浅谈九年级英语复习策略.doc

浅谈九年级英语复习策略桑涧中学 桑道海参加完2011年全县中考研讨会后，我的感触很深。回来以后我也就我的复习计划及策略总结如下：复习是对学过的知识的盘点和回顾。我们功课大约是在三月左右结束，在后面三个多月的时间内，如何将整个初中阶段的知识进行系统的复习?如何提高复习效率?如何将学生所学的英语知识转化为运用能力?如何让学生在中考中获得较满意的分数?根据近几年的教学经验和自身体会，我将复习分成三个阶段。 第一阶段；紧扣教材，循序渐进（针对字，词，句复习） 1.教材是中考命题的基础和重要依据。教材是源头，在复习过程中要紧紧依据课本，扎实复习教材，要有针对性，对每个单元出现的词汇，都要进行强化复习，加大听写力度，过好词汇关，并进行基础语法复习，但语法复习无须过细、过深、过偏。 2.复习过程要遵循循序渐进的原则，由点及面，可按单词一词组一句型一语法一课文的顺序，对相关知识要学会“东拉西扯”，让学生在不知不觉中触类旁通，并要举一反三，对单词、词组、句型要注重反复性。我们的作法是充分利用考试大纲梳理、整编教材的重点、难点和考点，为学生提供精心编制的中考总复习的阶段训练题。第一轮重在基础，指导思想是全面、系统、灵活地抓好单元知识的过关，在夯实“三基”的基础上，注意知识的完整性、系统性，并建立起明晰的知识网络。师生共享考试大纲， 复习做到心中有数。经过第一轮的全面系统复习，许多学生对基础知识、基本技能和基础基本解题方法有比较全面、系统、深刻的掌握。但在质检考试中也暴露出一些问题： A、听力语速跟不上来，表明平时训练不足。 B、知识不够系统（功能阅读题得分不高）。 C、解题不够灵活（完成句子题满分学生不多，对时态的平衡度不够）。答题不够规范（如听力的最后一题首字母须大写，书面表达中对语言驾驭能力不够）。 D、审题不够仔细（阅读答题失分可惜）。征对第一轮复习中学生暴露的问题，应采取以下应对措施： a、因为听力考试不但是应试需要，也是提高学生英语综合素质的需要。所以要求学生每天坚持听10分钟，有意识地培养学生的语言运用能力。 b、完形填空和阅读理解是中考试题中不可缺的，是调节整个试卷难易程度的杠杆题。完形填空考查学生篇章理解和逻辑综合推理能力，阅读理解更是对文章深层内涵的理解，应该在平时复习考试中对他们进行有目的、有意识的针对性训练和提升性练习。 c、书面表达题要求学生注意语言的准确性、得体性和连贯性，九年级学生应尽量多用从句来描述。 虽然以上问题老师们都曾作过交待，但通过规范的质检考试后，老师们根据这些出现的问题再次强调各题的审题、答题的方法与技巧，学生们一定会引起更高度的重视，并收到事半功倍的效果。第二阶段复习：专题、专项性训练（字，词，句的应用） 1、我们学习英语语法的目的就是使用语言。语法对于一种语言来说就好像一根拐杖一样。初三语法专题复习要突出对重、难点加深加宽理解、强化记忆且牢固掌握。 在语法专题训练中，不同层次的学生应该注意以下几个方面： A、基础不好的学生应该注重打牢基础（重点关注那些自己做错的题目）； B、学习成绩中等的同学应该注意查漏补缺（重点关注语法知识的全面性）； C、学习成绩好的同学一定不要粗心大意（重点在于细心、保证不犯低级错误）。 2、专题训练即对听力、词汇、单项选择、完形填空、阅读理解、功能阅读和书面表达等中考题型进行专门辅导和训练，使学生熟悉各种题型的命题特点及命题思想，以讲练结合的方式帮助学生掌握各项英语技能和能力题型的解题技巧。也可这么说，专项训练是复习备考的重要手段，让学生们运用有效的解题方法将各类题型反复地练习，积累经验，不断提高，最终形成一套适合自己的解题方法。 通过两轮的交叉复习，大多数学生会逐步建立起一套完整的知识网络体系，同学们已经能运用好的技能与方法应对中考的各种题型。但是若想在中考中考出好成绩仅依靠前两个阶段的复习训练是不够的，因此我们必须一鼓作气，进入最后的冲刺阶段。第三阶段复习：综合性训练 综合性训练阶段主要是“查漏补缺”，这是选择试卷要精。其重点在于将我们未复习过关的重点内容或零散的知识连贯起来，进行归纳总结，从而使学生们回顾并纠正错误，最终将遗漏的重点知识重新掌握。在综合训练阶段应该注意以下几点： A、重视过程，提高书写规范（不怕难题不得分，就怕每题都扣分，规范的书写是成功的一半）。 B、加强反思，提高做题效率。对复习中所犯的错误和模糊的东西要加强记忆和理解，对题目及答题过程要有自己的认识和领悟。 C、养成习惯，提高答题速度。要做到审题要慢、思维要全、下笔要准、稳中求快。 D、这时选择试卷要精，要做到精讲精练，做到事半功倍效果。 我们应该整合所学的课本知识，抓住复习重点，激发学习兴趣；提高课堂效率，扩大每节复习课的含量，力求层次迭起，吸引学生的注意力；克服复习倦怠，使其保持复习的积极性；重视能力培养加强复习方法的指导。关爱学生，关