2017年萝北县第二小学校本研修计划.doc

校 本 研 修 计 划 - 萝北县第二小学依据萝北县教育局本年度工作要点和萝北县教师进修学校“国培”计划的要求，努力推进本校的校本研修，构建“线上”和“线下”结合的特色化校本研修模式，促进我校教师专业持续发展，全面提升教育教学质量.现结合我校实际，特制定本年度校本研修工作计划。一、指导思想：继续以深化教学管理为重点，着眼于教育教学实践中出现的问题，继续“坚持走特色办学之路，不断完善行知学校创建，打造生本课堂”这一宗旨，提高校本培训的实效性，聚焦课堂，改进教学行为，全面提高教师的专业素质和教学质量，树名师、铸团队，开创第二小学研修工作的新局面。二、研修目标：以更新教育理念为先导，以解决我校教育教学中存在的突出问题为突破口，以师德建设和业务培训为抓手，立足教研，聚焦课堂，改进教学行为，提高教学效益，通过开展教师培训、教学研究等扎实有效的研修活动，深化课堂教学改革，提高教师教育教学能力、教育创新能力和教育科研能力，打造师德高尚、业务精良、结构合理、充满活力的学习型教师队伍，为提高教育教学质量奠定良好的基础。具体目标为：1.强化师德修养。大力提高教师队伍的政治思想素质，通过师德师风整顿等活动，努力使全体教师热爱教育事业，以德育人，为人师表，树立正确的教育观、质量观、人才观，以学生的发展为本，全面实施素质教育。2.苦练教学基本功。要求教师加强业务学习，强化学科专业知识，开展教学基本功竞赛，促使教师练就较强的学科教学基本功，教育教学水平得到有效提升。 3.拓展校本研修途径。建立研修工作机制，完善校本研修制度，制定研修工作考核细则，将研修结果纳入教师个人业务考核，并将考核结果作为教师职称评定、评优树模的重要内容。 4.提升教育理论水平。努力提升教师的理论素养，强化课堂实践研究，不断优化教师教学行为，结合教师发展的需要，切实帮助教师解决教学中的实际问题，实现理论与实践的相互促进，提高研修的质量。 5.加强教学研究。结合教育教学实践中的具体问题，通过实践、研讨等活动方式，进一步激活教师参与教研的主体意识，逐步建立教育、教学、研究、学习一体化的研修方式，提高研修的质量，促进教学发展。实现教师由经验型向反思型的切实转变。 三、研修原则1.校本性原则。坚持“基于学校”、“为了学校”、“在学校中”的原则，立足学校及个人教学实际开展研修活动。2.全员性原则。全体在职教师及教育管理人员，均须全员、全程参与研修。3.自主性原则。根据学校办学特色和教师的个体差异，设计、安排和选择研修内容、形式和时间，自主决策、自主实施、自主管理。4.合作性原则。坚持同伴互助、专家引领、校际交流、区域协作。强调学校与学校、教师与学生、教师与教师、教师与专业人员之间的交流与对话。四、研修措施1.建立研修档案，确保研修活动有序开展。一是专任教师要结合学科实际，制定个人研修计划，建立校本研修档案，并根据自己的专业发展方向，积极进行网络“国培计划”的学习。积极参与教、科研和业务学习等活动。二是要坚持校本研修专项考核，了解研修实情，对教师的研修过程及时指导矫正。2.以中国教师研修网“国培计划”网络培训为主的网络学习。（1）研修内容：一师德研修。国培将以专家讲座、师德评书联播、优秀师德标兵等基本形式，使广大教师明白：爱教育，就是要做到忠于党和人民的教育事业，立志献身教育，为人民服务，让人民满意；爱学生，就是要做到牢固树立科学的人才观、先进的学生观和正确的教育观，热爱学生，尊重学生，努力为学生发展服务；爱自己，就是要做到 “学为人师，行为示范”，增强教师职业的使命感、责任感、光荣感和成就感，言传身教，为人师表，做学生的楷模。二现代信息技术应用的培训。掌握白板，投影，录播、微课制作等运用能力，强化课堂应用，帮助教师树立应用信息技术推进教学改革的意识，掌握提升自己的信息技术教育能力，提高信息技术与学科整合能力，为教师运用先进的教学手段创设环境。并利用信息技术教育构建有效课堂，提高教学质量。利用信息技术手段引导学生展开合作、探究的自主合作。培养学生树立学习的新理念。三学科研修。学科研修主要是指研读教材、吃透教材、解读课标、探索教法。国培根据不同学科特点设置专项学习内容，集中专题研修（专家讲座）的基础上，增添教学设计案例、课堂实录、活动交流等形式，由教师自主学习新的教育理论，更新教育教学理念，学习先进、科学的教学艺术、教育手段。使理论与教学实际相结合，促进教师将先进的理念内化为教学行为。（2）研修要求：一积极主动的学习，珍惜国培的机会。每天按时学习，保证学习的时间和质量。