出师表1 (2).doc

储备知识 培养技能 发现规律 积淀智慧年 级九年级学 科语文课 题出师表1时 间学习目标1、了解作者、写作背景及文体特征。2、掌握主要实词、虚词及通假字的意思及用法。3、理解一二段文意，准确翻译文中重要语句。4、理解掌握重点句子含义。知识要点1、掌握文体。2、掌握下列词语词义。崩殂 诚 光 恢弘 妄自菲薄 引喻失义 陟罚臧否 作奸犯科 昭 理3、准确翻译下列句子然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理4、理解掌握重点句子含义。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也学习流程一、导入新课、明确目标1、导入新课：同学们，话说三国时有这样一位军事家，他，足智多谋，“火烧赤壁，借的战箭；空城之计，吓退司马懿；七擒七放，收服人心”；他，足不出庐，尽知天下事；他，为兴汉室，鞠躬尽瘁死而后已。他，就是三国号称卧龙的诸葛亮。今天，让我们通过出师表，再认诸葛亮。板书课题。2、出示学习目标。3、了解文体及背景：“表”：是古代向皇帝上书陈情言事的一种议论性文体。蜀汉建兴五年，他率师北上讨伐魏国，他当时感到刘禅暗昧懦弱，颇有内顾之忧，所以临出发前上书刘禅，恳切劝谏，要刘禅继承刘备遗志，听信忠言，任用贤良，远离佞人，严明赏罚，尽心国事，以图完成复兴汉室，统一天下的大业。这就是出师表。 4、了解作者：诸葛亮，号“卧龙”，字孔明，三国时期蜀汉丞相，中国历史上著名政治家、军事家、文学家。诸葛亮一生“鞠躬尽瘁、死而后已”，是中国传统文化里忠臣与智者之代表。王屋一中教学案学习流程与作业设计二、检测学情1、 全体学生齐读前五段，抽查学生朗读情况。2、 给下面加点字注音。 崩殂（ ） 疲弊（ ） 恢弘（ ） 以塞（ ）妄（ ）自菲（ ）薄 以遗（ ）陛下 陟（ ）罚臧否（ ） 裨（ ）补阙漏 向宠（ ）郭攸（ ）之 费祎（ ） 行（ ）阵和睦 自学指导： 三、理解文意：1、结合课下注释，利用工具书准确翻译一二段，不理解之处做标记2、小组交流不理解之处。3、抽学生翻译，错误之处及时补正。4、识记注释。四、学习反馈：1、解释下列加点的词中道崩殂（ ） 此诚（ ）危急存亡之秋（ ）也 诚（ ）宜开张圣听（ ） 以光（ ）先帝遗德 恢弘（ ） 妄自菲薄（ ） 引喻失义（ ）陟（ ）罚臧否（ ） 作奸犯科（ ） 论（ ）其刑（ ）赏 以昭（ ）陛下平明之理（ ）2、准确翻译下列句子然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理3、思考回答：从文中找原句回答。(1)读第一段，作者指出当时的形势如何？值此“危机存亡之秋”内外大臣表现如何？他们又希望国君如何做？由此作者提出第一条建议是什么？（2）读第二段，作者提出的第二条建议是什么？作者为什么提出这条建议？ 五、作业：1、背诵1、2段。2、把一二段翻译下面空白处。 . . . . . .