2019高等教育学试题.doc

一、单选（共2道试题，共60分）1在古希腊时期，哪位哲学家于公元前387年创办的学园被看作是雅典第一个永久性的高等教育机构。(30分)A、 亚里士多德B、 柏拉图C、 苏格拉底D、 康德ABCD标准答案：B您的得分：30分2高等教育学是属于什么领域的应用学科(30分)A、 自然科学B、 人文科学C、 社会科学D、 思维科学ABCD标准答案：C您的得分：30分二、多选（共1道试题，共30分）3高等教育学的作用具体表现在哪几个方面(30分)A、 引领教育方向B、 引导观念更新C、 服务决策咨询D、 推动实践改进ABCD标准答案：B,C,D您的得分：30分一、单选（共2道试题，共60分）11904年时任威斯康辛大学校长的范海斯，他主张高等学校的基本任务不包括(30分)A、 把学生培养成有知识能工作的公民B、 进行科学研究，发展科学与文化C、 由社区公共财政资助，以社区为服务重点D、 把知识传播给广大民众，直接为本地社会与经济服务ABCD标准答案：C您的得分：30分2在霍普金斯大学的激励之下，美国大学协会于何时成立(30分)A、 1920年B、 1930年C、 1900年D、 1910年ABCD标准答案：C您的得分：30分二、多选（共1道试题，共40分）3到20世纪初，美国基本完成了现代高等教育体系的建构。在这个体系中，层次上有：(40分)A、 二年制学院B、 本科院校C、 研究型大学D、 学术性大学ABCD标准答案：A,B,C您的得分：40分一、单选（共2道试题，共60分）1中华人民共和国第一部高等教育法是(30分)A、 中国教育改革和发展纲要B、 中华人民共和国高等教育法C、 国家中长期教育改革和发展规划纲要D、 高等教育学ABCD标准答案：B您的得分：30分2从上世纪50年代初开始，我国仿照苏联高等教育的模式，进行了几次大规模的“院系调整”(30分)A、 一B、 二C、 三D、 四ABCD标准答案：B您的得分：30分二、多选（共1道试题，共40分）3蔡元培于1917年初 就任国立北京大学校长，对北京大学进行了一场大刀阔斧的改革，包括(40分)A、 整顿学风，更新师资B、 倡导学术自由，推动学术研究C、 推动“学”与“术”的分离，改革教学D、 实行教授治校ABCD标准答案：A,B,C,D您的得分：0分一、单选（共2道试题，共60分）1以培养从事某种专门职业为目的的教育的是(30分)A、 自由教育理念B、 通识教育理念C、 专业教育理念D、 职业教育理念ABCD标准答案：C您的得分：30分2“自由教育”的概念最早是由谁提出的？(30分)A、 亚里士多德B、 柏拉图C、 苏格拉底D、 康德ABCD标准答案：A您的得分：30分二、多选（共1道试题，共40分）3在教育实践层面，高等教育有哪些理念？(40分)A、 自由教育理念B、 通识教育理念C、 专业教育理念D、 职业教育理念ABCD标准答案：A,B,C,D您的得分：40分一、单选（共2道试题，共60分）1中国最著名的杜威思想的解读者是(30分)A、 陈鹤琴B、 陶行知C、 胡适D、 蒋梦麟ABCD标准答案：C您的得分：30分2实用主义的代表人物有(30分)A、 博克B、 杜威C、 克拉克克尔D、 德雷克博克ABCD标准答案：B您的得分：30分二、多选（共1道试题，共40分）3高等教育实践与高等教育理念的关系包括(40分)A、 从源头上看，一定是“实践在前、理念在后”B、 从发展上看，理念产生以后，往往又是“理念在先、实践在后”C、 从源头上看，一定是“理念在先、实践在后”D、 从发展上看，理念产生以后，往往又是“实践在前、理念在后”ABCD标准答案：A,B您的得分：40分一、单选（共2道试题，共60分）1在习俗方面，基本逻辑是(30分)A、 “越发达、越复杂”B、 “现存即合理”C、 “教育受制于社会”D、 “突出差异”ABCD标准答案：D您的得分：30分2在软件方面，基本逻辑是(30分)A、 “越发达、越复杂”B、 “现存即合理”C、 “教育受制于社会”D、 “突出差异”ABCD标准答案：C您的得分：30分二、多选（共1道试题，共40分）3下列属于其他高等教育机构的有(40分)A、 中国科学院B、 北京大学C、 南京师范大学D、 中国社会科学院ABCD标准答案：A,D您的得分：40分一、单选（共2道试题，共60分）1高等教育办学体制的典型类型之一的日本模式是(30分)A、 政府和社会“双主体”办学B、 政府、非营利部门和营利部门“三主体”办学C、 政府和非营利部门“双主体”办学D、 政府和营利部门“双主体”办学ABCD标准答案：C您的得分：30分2马丁特罗的高等教育大众化理论提出，高等教育毛入学率为多少时称为精英型高等教育发展阶段(30分)A、 15%以下B、 20%以下C、 25%以下D、 30%以下ABCD标准答案：A您的得分：30分二、多选（共1道试题，共40分）3美国在20世纪70年代进入了普及化高等教育阶段，其高等教育办学主体分为(40分)A、 教育机构B、 政府C、 非营利部门D、 营利部门ABCD标准答案：B,C,D您的得分：0分一、单选（共2道试题，共60分）1以下是中央集权型优点的是(30分)A、 有利于中央政府统筹全局，协调区域不均衡问题，提升整体水平B、 社会广泛参与，增强了高等教育的市场性和多样性C、 高校(尤其是私立高校)是法人实体，办学经费对政府的依赖性低D、 高校具有面向社会自主办学的自我约束和自我发展机制，办学特色鲜明ABCD标准答案：A您的得分：30分2校长负责制的优点有(30分)A、 决策程序简单、决策效率高B、 有利于集思广益和民主管理C、 决策程序科学，决策质量有保证D、 通过董事会成员的多元化，促进了社会参与办学ABCD标准答案：A您的得分：30分二、多选（共1道试题，共40分）3地方分权型的优点有(40分)A、 有利于中央政府统筹全局，协调区域不均衡问题，提升整体水平B、 社会广泛参与，增强了高等教育的市场性和多样性C、 高校(尤其是私立高校)是法人实体，办学经费对政府的依赖性低D、 高校具有面向社会自主办学的自我约束和自我发展机制，办学特色鲜明ABCD标准答案：B,C,D您的得分：40分一、单选（共2道试题，共60分）1高校自我评价采用的是什么权力(30分)A、 行政权力B、 市场权力C、 自治权力D、 教师权利ABCD标准答案：C您的得分：30分2第三方评价采用的是什么权力(30分)A、 行政权力B、 市场权力C、 自治权力D、 教师权利ABCD标准答案：B您的得分：30分二、多选（共1道试题，共40分）3按照作用和时段划分，教学评价可以划分为(40分)A、 诊断性评价B、 形成性评价C、 他评D、 终结性评价ABCD标准答案：A,B,D您的得分：0分一、单选（共2道试题，共60分）1高等教育的负向功能是由教育的负向功能衍生而来的，它的基本特征不包括(30分)A、 难以消除性B、 延迟性C、 可减低性D、 应试性ABCD标准答案：D您的得分：30分2高等教育促进个体化发展的功能体现在(30分)A、 促进个体行为的社会化B、 高等教育在促进个体社会化的同时，还应该尊重个体的独特性，促进个体的个性成长。C、 培养个体角色的社会化D、 培养个体参与社会公共事务的能力ABCD标准答案：B您的得分：0分二、多选（共1道试题，共40分）3高等教育的个体功能是指(40分)A、 提高个人知识与能力水平B、 培养良好的个性C、 提升个人的社会地位与价值D、 个人人格的完善ABCD标准答案：A,B,C您的得分：40分一、单选（共2道试题，共60分）1政治对高等教育的反作用不包括(30分)A、 政治制度决定着高等教育的领导权B、 政治制度决定着受高等教育的权利C、 政治制度制约高等教育的发展D、 政治制度决定高等教育目的和内容ABCD标准答案：C您的得分：30分2经济对高等教育的反作用不包括(30分)A、 经济增长为高等教育的协调发展提供物质基础B、 经济增长对高等教育发展具有制约作用C、 经济增长对高等教育发展具有导向作用D、 经济增长对高等教育发展具有促进作用ABCD标准答案：D您的得分：30分二、多选（共1道试题，共40分）3高等教育的政治功能主要包括(40分)A、 