语文苏教版二年级下册蜗牛的奖杯（第二课时）

蜗牛的奖杯（第二课时）吴江经济技术开发区花港迎春小学 石梦媛教材分析：蜗牛的奖杯是小学语文苏教版二年级下册的一篇寓言故事。讲的是善飞的蜗牛获得飞行比赛的冠军奖杯以后，洋洋得意，结果翅膀退化，奖杯成了坚硬的外壳，只能在地上爬行，告诉我们在荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步的道理。文本语言生动鲜活，是训练学生朗读，培养学生情感、态度、价值观的好教材。本文配有两幅插图，蜗牛的样子和神情给学生以丰富的想象空间，有利于引发学生对寓意的感悟。教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、抓住“遥遥领先、得意洋洋”等词语，帮助学生读懂课文内容。3、理解课文内容，懂得在荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步的道理，教育学生要正确看待荣誉。教学重点：1、 正确、流利、有感情地朗读课文。2、 抓住“遥遥领先、得意洋洋”等词语，帮助学生读懂课文内容。教学难点：理解课文内容，懂得在荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步的道理，教育学生要正确看待荣誉。教学过程：一、 复习导入1、（出示蜗牛的图片）小朋友们，那么认识它吗？谁能向大家介绍一下它吗？生答，师补充，板书：蜗牛2、（出示奖杯图片），这又是什么呢？（板书：奖杯）3、“蜗牛”和“奖杯”怎么会联系在一起的呢？今天就让我们好好地来解答一下这个疑问？一起学习蜗牛的奖杯。4、齐读课题。5、在开始今天的新课前，老师来检查一下你们的复习情况，看看谁能得到老师的奖杯。出示词语：翅膀 蜻蜓 蜜蜂 爬行 坚硬 甩下 冠军 唯恐 生怕 勉强 遥遥领先 得意洋洋 天长日久【设计意图：质疑导入，激发学生的好奇心，引导学生快速进入学习状态，扫清生字障碍，使学生立足于整体把握文章内容。】二、精读训练，体悟情感（一）学习第一自然段和第四自然段1、很久很久以前，蜗牛可不是现在这个样子（出示带翅膀蜗牛的图片），那是什么样子呢？（1）指名说。（2）对了，它有“一对有力的翅膀，能在空中自由地飞翔”，板书：有力的翅膀 自由地飞翔。（3）指名学生读词语（4）齐读词语2、 是呀，可是现在的蜗牛呢？（出示图片）（1）生答。（2）板书：坚硬的外壳 慢慢地爬行（3）指名读，男生女生读，齐读。3、 出示第一自然段和第四自然段（1）男生读第一自然段，女生读第四自然段，比比谁读的好。（2）师：很久很久以前，蜗牛能在空中自由地飞翔，现在却只能在地上慢慢地爬行，这是为什么呢，在它身上发生了什么事呢？（板书：？）谁能谈谈你的收获。（3）生答。过渡：对啦，这前面呀有一件事情对它影响很大，是什么事情呢？（飞行比赛）让我们一起去看看吧！【设计意图：运用图片，将从前的蜗牛与现在的蜗牛进行对比，以激起学生学习的好奇心。从文中找出相关的语句，从重点词语体会不同时期蜗牛的变化。】（二）学习第二自然段有一天，动物王国举行飞行比赛，快看，（课件展示）蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶所有会飞的小动物都来了，小蜗牛也来参加比赛了。 1、（出示第二段）自读第二自然段。跟着老师一起去现场看看吧。（播放课件）2、你读懂了什么？点拨：看看它们比赛的结果怎么样？你从哪儿读出来的？（ “遥遥领先、甩下、所有”）3、学习“遥遥领先”的意思。4、齐读这个词。5、你还知道了什么？点拨：所有的对手是指哪些动物？从哪儿看出来的？（省略号）学生想象还有哪些动物参加了比赛。6、当蜗牛凭着一对有力的翅膀，战胜了所有的对手，获得冠军的时候，其他的小动物们会对他说些什么呢？【设计意图：借助多媒体课件帮助学生理解课文内容，抓住关键词和省略号引导学生掌握学习的方法。当蜗牛获得奖杯后进行了两处补白，让学生从多角度去体会蜗牛此时的心情。】（三）学习第三自然段过渡：这时，蜗牛捧着金晃晃的奖杯站在领奖台上，听着大家对它的赞美，它的心情怎样呢？得意洋洋，觉得自己真了不起！1、齐读第一句话（1）什么是“得意洋洋”？（2）带着“得意洋洋”的表情和动作读出“得意洋洋”来。2、蜗牛的“得意洋洋”是怎么表现的呢？（1）出示第三自然段的第二和第三句话。（2）齐读。3、 第二句话写的是白天，第三句话写的是晚上，男生女生读。4、 老师有一个疑问，为什么蜗牛要把奖杯背在身上，而不放在家里呢？为什么蜗牛晚上要睡在奖杯里？5、 这里面有一对意思相近的词语，谁能发挥火眼金睛找出来！（唯恐、生怕）师解释意思。6、 这两个词语都是担心害怕的意思，那它到底怕什么呢？唯恐是唯恐大家不知道它是飞行冠军，生怕是怕什么？相比较，它更怕什么？它更怕奖杯丢失，所以“生怕”这个词语，害怕的程度，担心的程度比唯恐要深，那么这两个意思差不多的近义词能不能换呢？7、 指名读，齐读。【设计意图：抓住两个关键句，“唯恐”、“生怕”这两个词语生动形象地刻画了蜗牛的心态，这些词语的理解在具体的语言环境中让学生去体会揣摩，通过多种形式的读来理解并学会运用。】（四）学习第四自然段过渡：一天又一天，一年又一年，这个词语是什么？（天长日久）此时的蜗牛怎样了呢？1、齐读第四自然段。2、回想当年，自己曾经是遥遥领先的飞行冠军，再看现在，只能在硬壳里勉强伸出头来慢慢地爬行，这时的蜗牛心情会怎样？它会想些什么？ 3、 带着这样的心情，我们来读这一段。【设计意图：让学生从蜗牛前后的形象做比较来感悟不同时期的心情，为什么会有这么大的变化，从而体会课文寓意的深刻。】三、联系实际，拓展延伸1、同学们，学到这里，这个问题你一定知道了答案。你收获了什么呢？生交流。师总结：在荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步。2、老师要送给大家两句话，出示毛泽东和雷锋的名言。3、你得过什么奖呢？师：相信学了这一课，你一定能正确对待自己的荣誉。【设计意图：这一环节巧妙地将将课文与学生生活实际联系在一起，在交流中学生的情感和语言表达能力得到发展和提高，更有利于加深学生对寓意的独特的体验。】四、生字教学，夯实基础1出示：蜜、蜂2.齐读。3.你是怎么记这几个字的？(加一加、换一换等)4.怎么才能把这几个字写工整。美观？5.师范写，生书空。6学生描红。7 反馈。【设计意图：好的识字、写字习惯是低年级语文教学的重点，要让学