褶皱山信息化教学设计.doc

山地的形成-褶皱山信息化教学设计一、教材分析1、教材内容分析此次教学设计所采用的教材为人教版普通高中课程标准试验教科书-地理*必修一的第四单元第二节“山地的形成”的部分内容“褶皱山”。本节知识的课标要求是：“结合实例，分析造成地表形态变化的内、外力因素。”本节内容是以山地的形成作为典型案例，说明内力作用对地表形态的影响。教材通过褶皱山。断块山等实例，向学生介绍内力作用是如何影响它们的形成和变化。因此，在教学中要紧密围绕课本所例举的一些实例，如褶皱山的“背斜成山、向斜成谷；背斜成谷、向斜成山”，指导学生学会分析内外力的影响，并把所学的知识应用到现实生活中。2、 教材结构 山地的形成和发展和内外力的作用密切相关，所以本节内容在上节内容营造地表形态的力量后，将山地作为一个典型的案例，通过对这个案例的分析，让学生认识到内力作用在地表形态的形成过程中所起的作用。这一课时主要讲述教材的其中一个重点内容“褶皱山的形成”。教材首先指出山岳的形成与内力作用关系密切，然后对褶皱山的成因、基本形态特征和规模进行分析。由于褶皱山是形成于一定的地质构造上的，所以教材在讲述褶皱山的形成时，是从最基本的地质构造褶皱开始讲起的，并且教材还配以阅读材料和活动题来帮助学生更好地掌握这部分内容。2、 学情分析 高一学生在初中阶段识记了大量的中外名山，对“大陆漂移说”、“板块构造说”有一定的了解，特别是本章第一节学习了于内力作用相关的知识。本节“山地的形成”是具体的案例运用与拓展，学生对此部分知识已经有所了解，但内力作用对地表形态的影响是长时间积累的结果，在日常生活中难以亲眼见到形成过程，所以需要学生运用地理的理性思维，才能正确判断背斜构造和向斜构造，进而运用的实际生活中。因此，学习本节有一定的难度。学生已具备了一定的知识基础和自主学习能力，但合作。探究能力还较为欠缺，需要加强指导；学生的读图分析能力一般，需要恰当的启发，适当点拨。3 教学三维目标设计1、 知识与技能目标 a、了解褶皱的概念和基本形态，掌握正确判断背斜和向斜的方法。 b、了解研究背斜和向斜的实践意义。2、 过程与方法目标 a、通过演示褶皱，加强动手能力。 b、通过分析褶皱山的成因，培养读图、分析问题和解决问题的能力。 c、通过对于地质构造的意义学习，运用所学知识分析解决实际问题。3、 情感、态度和价值观 a、通过分析各种山的成因，掌握分析、探究地理事物的科学方法。 b、能应用所学的知识解释地形的形成原因，并指导实践应用。 c、通过学习，培养学生对大自然的兴趣。4、 教学重、难点 1、教学重点 理解褶皱山的概念，掌握正确判断向斜和背斜的方法。 2、教学难点 正确判断向斜和背斜；褶皱形成的地貌。5、 教学方法读图分析法：背斜成谷、向斜成山；各种景观图。演示法：书本演示：褶皱的形成过程；筷子演示：张力作用；动 画演示。讲授法：褶皱的概念，板块构造学说。小组合作学习：分组讨论背斜和向斜的应用。6、 教学教具 多媒体课件 Flash动画 书本 一次性筷子七、教学过程教学环节 教师活动学生活动设计意图导入新课【指导学生课前读书】展示图片：喜马拉雅山、华山、秦岭风景图，卫星图等。提问：这两处山的形态有何区别？它们是怎样形成的？形成原因相同吗？课前读书 观察山脉的图片，预习褶皱部分内容 用图片的方式导入，让学生对山脉有一个感性的认识，激发学生的兴趣。新课教学褶皱山【提问】什么是褶皱？【演示】挤压书本演示褶皱的形成，并强调岩层受力方向。【讲解】Flash动画，讲解褶皱的概念。