18将相和樊.docx

18将相和第一课时教学目标：1. 了解文章出处，简介史记。2. 认识“璧 诺 怯 瑟 缶 拒 卿”这7个生字，正确读写“完璧归赵 允诺 胆怯 鼓瑟 拒绝 诸位 负荆请罪”等词语。理解“无价之宝 理屈 绝口不提 理直气壮 允诺 失信 完璧归赵”等词语在句中的含义。 3. 阅读全文，弄清将相和这个故事的来龙去脉，为三个故事加小标题，并弄清这三个小故事之间的内在联系。4. 研读“完璧归赵”， 抓有关语句感受蔺相如机智勇敢， 不畏强暴的斗争精神。一、走进古典名著，了解名著内容1.导入：你一定听过或读过唐僧的故事、哪吒的故事、武松的故事、诸葛亮的故事它们都出自我国的古典名著。哪位同学能告诉大家中国古代的“四大名著”是什么？（三国演义红楼梦水浒传西游记）我国的文学、历史名著浩如烟海，除了“四大名著”，你还知道哪些名著？（三言二拍资治通鉴等）名著中有许多栩栩如生的人物、引人入胜的故事。在我国汉代出现了一位伟大的历史学家和文学家，他叫司马迁，他出了一部伟大的作品史记，请同学们翻开教材，读一读“资料袋”。（生读）2.破题、解题。题目中“将”指谁？“相”又是指谁？“和”的意思呢？二、走进课文内容，领悟文章中心1.听课文配音朗读，边听边想：课文主要讲了哪三个故事？指名说后再让学生上台板书。（完璧归赵 渑池相会 负荆请罪）2.学生自读课文，把生字词多读几遍。生提出不理解的词语当场交流解决。3.指名接力自读课文。想想，课文哪些自然段讲“完璧归赵”？哪些自然段讲“渑池之会”？哪些自然段讲“负荆请罪”？读后反馈、明确：第110自然段讲“完璧归赵”；第1114自然段讲“渑池之会”；第1518自然段讲“负荆请罪”4.你认为这三个故事之间有着怎样的联系？三.深入研读，感受蔺相如的形象。1.你觉得廉颇和蔺相如由和转向不和的原因是什么？课文中哪里开始写到了不和。“我廉颇功无不克，战无不胜，立下许多大功。他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。我碰见他，得给他个下不去！”（1）请同学们自由读一读，从廉颇的话中能读懂些什么？（廉颇内心的不满）（2）指导有感情地朗读。2.这样下去，廉颇和蔺相如迟早有一天会闹僵，到那时，赵国可能将国将不国了。你现在的任务是劝服正在气头上的，什么也听不进去的廉颇。为了劝好，老师建议大家读读全文，看看蔺相如是不是真的靠一张嘴，没什么能耐？3.学习“完璧归赵”的故事。（1）指名读课文第110自然段。其余同学边听边想，再提出几个感兴趣或不理解的问题。（2）先在小组内交流解决；再指名提出小组尚未解决的问题，全班交流解决。（3）以下的问题如果学生没有提及，可以由教师提问，重点讨论：蔺相如想了一会儿，说：“我愿意带着和氏璧导秦国去。”蔺相如说话前为什么要“想一会儿”？（一是因为这是一个事关国家是不是受辱和生死存亡的重大问题，必须思考成熟，二是因为这是一个难题，不能不假思索就可以找到解决问题的办法，所以要思考。但蔺相如“想”了“一会儿”就有了解决问题的办法，表现出蔺相如的才智的确有超过一般人。而解决问题的办法是蔺相如自己带着和氏璧到强大的秦国去，表现出蔺相如胆识过人和为了国家的利益置个人安危于度外的勇于牺牲的精神。）蔺相如理直气壮地说：“我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上！”联系上下文，说说你对“理直气壮”的理解。蔺相如为什么能“理直气壮”？