金刚石、石墨、C60教案

朔州市第四中学校金刚石、石墨、C60教学设计 教师：齐艳玲金刚石、石墨、C60教学设计第一课时：碳的单质 朔州市第四中学校 教师：齐艳玲1、 教材分析教材通过丰富多彩的信息重点介绍了金刚石的“硬”，石墨的“软”及其导电性，C60的“结构”。教材的另一个特点是：以讲金刚石、石墨和C60的物理性质为主，以性质带用途，性质、用途相辅相成，有助于学生树立物质决定性质、性质反映用途的观点。这对于旧的知识是一种补充和完善，对于新的知识起到了铺垫的作用。2、 学情分析 学生在前面学习过程中已经初步建立结构决定性质，性质决定用途的初步认识，以及由一种元素组成的单质可能有多种.3、 教学目标知识与技能1、知道金刚石、石墨的物理性质和用途2.了解C60分子的结构特点3.知道木炭与活性炭具有吸附作用过程与方法通过对金刚石、石墨、C60中碳原子排列方式的分析，懂得物质结构、性质和用途的关系情感、态度与价值观通过对C60及碳纳米管的研究和介绍，学会用发展的眼光看问题，树立学生的科学素养4、 教学重难点重点：金刚石、石墨的物理性质及用途难点：理解物质的结构决定性质，性质决定用途5、 教学方法 探究法、比较法6、 学习方法主要通过自学、讨论、实验等方法，在教师的引导下，让学生主动参与积极讨论交流为主旨的学习方法，让学生成为课堂的小主人。教学环节教师活动学生活动设计意图复习导入问题导入复习单质的概念，单质：由同种元素组成的纯净物提问：是否一种元素只能形成一种单质？（氧元素可形成O2和O3）回忆已有知识并巩固单质的概念，温故知新 提出问题，发散思维新课教学讲解本节课我们运用比较法比较几种碳的单质。金刚石石墨C60组成元素颜色形状硬度导电性用途根据表格引导，通过实验视频讨论，总结给予明确的比较方向，方便学生对碳的单质进行比较活动一：探究金刚石的性质和用途播放用玻璃刀划玻璃实验视频引导学生观察视频中玻璃刀的刀头，并注意实验现象。提问：使用镶有金刚石的玻璃刀去裁玻璃，玻璃被切割下来，这体现了金刚石具有怎样的物理性质？（硬度极大，自然界中硬度最大的物质）图片展示：金刚石原石，钻石，首饰引导总结金刚石的颜色，状态及形状（无色透明，正八面体）讲解金刚石不具有导电性决定反映根据已有知识以及金刚石的物理性质总结金刚石的用途：玻璃刀、钻头、装饰品 性质 用途引导金刚石是由碳元素组成的，石墨同样也是有碳元素组成的，接下来我们对比与金刚石来学习一下石墨。活动二石墨的性质和用途学生分小组实验：用小刀削铅笔芯粉末，并用手触摸，记录实验现象。根据实现现象引导学生总结石墨的硬度（质软，有滑腻感）图片展示：石墨总结：石墨为深灰色细鳞片状固体，有金属光泽。又甚或中常见石墨用作电极，得出石墨具有导电性。根据性质总结石墨的用途：润滑剂、铅笔芯、电极等引导学生通过亲身实践获得石墨的物理性质，增强对知识的理解。提问引导问题：为什么金刚石和石墨都是由碳元素组成，在性质上为什么有这么大的差别？图片展示金刚石、石墨微观结构。金刚石与石墨物理性质上差异原因：碳原子排列方式不同。（重点）决定反映 结构 性质活动三C60的分子模型投影：C60的分子模型教师讲解：C60分子由60个谈原子构成，分子形似足球，故又名“足球烯”，它在材料科学、超导体等方面有着重要的应用。（介绍碳纳米管的应用）学生观看模型，倾听教师讲解通过对“C60、碳纳米管的发现及研究的介绍”的学习，学会用发展的眼光看问题，提高学生的科学素养。活动四：不定型碳几种不定性碳木炭、活性炭、炭黑、焦炭1.活性炭：吸附性 防毒面具、冰箱除味剂，环保活性炭包2.木炭：吸附性（疏松多孔的结构） 作燃料，吸附色素和异味3.炭黑4.焦炭 冶炼金属作业导学方案第一学时八、板书设计一、碳的几种单质1.金刚石、石墨、C60金刚石石墨C60组成元素CCC颜色无色透明深灰色，有金属光泽形状正八面体细鳞片状足球状硬度最硬质软，有滑腻感质脆导电性不导电导电不导电