高等教育促进社会政治延续B、 高等教育推进社会政治生活C、 高等教育是实现个体政治社会化的重要工具D、 教育的功能完全是为政治服务的ABCD标准答案：A,B,C您的得分：40分一、单选（共2道试题，共60分）1高等学校发展科学的职能主要内涵表现在(30分)A、 高等学校培养的是高级专门人才B、 高等学校在继续承担大部分基础性研究的同时，更多地面向社会需求，开展应用性研究和开发性研究C、 高等学校培养的人才具有多类别与多层次性D、 将现代先进的科学技术和管理理念等推广、应用于社会ABCD标准答案：B您的得分：30分2高等学校服务社会的职能主要内涵表现在(30分)A、 高等学校培养的是高级专门人才B、 高等学校在继续承担大部分基础性研究的同时，更多地面向社会需求，开展应用性研究和开发性研究C、 高等学校培养的人才具有多类别与多层次性D、 将现代先进的科学技术和管理理念等推广、应用于社会ABCD标准答案：D您的得分：30分二、多选（共1道试题，共40分）3当代高等学校的职能有哪些(40分)A、 培养人才B、 发展科学C、 促进经济D、 社会服务ABCD标准答案：A,B,D您的得分：40分一、单选（共2道试题，共60分）1从19世纪初到19世纪末，是高等学校的职能演变的第二阶段，这一阶段的主要职能是(30分)A、 培养人才B、 培养人才、发展科学C、 发展科研与社会服务D、 培养人才、发展科研与社会服务ABCD标准答案：B您的得分：0分2高等学校服务社会的职能主要内涵表现在(30分)A、 高等学校培养的是高级专门人才B、 高等学校在继续承担大部分基础性研究的同时，更多地面向社会需求，开展应用性研究和开发性研究C、 高等学校培养的人才具有多类别与多层次性D、 将现代先进的科学技术和管理理念等推广、应用于社会ABCD标准答案：D您的得分：0分二、多选（共1道试题，共40分）3国际21世纪教育委员会在教育财富蕴藏其中的报告中对21世纪人才提出的要求包括(40分)A、 学会认知B、 学会做事C、 学会共同生活D、 学会生存ABCD标准答案：A,B,C,D您的得分：40分一、单选（共2道试题，共60分）1下列属于高深学问课程的特征的有(30分)A、 强调知识本身就是目的B、 其核心是理智的培育C、 ，从统一知识转向多样知识、从已知信念转向未知领域、从知识本身转向知识探究，是新课程体系与旧课程体系的主要区别D、 以学生学习为中心的课程结构状态，所有的活动都围绕学生的学习展开，它以学习项目为载体，生成一种跨学科的探究状态ABCD标准答案：C您的得分：30分2下列属于多元教育课程的特征的有(30分)A、 强调知识本身就是目的B、 其核心是理智的培育C、 ，从统一知识转向多样知识、从已知信念转向未知领域、从知识本身转向知识探究，是新课程体系与旧课程体系的主要区别D、 以学生学习为中心的课程结构状态，所有的活动都围绕学生的学习展开，它以学习项目为载体，生成一种跨学科的探究状态ABCD标准答案：D您的得分：30分二、多选（共1道试题，共40分）3从知识的角度，课程可以分为(40分)A、 普遍知识课程B、 通用课程知识C、 高深学问课程D、 多元教育课程ABCD标准答案：A,C,D您的得分：40分一、单选（共2道试题，共60分）1下列属于多元教育课程的特征的有(30分)A、 强调知识本身就是目的B、 其核心是理智的培育C、 ，从统一知识转向多样知识、从已知信念转向未知领域、从知识本身转向知识探究，是新课程体系与旧课程体系的主要区别D、 以学生学习为中心的课程结构状态，所有的活动都围绕学生的学习展开，它以学习项目为载体，生成一种跨学科的探究状态ABCD标准答案：D您的得分：0分2基于高深学问的大学课程从理论上说有三个特征，不包括(30分)A、 知识的专业性强B、 包含对未知领域的探究C、 面向少数精英人群D、 面向普通大众教育ABCD标准答案：D您的得分：30分二、多选（共1道试题，共40分）3尽管对大学课程的定义不同，但各定义中都包括以下一个或多个要素(40分)A、 大学或专业的使命、目的或者大家普遍认为对学生学习非常重要的因素B、 必修与选修的科目C、 学生都应该拥有的一系列经历D、 具体的学科内容ABCD标准答案：A,B,C,D您的得分：0分一、单选（共2道试题，共60分）1用“城市”隐喻“巨型大学的理念”的下列哪位？