遵循学习的要求和纪律，及时完成学习作业。利用平台积极与各位教授、老师、各位同仁学习交流。二通过理论联系实际，在信息化环境下不断更新自己教学理念，并在平时的教学中注重应用信息技术教学能力，充分利用学校的良好教学条件，熟练掌握白板，投影，录播、微课制作等运用能力，努力提高教育质量。三积极参与各项国培网络学习活动，加强学员之间的互动交流，再以学习小组为单位，组织学习讨论、研讨交流，检查自己的考核学习情况，在反思中完善自己。3.平时教学中活化研修形式，增强校本研修实效。一是业务学习：教师业务学习将以学校集中学习为主，继续深入研究生本课堂教学的模式。做到严格出勤统计，健全规范学习过程记录。坚持严格按计划内容组织培训活动。进一步学习教育政策法规，增强法制观念，更好地依法治教、以德治教。学习素质教育的相关政策及理论，进一步把素质教育的精神落实到自己的实际教学工作中去。组织教师观摩优秀课堂教学的光盘，看后认真研讨，学习新的课堂教学思路和方法，提高自己的课堂教学水平。不断加强自身的教育修养，增强教书育人的本领。通过结合不同层次教师的不同特点采取不同的研修方式，使每一个教师掌握扎实的教育教学基本技能，具有较高的教育教学水平，积极引领教师向“研究型、学者型、专家型”教师转化。二是以教代研：引导教师树立教研科研意识，把研修和教育科研紧密结合，围绕新课程的实施，进行教学方法和教育科研基本方法的研修。以“生本教育”课题为切入点，做到教学即研究，使老师懂得教科研就在反思中，教学中，教育叙事中，提升总结中，借鉴学习提炼中。努力通过课堂教学活动提升教育科研能力。（1）组内公开课。通过学年组集体备课，我们要求教师每学期至少讲一节组内公开课，自己选择时间、内容，自己设计，教务处统一安排，听完后由教研组长组织反思、交流和评课。（2）展示课。学校要求教师围绕“生本课堂”课题每学期都要讲一节个人展示课，探索有效教学的生本课堂教学模式与策略。以总结自己在本阶段教学研究中的情况。努力在课堂里、学校里把学生教会教好，铸造负担更轻、效率更高的课堂教学品牌。 （3）汇报课。就是外出教师的汇报课，凡是学校派出听课观摩或参加专业培训，回校后结合自己的教学实际，开设一堂汇报课。把先进的教学理念和教学方法辐射到每一个身上，让大家都有收获。（4）示范课。学校有市级骨干教师4人，针对教师课堂中出现的问题，每位骨干教师每学期上一节主题示范课，供大家观摩学习。充分发挥我校教学能手、学科带头人、骨干教师的示范引领作用。同时大力促进青年教师专业成长，促进教师队伍的均衡发展。（5）评优课。鼓励教师积极参与县、市、省、国家级举办赛课活动。勇于展示自己，还可以检验自己阶段性学习成果，向不同区域教师学习，寻找差距，取长补短。（6）听评课管理。听评课要做到有记录、有点评、有总结。每学期教师间相互听课至少完成20节的听课任务，教研组长至少25节。其中要求听本校教师的课不低于三分之二。同时继续执行领导听评课制度，通过听课加强对教育教学的学习和研究，同时发现并及时反馈、解决问题。三是用读书活动引领教师阅读积累，增加教师文化底蕴，积累教育智慧。利用教师节，开展教师读书心得交流活动；期末，开展“读书笔记”展评。在课堂教学中，积极推进阅读进课堂，扩大学生的阅读量。四是多做学习反思，通过学习到实践的过程而厚积薄发，积极撰写高质量的论文，并向相关教育刊物投稿。积极参与各级各类论文比赛，不断总结和提高自己的各种综合能力。五是预期目标：通过以“2017国培计划”网络学习与平时生本教学科研等活动相结合，建立一支师德高尚，素质良好、能适应现代化教育要求的反思型、科研型、学习型的教师队伍。充分运用现代教学手段，发挥现代媒体的优势，更好地为课堂教学服务，使课堂教学上新水平。教师要熟悉学科知识的整体结构和内在联系，对教材的知识点、重点、难点了如指掌，从整体上驾驭教材。教师要对学生的学习困难及学生克服困难应采取什么方法了如指掌。要引导学生用心学习，用心体会，用心感受和理解，获得高层次的学习快乐。要从基本的课堂常规入手，提高常态课质量。努力追求高效教学，铸造负担更轻、效率更高的生本课堂教学品牌。五、研修保障1.制度保障。成立校本研修工作领导小组，构建“校长室教导处教研组教师个体”四层网络体系，实行塔式管理，分层负责，建立校长总抓、教学校长分抓、教导主任细抓的管理机制，明确职责，夯实责任。组 长：高颖 副组长：陈宝红 成 员：赵红、魏振香、何慧、吴志君、韩明、张苗苗、王成娟、吕明、乔愈舒、王丽华、王彦山、仲海珍、黄春梅、姜兆友领导小组负责