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欣赏的力量 历城区遥墙镇中学 焦方清案例背景: 徐飞：是一个令人头疼的男孩,家庭经济条件一般，父母离异，跟爷爷在一起生活。平时总喜欢把东西放到嘴里，特别喜欢把铅笔橡皮书本放进嘴里。不喜欢表达自己，很沉默，缺乏自信心！上课不太听讲，要么去招惹别人，要么只管自己做小动作，很少参与课堂的任何活动，课堂上，经常吃东西、开小差，课桌的抽屉，就像一个小小的垃圾场。座位下，天天仍一大堆纸屑。课后，不想做作业，平时，花钱无节制。案例描述：这一学期我新接了一个班，在上课的时候，我注意到在教室的东南角落里，蜷缩着一个学生。试着叫他起来回答问题，但是他站起来后，就直挺挺的站在那里，一言不发，一连几次都是这样。班内的其他学生说：“老师，你就不要叫他了，上别的课，他也是这样的，别的老师也不管他”。课下我把他叫到办公室里，试着和他交谈，但是他仍旧是“徐庶进曹营一言不发”。后来一位同事说：“小张，你就别费心了，他叫徐飞（化名），他的父母离异，现在跟爷爷在一起生活，上初中以来，从未交过作业，你就全当没有这个学生算了”。我问到：“难道他就一点优点也没有吗？”同事说：“好象听说他打乒乓球不错。” 于是课下我就留意上了徐飞。一次课外活动时间，我见他正和别的学生在操场上打乒乓球，你来我往，嘿，他打球打的还真不错。我走上前去，对他说：“徐飞，老师和你打一局。”刚开始，他有点紧张，放不开，但越打，他打的越好，发球、推挡、进攻，颇有点专业选手的味道。后来我又找了几次机会和他打球，他对我说的话逐渐多起来。他说：“我也想学习好，可是基础太差了，怕赶不上来，因此就产生了破罐破摔的想法，也懒得回答老师的问题，老师你看我是不是太笨了”？我对他说：“从你打乒乓球来看，你不笨，主要是你自己看轻自己了。”接着我又对他讲了人的智力有好多种，历史上很多有名的人物，是大器晚成型的，只要从现在开始学，你的学习成绩一定会赶上来的。 从那以后，徐飞上课有时也主动举手来回答我的问题了，作业也按时交了，虽然作业中有不少的错误。别的老师也对我说：“哎，小张，你是怎么教育好徐飞的”。我笑着说：“打乒乓球打的呗”。案例分析：我国每年离婚人数已超过100万，平均每分钟就有一起离婚案，并且以每年35%-40%的速度递增。父母感情的不和，家庭的破裂，给孩子的生活蒙上了永远也抹不去的阴影，他们面临着亲情残缺或教养失衡问题，幼小心灵留下深深的伤痕。家庭的破裂、残缺，使孩子过早地品尝到人生的不幸，他们悲伤，他们痛苦，甚至，有的孩子由于弱小的心灵承受不了沉重的心理枷锁而有了过激的想法，有的还做出了过激的行为，让人唏嘘不已。记得著名的心理学家马斯络先生曾总结出了一个重要的理论：“人需要得到信任、需要得到欣赏和认可。”这是需要层次理论的较高层次的最需要，
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