(30分)A、 阿普尔B、 克拉克克尔C、 潘懋元D、 卡内基ABCD标准答案：B您的得分：0分2高深学问课程始于哪个大学(30分)A、 哈佛大学B、 麻省理工学院C、 柏林大学D、 剑桥大学ABCD标准答案：C您的得分：30分二、多选（共1道试题，共40分）3尽管对大学课程的定义不同，但各定义中都包括以下一个或多个要素(40分)A、 大学或专业的使命、目的或者大家普遍认为对学生学习非常重要的因素B、 必修与选修的科目C、 学生都应该拥有的一系列经历D、 具体的学科内容ABCD标准答案：A,B,C,D您的得分：0分一、单选（共2道试题，共60分）1下列属于单纯的通识教育课程，在整个课程结构中处于最基础的地位的是(30分)A、 多学科交叉课程B、 文化素养课程C、 科研项目课程D、 专业课程ABCD标准答案：B您的得分：30分2普通高等学校本科专业目录原则上多少年修订一次(30分)A、 10年B、 5年C、 1年D、 3年ABCD标准答案：A您的得分：30分二、多选（共1道试题，共40分）3学生咨询课程，从内容上分包括(40分)A、 学术咨询B、 研究咨询C、 道德咨询D、 自我了解ABCD标准答案：A,C,D您的得分：0分一、单选（共2道试题，共60分）1进行课程评价, 首先要(30分)A、 确定评价主体B、 确定评价对象C、 制定评价过程D、 制定课程评价标准和方式ABCD标准答案：D您的得分：30分2我国大学的课程主要是依据哪种模式进行编制的(30分)A、 经验演进模式B、 过程模式C、 目标模式D、 实践模式ABCD标准答案：C您的得分：30分二、多选（共1道试题，共40分）3目标模式又称泰勒原理，是一个课程编制的四阶段模式，即(40分)A、 确立和表述目标B、 选择和组织课程内容C、 安排教育、教学活动D、 对课程进行评价ABCD标准答案：A,B,C,D您的得分：40分一、单选（共2道试题，共60分）1在学校规定范围内由学生自主选择课程进行学习的制度是(30分)A、 选修制B、 必修制C、 学分制D、 评课制ABCD标准答案：A您的得分：30分2每门课程结束前或是每学期的最后几周都要求学生对该课程及任课教师的教学工作进行评价，以便为教师改进教学提供反馈信息，为学生选课、选教师提供信息。这属于(30分)A、 选修制B、 必修制C、 学分制D、 评课制ABCD标准答案：D您的得分：30分二、多选（共1道试题，共40分）3课程开发的标准包括(40分)A、 内容标准B、 实施标准C、 评价标准D、 审定标准ABCD标准答案：A,B,C,D您的得分：40分一、单选（共2道试题，共60分）1循序而渐进教学原则是哪位教育家提出的(30分)A、 孔子B、 朱熹C、 孟子D、 荀子ABCD标准答案：B您的得分：30分2从做中学、兴趣和主动参与等教学原则是由谁提出的(30分)A、 杜威B、 布鲁纳C、 叶圣陶D、 胡适ABCD标准答案：A您的得分：30分二、多选（共1道试题，共40分）3下列属于增强学生参与原则的基本要求的有(40分)A、 确立学生的主体地位，发扬教学民主B、 教师要做好教学设计C、 做好教学安排D、 有效利用各种资源ABCD标准答案：A,C,D您的得分：40分一、单选（共2道试题，共60分）1讨论法是指(30分)A、 学生在教师的引导下 围绕一定的问题，经过一定的准备，学生以全班或小组为单位，各抒己见，通过讨论或辩论活动，获得知识、巩固知识，发展能力的一种教学方法B、 在教师指导下，学生利用特定的仪器设备，进行独立操作，以获得直接经验、培养技能、技巧的一种教学方法C、 教师按照一定的教学要求向学生提出问题，并引导学生积极思考、回答问题，通过问答的形式引导学生获取、巩固或检查知识的一种教学方法D、 