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必修4第十二课价值与价值观教学设计一、教材及学情分析1教材内容及分析本框是生活与哲学教材第四单元第十二课第一框题。课标的要求是：“识别事实判断与价值判断的表现，说明价值判断的意义，理解价值观对人们行为的导向作用。”内容分两目，第一目介绍价值的含义、人是财富的创造者、人的价值在于创造价值和对社会的责任和贡献，对一个人的评价主要看他的贡献等。第二目介绍价值观的导向作用，内容包括价值观的含义、价值观对人们认识世界和改造世界的活动以及对人生道路的选择具有导向作用。2学生分析学生学习了前三单元内容，已有相应的知识铺垫，具备了一定的哲学知识，为本框题的学习做好了知识的准备；学生有一定的生活体验，具备一定的信息收集和筛选能力、阅读能力、语言表达能力；具备初步逻辑思维能力。3教学理念政治课是德育的重要阵地，政治课应对学生的品德产生重要影响，要引导学生树立正确的世界观、人生观。避免政治课陷入说教的旋涡，教师要认真领会教材意图，认真组织教材，用好教材，教师的教与学生的学产生共鸣，才能达到“润物细无声”的德育效果。学生是学的主体，应该采取切实有效的形式，让学生去体验，去感受，从而内化成学生固有的品质。二、教学目标知识目标：价值、人的价值和价值观的含义，价值观的导向作用。能力目标：通过价值和价值观的学习，使学生初步具有认识和分析事物价值的能力，正确认识和评价人的价值的能力。情感、态度、价值观目标：人的价值就在于人能够创造价值，通过贡献来获得自我满足，奉献着的人生才是有价值的人生。三教学重点联系实际说明人的价值在于对社会的责任和贡献。理解价值观的导向作用。四教学难点理解人的价值是什么，如何评价人的价值。五、教学过程：导入：一位平民被困在洪水浸泡的树上已经六七个小时。救援队接到任务后马上派出直升机和救援人员。风疾水猛，还有树枝叉的阻挠。直升机上绳索吊下的救援人员随时都有生命危险，甚至一度直升机也面临着坠毁危险。但是，他们依然行动。经过艰难万险，救援终于取得成功。事后，社会上引起了争论：用几个人的生命和直升机坠毁的危险作为代价去救援一个人，是否值得。问：你对这件事有何看法，并说明理由。（展开讨论，学生回答）总结：不论是同学们持哪一种观点，其实都是一种价值观的体现，那么什么是价值观？价值观对我们有什么样的影响？今天我们就探讨这个问题。第十二课实现人生的价值 第一框题价值与价值观老师：要理解什么是价值观，我们先弄明白什么是价值。我们先看看现实中的事物对人有什么价值。2008年5月12日，我国四川汶川地区发生了8级强烈地震，损失惨重，大量幸存的百姓没有基本的生活必需品。全国人民在开展救援的同时捐献了大量的物资。这些物资对灾区人民有什么价值？粮食、水等，满足人们吃的需要衣服、帐篷、车等，满足人们穿、住、行的需要书本、宣传资料等，满足人们精神上的需要一、人的价值(板书）1价值含义：价值就是指一事物对主体的积极意义，即一事物所具有的能够满足主体需要的属性和功能。（幻灯片显示）问：这些具体领域的价值与哲学上价值有什么关系？总结：具体领域中的经济价值、道德价值、审美价值、医疗价值、文学价值等是个性，哲学意义的价值是共性，它是指人的需要与事物属性之间的一种特定关系，即事物对人的积极意义。问：那么物的价值和人的价值是一回事吗？你是怎样认识人的价值呢？（学生阅读教材自学，然后讨论并回答。）过渡：同学们知道成龙做了哪些公益事业？（学生回答）老师总结：他是一个特别重视公益事业的人。在演艺生涯中，他扮演了一个又一个正义的角色。在现实中，他一次又一次回报着社会和他人。用他的话说，公益慈善事业有起点，但没有终点，要一直做下去，直到不能做为止。（幻灯片显示）问：从成龙的行动中我们可以看出人的价值是什么？如何评价？（学生活动）2人的价值：在于创造价值，在于对社会的责任和贡献，即通过自己的活动满足自己所属的社会、他人以及自己的需要。（幻灯片显示）3人的价值评价：看他的贡献，最根本的是对社会发展和人类进步事业的贡献。问：是不是对社会的贡献是高高在上，普通人无法触及的呢？（幻灯展示)最感动中国的捐款者。问：看过之后有什么感想？说明了什么？总结：对社会的贡献并不是高高在上。只要是做自己该做的事，从身边的小事做起，普普通通的劳动就是贡献社会和他人。过渡：了解人的价值后，再看物的价值和人的价值有什么区别（学生讨论并回答）总结：就一般事物而言，其价值就在于它所具有的能够满足主体需要的功能和属性。人则不同，人能够创造出物质和精神财富来满足社会和他人，并且能够从创造价值的过程中，实现对自我的满足。过渡：下面我们探讨生活中我们是如何判断事物的价值的，这种观点又是如何影响我们的行为的？ 二、价值观的导向作用（板书） 1价值观的含义人们在认识各种具体事物的价值的基础上，形成对事物价值的总的看法和根本观点。价值观作为一种社会意识，对社会存在具有巨大的反作用，对人们的行为具有重要的驱动、制约和导向作用（幻灯片显示）老师：学习价值观的含义后，我们再看上面的小故事，同学们都有自己的价值观，那么大多数人都认可的是怎样的一种观点呢？那就是：救死扶伤。作为社会人，必须获得一种社会给予的信赖感，他们相信自己在遇难的时候，可以得到救援，不论这个人是谁。大家都坚持这一价值观，社会才能变得更和谐。2价值观的导向作用（1）价值观对人们认识世界和改造世界的活动具有重要的作用价值观影响着人们对事物的认识和评价。价值观不同，人们对事物的认识和评价就不同。过渡：汶川地区遭受了这次特大的地震灾害，在震后，灾区重建问题就提到日程上来。如何重建呢？请阅读资料。（幻灯显示）探究：材料体现了怎样的价值观，对什么具有导向作用？（学生讨论）老师总结：价值观影响着人们改造世界的活动。过渡：在面对同样的事件时，不同的人有不同的表现、不同的选择。下面我们透过长江大学学生救人事件看人生。（幻灯显示）探究：是什么使这些同学在危难之中作出了这样的选择？（学生活动）探究：这些人是在什么驱使下作出了这样的选择？（学生活动）老师总结：价值观对人生选择、人生道路具有重要的导向作用。（幻灯显示） 课堂小结：幻灯显示课堂练习1. 2008年5月12日，四川汶川发生80级地震，造成巨大人员伤亡。面对突如其来的地震，“范跑跑”丢下学生仓皇而逃，谭千秋老师却用双臂救护学生，献出了自己的生命。这表明 （ ）不同的价值观有不同的导向作用 趋利避害是人的本能选择 集体主义与极端个人主义是根本对立的价值观 集体利益与个人利益是冲突的 A.B.C.D.2. 2005年度“感动中国”人物丛飞，热心社会公益事业，义演数百场，从事义工服务时间达到数千小时，累计捐款捐物价值达300多万元，无私帮助失学儿童、孤儿、残疾人近200人，而他和家人却过着简朴的生活。在生命的最后一刻，他还