4.2平移.docx_第1页
4.2平移.docx_第2页
4.2平移.docx_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

平移的教学反思郴州四中 李奇数学课程标准强调数学教学要从学生的生活经验和已有知识出发，让学生亲自经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程。为此，本次教学中，我注重以下几个方面的设计。1、通过视频和图片将生活现象与数学知识密切联系起来数学源于生活，又用于生活。本节课的设计一个突出的特色就是以学生已有的生活经验为背景制作视频和图片，将数学知识与生动形象的现实生活密切联系起来，使学生在一种很真实、自然的状态下感受、体验、理解数学知识的形成过程。我在设计这节课时，选择了人在电梯上平移、抽屉拉动、玻璃窗、电子门的左右移动、国旗冉冉上升、流水线物质的传送等许多真实的生活事例，让学生从这些活生生的现象中感受平移，体会到原来数学是这么地贴近我们的日常生活，它就在我们的身边。2、 充分发挥学生主体作用，让学生积极主动地参与到学习活动。设计本课时，我始终将学生放在主体地位。首先通过视频创设情境，让学生自主观察、思考从生活宏观方面感受平移并能判断下面几组图形运动是不是平移？引领学生思考总结平移的基本性质平移变化图形的形状与大小和直线的方向。其次通过创设情图片的运动引导学生分析平移的决定因素距离、方向。再次通过动动手，让学生用三角板、直尺画平移图像并分析对应关系感受平移的过程，让他们初步掌握平移图像的基本方法。并让学生从微观方面分析对应点、对应角、对应线段、对应点之间的连线的特点。然后让孩子主动动脑分析学习经典例题。最后让学生独立完成课堂开心练。同时，对学生在课堂上所表现出来的探究兴趣和思维火花，都给予了由衷地赞赏和肯定。整节课，学生们都是在一种轻松、愉快的环境下体会数学学习的乐趣、感受成功的喜悦。3数学题目的选择做到了生活化、常见化、典型化、中考化这是一节概念和应用教学课，为了让学生清晰、准确地理解平移数学概念，我利用视频图片做到了简单概念知识性质生活化，设计作图题目让平移知识常见化，根据平移性质解决数量应用让平移知识应用典型化，利用平移构成规则图形解决实际问题让平移知识应用中考化。让学生从生活中学到数学知识，然后利用知识解决生活问题，让学生感知平移的实用性；同时也为中考作了准备。这次课后，我深刻反思了自身存在的许多不足之处：其一、普通话的学习还需要加强，教态动作、语言还可以丰富些其二、学生用三角板、直尺画平移图像并分析对应关系时，除了肯定上台的学生还可以利用展示台下面学生的完成情况。后面学生完成的作业也应该利用展示台下面学生的完成情况。讲解分析的时候就更有针对性，同时也能够培养孩子的信心。其三、组织教学不细致。对于个别学生，未能关注到每一个学生的全部情况，也未能检查到每个学生的作业情况，对学生的个别提问不够多。其四：生动有趣的组织教学能营造更好的教学氛围，从而获得更佳的教学效果。这方面我比较欠缺，应该向其
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论