（关键词：挤压、塑性变形、一系列波状弯曲）【强调】褶皱与褶曲的区别。【讲解】褶曲的两种基本形态：向斜、背斜【播放图片】一般情况下：背斜成山、向斜成谷。【提问】是不是所有的背斜都会成山，向斜成谷？【播放图片】地形倒置现象：背斜成谷、向斜成山。【提问】为什么会出现“背斜成谷，向斜成山”的现象？【演示】用一次性筷子演示背斜岩层顶部的张力作用和向斜槽部的挤压作用。【重点讲解】背斜顶部受张力，岩层易破碎，常被侵蚀成山谷。向斜槽部受挤压，岩层坚硬，不易被侵蚀，发育成山岭，这就是地形倒置现象。【提问】地形会发生倒置，那该怎样准确判断背斜与向斜？【演示】用书本演示背斜与向斜的新老关系。观察教师的演示并思考，结合课本回答。观察、思考。观察、思考。观察、思考、认真听讲思考书本演示直观性强，学生容易理解。弯曲岩层与原始岩层对比，引出褶皱这一概念。用图片展示，直观性强。通过亲手演示，让学生更好的理解褶皱的形成。【讲解】最准确的方法就是利用岩层的新老关系来判断。指导：穿过褶曲的中心，画一条竖直虚线。从中心向两侧，背斜岩层中心老，两翼新。向斜中间新，两翼老。【活动】指导学生完成课本活动题【讲解】油、气密度小，上浮，分布在背斜。水密度大，由高处向低处流，分布在向斜。从受力来看，背斜岩层走向类似于石拱桥，其顶部不易下塌，且能保证正常的施工安全，背斜处不利地下水的储存，便于施工，所以隧道应选在乙地-背斜处。这就是我们研究褶皱地质构造的意义。【过渡】刚才我们学习了褶皱的基本特征。这些由褶皱岩层所组成的山体称为褶皱山。【提问】阿尔卑斯-喜马拉雅山脉，科迪勒拉山系等都是褶皱山。为什么坚硬的地壳能够发生褶皱，形成高大山系呢？【讲解】目前科学家们利用板块构造学说来解释褶皱山系的形成。认真听讲认真思考，分组讨论认真听讲，记笔记让学生掌握科学的判断背斜和向斜的方法。通过活动来检验学生的学习情况，并引出研究地质构造的意义，将所学的知识运用到生活实际中，体现地理的实用性。从宏观角度用板块构造学说来解释全球高大山系、大裂谷的形成、分布。【展示图片】地球岩石圈的板块示意图。指导学生阅读课本内容，归纳总结板块构造学说 的基本知识。思考、归纳、总结课堂总结这节课以褶皱山的形成为例，学习了内力作用对地表形态的塑造。要重点掌握背斜与向斜的构造，以及“背斜成山、向斜成谷”和“背斜成谷、向斜成山”的原理。学会分析背斜、向斜的实际应用。回顾本节课所学的知识点，整理笔记总结本节课的学习内容，让学生加深了解。结尾【展示图片】喜马拉雅山、华山、秦岭卫星图。【总结】经过这节课的学习，想必大家再看这几组图片已经知道喜马拉雅山、秦岭是属于我们刚刚学习的褶皱山的。华山呢？它不是褶皱山，那它属于哪一类型的山？希望大家带着这个问题预习下一个知识点断块山。好，下课！思考并回答解决上课前所提出的问题，并抛给学生一个问题，使他们产生预习的动机。起承上启下的作用。7、 板书设计 第二节：山地的形成1、 褶皱山 1、褶皱：由于地壳运动产生挤压作用使岩层发生塑性变形，产生一系列波状弯曲。褶曲：背斜：成山 成谷 在外力作用下 地形倒置 向斜：成谷 成山 2、岩层基本特点：背斜：中心老、两翼新向斜：中心新、两翼老 3、实践意义 a、背斜:良好的储油结构 向斜：良好的储水结构 b、工程建设：背斜适合建隧道 （防水、施工难度、安全性） 九、教学流程图 教师总结 布置作业 结束播放背斜、向斜成山、成谷图片，解释一般情况的形态和地形倒置的原因课件3用课本展示背斜、向斜岩层的新老关系，对比归纳岩层新老的特点。小组合作