广州的中考和2017天河区的一模类似题对比两题的区别，总结规律和做题注意事项。请同学讲出解题中出现的典型错误理解前面实验操作的意义。三、拓展实验时间教师学生教学意图5分钟设计并完成实验一：测出小黄鸭的质量实验器材：量筒、水槽、水实验步骤：推导小黄鸭质量表达式：设计实验并操作，录制实验过程，上传。小组代表讲解。动手写实验步骤，推导表达式，及实验。5分钟设计并完成实验二：用量筒测小玻璃瓶玻璃的密度实验器材：量筒、小玻璃瓶、水实验步骤：推导玻璃密度表达式：设计实验并操作，录制实验过程，上传。小组代表讲解。动手写实验步骤，推导表达式，及实验。请同学讲解实验步骤和实验过程。小组代表讲解本小组实验过程。四、总结拓展时间教师学生教学意图3分钟1、 怎么测小钢球的密度?2、 怎么测大钢球的密度?3、 如果没有量筒，有刻度尺怎么测?开动脑筋，认真思维。设计实验时不能死搬硬套，根据测量的物体和测量器材，具体情况具体分析。教学反思： 最初的设计是将任务单的三个任务也当堂完成，但是因为，学校的电子书包系统出了点故障，无法分组上传，只好利用Q群上传。后来临时调整为课前先完成任务单中的三个任务，本堂课着重分析总结拓展，让学生明白，设计实验时，一定要根据器材灵活运用，注意测量仪器的分度值，及类似仪器的不同特点，并突破利用浮力知识间接测量物体的质量或密度这个难点和重点。后附课前任务单、课堂实验报告单、课后作业。物理实验中的量筒实验人： 任务一：用量筒测一枚硬币的体积（器材：硬币一枚，量筒）实验操作 （ 选填“成功”或“失败” ）原因：任务二：用量筒接水槽溢出的水（要求一滴不漏）（器材：量筒、盛液筒、水槽）实验操作 （ 选填“成功”或“失败” ）原因：任务三：使橡皮泥悬浮在水中（一块橡皮泥、盛液筒、水槽、量筒）实验操作 （ 选填“成功”或“失败” ）原因：物理实验中的量筒实验小组成员： 设计实验一：实验器材： 实验步骤：推导表达式：设计实验表格并记录数据：设计实验二：实验器材： 实验步骤：推导表达式：设计实验表格并记录数据：物理实验中的量筒课后作业初三 班 姓名 1、利用量筒、盛液筒和适量的水设计实验测小黄鸭的质量。（1）写出完整的实验步骤并配图；（2）推导出小黄鸭的质量表达式；（3）设计记录实验数据表格。2、利用量筒、盛液筒和适量的水设计实验测浮在水面上的苹果的密度。（1）写出完整的实验步骤并配图；（2）推导出苹果的密度表达式；（3）设计记录实验数据表格。3、利用量筒、小玻璃瓶和适量的水设计实验测玻璃瓶玻璃的密度（1）写出完整的实验步骤并配图；（2）推导出玻璃瓶玻璃的密度表达式；（3）设计记录实验数据表格。4、利用量筒、小玻璃瓶和适量的水设计实验测可放入小玻璃瓶的金属球的密度。（1）写出完整的实验步骤并配图；（2）推导出金属球的密度表达式；（3）设计记录实验数据表格。5、利用量筒、水槽、烧杯和适量的水设计实验测放不进量筒里但可放入烧杯的金属球的密度。（1）写出完整的实验步骤并配图；（2）推导出金属球