教师运用口头语言系统连贯地向学生传授知识和指导学生进行学习的方法ABCD标准答案：A您的得分：30分2实验法是指(30分)A、 学生在教师的引导下 围绕一定的问题，经过一定的准备，学生以全班或小组为单位，各抒己见，通过讨论或辩论活动，获得知识、巩固知识，发展能力的一种教学方法B、 在教师指导下，学生利用特定的仪器设备，进行独立操作，以获得直接经验、培养技能、技巧的一种教学方法C、 教师按照一定的教学要求向学生提出问题，并引导学生积极思考、回答问题，通过问答的形式引导学生获取、巩固或检查知识的一种教学方法D、 教师运用口头语言系统连贯地向学生传授知识和指导学生进行学习的方法ABCD标准答案：B您的得分：30分二、多选（共1道试题，共40分）3选择教学方法的依据主要有哪些(40分)A、 教学目的和任务B、 学科特点和教学内容C、 学生的年龄特征和知识水平D、 教师的喜好ABCD标准答案：A,B,C您的得分：40分一、单选（共1道试题，共40分）1课堂教学的核心是(40分)A、 备课B、 上课C、 课外作业布置与检查D、 辅导答疑ABCD标准答案：B您的得分：40分二、多选（共2道试题，共60分）2教学组织形式有(30分)A、 个别教学B、 小组教学C、 班级授课制D、 远程授课ABCD标准答案：A,B,C,D您的得分：30分3上课这一环节中应该做到下列哪些要求(30分)A、 感受理解B、 知惑解疑C、 运用加深与个别辅导D、 系统整理与复习归纳ABCD标准答案：A,B,C,D您的得分：0分一、单选（共2道试题，共60分）1学科制度化的优点有(30分)A、 使学术体制成为偏见的生产地B、 以服务自己的利益为尚C、 能够建立完整而贯通的理论传统和严格的方法学训练D、 建立虚假的权威ABCD标准答案：C您的得分：30分2我国现行的分类，共有多少个学科门类(30分)A、 12B、 13C、 14D、 15ABCD标准答案：B您的得分：30分二、多选（共1道试题，共40分）3以下描述正确的有(40分)A、 2002年美国国立卫生研究院建立了多个跨学科研究中心B、 2006年，中国交叉科学创刊，这是国内首个交叉科学研究出版物C、 2006年，北京大学成立前沿交叉学科研究院D、 南京大学也已设立60多个校级跨学科研究中心，其中多数是跨系、跨学院设置ABCD标准答案：A,B,C,D您的得分：0分一、单选（共2道试题，共60分）1学科发展的重要支撑条件，是学科建设的依托和保障是(30分)A、 学科体系规划B、 学科方向建设C、 学科梯队建设D、 学科基地建设ABCD标准答案：D您的得分：30分2学科建设的实施是一个复杂的系统工程，涉及政府、高校、基层学科组织等多个层面，下列属于高校层面的是(30分)A、 政策引导与支持B、 建设经费的投入C、 学科建设成效的评估检查D、 学科的布局和调整ABCD标准答案：D您的得分：30分二、多选（共1道试题，共40分）3高等学校的学科建设应遵循的基本原则有(40分)A、 要科学定位，确定学科发展方向B、 要突出重点，建设具有特色的学科C、 落实高校的政策与决策，负责具体学科建设项目的实施D、 要克服封闭保守，面向经济社会需要ABCD标准答案：A,B,D您的得分：40分一、单选（共2道试题，共60分）1人才培养的基本单元是(30分)A、 专业B、 学科C、 高等学校D、 学院ABCD标准答案：B您的得分：30分2知识的生产和应用过程的集中表现在(30分)A、 大学科研活动B、 教育教学活动C、 学科建设活动D、 教学管理活动ABCD标准答案：A您的得分：0分二、多选（共1道试题，共40分）3田长霖在清华大学演讲时指出，加州理工学院的腾飞就是靠两个教授，分别是(40分)A、 密立根B、 杜威C、 冯卡门D、 布鲁纳ABCD标准答案：A,C您的得分：40分一、单选（共2道试题，共60分）1对象性价值表现在(30分)A、 传递知识、传播文化B、 开启心智、塑造人格C、 完善自身、自我实现D、 创新文化、培养人才ABCD标准答案：B您的得分：30分2高等学校教师在教育过程中处于什么地位(30分)A、 