（因为蔺相如已经把璧献给了秦王，秦王自食其言，不给城，秦国理屈，赵国就占了理，所以他能理直气壮地说。）蔺相如真的要把“脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上”吗？（蔺相如又利用秦王喜欢璧的心理，用要撞碎和氏璧来威胁秦王，目的是把璧要回来，送回赵国，不是真的要“撞”。但如果秦王硬逼他，他也会真撞的，他决不会让和氏璧落到秦王手里。）读这句话，读出“理直气壮”的语气来。到了举行典礼那天，蔺相如进宫见了秦王，大大方方地说：“” 蔺相如为什么能大大方方？可以用哪些词语来形容这个时候蔺相如的心理状态？（踏实、坦然、轻松、放心、沉着、轻松、无惧无畏）秦王没有办法，只得客客气气把蔺相如送回赵国。从“只得”“客客气气”中你读懂了什么？（秦王的“客客气气”与蔺相如的“大大方方”形成对比，说明不可一世的秦王终于在蔺相如的面前败下阵来，而蔺相如则取得第一个回合的胜利。“只得”说明秦王的“客客气气”，是无可奈何，没有别的办法，不是甘心失败。）（4）从这个故事中你可以看出蔺相如是个怎样的人？完成练笔：蔺相如是一个_的人（胆识过人、机智勇敢、随机应变、勇于牺牲、英勇无畏、足智多谋）三、布置作业1.抄写生字。2.朗读课文。第二课时教学目标：1. 理解“渑池 示弱 抵御 推辞 鼓瑟 击缶 攻无不克 战无不胜 负荆请罪 同心协力”等词语在句中的含义。2. 研读“渑池会 负荆请罪”这两个故事，体会蔺相如有勇有谋 ，顾全大局 的精神以及廉颇耿直畅快，勇于改错的精神。3. 围绕课文内容，用“之所以是因为”说话。一、继续走进课文，理解内容1.学习“渑池之会”的故事。（1）生默读课文第11至14自然段。相机理解“胆怯示弱.抵御.推辞鼓瑟.击缶”（2）找找蔺相如言行的句子，读读体会。“蔺相如一看秦王这样侮辱赵王，生气极了蔺相如也叫人记下来，所在渑池上，秦王为赵王击缶。” 读这段话，想象当时的情境。从这里可以看出蔺相如的什么特点？“我就跟你拼了”舍身救主“秦王被逼得没法，只好为赵王击缶。”不畏权势这场斗争，赵国和秦国是打个平手，还是赵国占了上风？（赵国赢占了上风。因为秦国是强国，赵国是弱国，秦王和赵王一样为对方演奏乐器，秦王吃亏了。再说，赵王是秦王叫他鼓瑟的，而秦王是被蔺相如逼着击缶的，秦王和蔺相如身份不一样，要求对方的方法也不一样，所以说是赵国占了上风。）你能用一些词语和句子来形容秦王的失败吗？（搬起石头砸了自己的脚、自取其辱）（3）指导有感情地朗读。2.学习“负荆请罪”的故事。（1）听到廉颇的话，蔺相如是怎么做的？读读相关语句，谈谈体会。（2）廉颇听了蔺相如的话又是怎样想的呢？由此可以看出廉颇是个怎样的人？（3）.想象说话：如果当时围观的百姓看到了这动人的一幕，他们会说些什么？这件事传到赵王或秦王的耳朵里，他们可能会说些什么？廉颇的属下或蔺相如的属下看到大将军廉颇负荆请罪，又有何感想？今天的你看到了这动人的一幕，回想起生活中和他人相处的点点滴滴，又想说什么？请你任意选择一个角色说一说。自由准备同桌互说指名说。小结：同学们，一位功勋卓著，叱咤风云的老将军，他能够脱下战袍，露着脊背，赤着脚，背上荆条，跪在相府门前认错，这需要何等的胸襟和气魄啊！所以，有句俗语叫：宰相肚里能撑船，将军背上能负荆。二、回归全文，总结提高1.用自己的话说说“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”三个成语的含义。2.说说三个故事之间的联系。三个故事相对独立，但又紧密联系，第二个是第一个的发展，前俩个故事的结果