辅助B、 主导C、 引领D、 实施ABCD标准答案：B您的得分：30分二、多选（共1道试题，共40分）3我国教师现阶段的权利包括(40分)A、 进行教育、教学活动的权利B、 从事科学研究与学术交流的权利C、 指导学生和评定学生的权利D、 按时获取报酬的权利ABCD标准答案：A,B,C,D您的得分：40分一、单选（共2道试题，共60分）1利思伍德综合提出了教师专业发展的多维模式，其主体是(30分)A、 心理发展B、 职业周期发展C、 专业知能发展D、 多维度发展ABCD标准答案：C您的得分：30分2高校教师成功地从事教育教学与科研工作所应具备的人格特征是指(30分)A、 专业知识B、 专业精神C、 专业信仰D、 专业人格ABCD标准答案：D您的得分：0分二、多选（共1道试题，共40分）3从心理发展阶段论出发，教师的专业发展划分为(40分)A、 自我保护期B、 墨守成规期C、 尽责期D、 自治期ABCD标准答案：A,B,C,D您的得分：0分一、单选（共2道试题，共60分）1利思伍德综合提出了教师专业发展的多维模式，其主体是(30分)A、 心理发展B、 职业周期发展C、 专业知能发展D、 多维度发展ABCD标准答案：C您的得分：30分2高校教师在教学和科研实践中形成的、有关教学和科研工作的一种实践认知和能力是指(30分)A、 专业精神B、 专业信仰C、 专业人格D、 实践智慧ABCD标准答案：D您的得分：30分二、多选（共1道试题，共40分）3教师的专业素养是一个多种要素综合在一起的统一体，其基本要素主要包括(40分)A、 专业知识B、 专业精神C、 专业信仰D、 专业人格ABCD标准答案：A,B,C,D您的得分：40分一、多选（共3道试题，共100分）1教师专业发展途径主要包括(33.33分)A、 树立自我专业发展意识，确立专业自我B、 接受岗位培训，成为“技术熟练者”C、 进行教学反思，成为“反思型实践者”D、 开展校本教研，成为“研究型实践者”ABCD标准答案：A,B,C,D您的得分：33.33分2“派出培训”模式包括哪些形式(33.33分)A、 学历进修B、 学位进修C、 干部外出培训D、 外出挂职锻炼ABCD标准答案：A,B,C,D您的得分：0分3高校教师的校本教研主要包括(33.34分)A、 专业学术研究B、 教育教学研究C、 学科研究D、 创新研究ABCD标准答案：A,B您的得分：33.34分一、单选（共2道试题，共60分）1用人单位向社会公开、择优选拔具有教师资格的所需人员是(30分)A、 招聘B、 续聘C、 解聘D、 辞聘ABCD标准答案：A您的得分：30分2聘期满后，聘任单位与教师继续签订聘任合同是(30分)A、 招聘B、 续聘C、 解聘D、 辞聘ABCD标准答案：B您的得分：30分二、多选（共1道试题，共40分）3国外高校教师的聘用制度的原则有(40分)A、 坚持“公开、公正、公平”的原则B、 聘用教师法制化C、 教师任期的合理规定D、 教学与职称、待遇和学位相挂钩ABCD标准答案：A,B,C您的得分：40分一、单选（共2道试题，共60分）1比如教育性、知识性、专业性、超越性等，是从那方面理解“学者”(30分)A、 高校的核心成员B、 核心技术C、 核心价值观D、 其他ABCD标准答案：A您的得分：0分2比如医学的救死扶伤理念、精益求精的技术等，是从哪方面理解“学科”(30分)A、 领域B、 规训C、 忠诚D、 其他ABCD标准答案：B您的得分：30分二、多选（共1道试题，共40分）3学科的学术权力根源于(40分)A、 “松散联合”的结构特征B、 “松散联合”的文化特征C、 “创新取向”的文化特征D、 “创新取向”的结构特征ABCD标准答案：A,C您的得分：40分一、单选（共2道试题，共60分）1学科参与治理的组织载体是(30分)A、 学校学术委员会和学院教授委员会B、 同行评议、基于学科的中介组织C、 去行政化、落实战略管理、增强校长治校能力D、 教育行政部门扮演好自身角色，既保障自主办学，又保障多元