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文档简介

会走路的树第一课时教案教学目标：1、学会本课生字，准确认读、理解由生字组成的词语；2、能正确、流利地朗读课文；3、从不同角色的情感出发，体会对话时的不同语气，初步体会驯鹿父子与小鸟之间真挚、深厚的情谊。教学重、难点：从不同角色的情感朗读中，初步体会驯鹿父子与小鸟之间真挚、深厚的情谊。教具准备：ppt课件教学过程：一、设置悬念 调动情感1、师：板书“树”，出示春天树林图片，提问在这春暖花开的季节，你想到了哪些树木？生可能答:桃树、梨树、杏树等，你好像看到桃树梨树都怎样了？学生想象说话“春天的树林”。2、师补充完课题，指读后，提问：读了课题，你有什么问题产生吗？生：树是植物，它怎么会走路呢?会走路的树是什么东西呢？师在课题后板书大大的“？”师：课文讲了谁和谁的故事呢？要回答这些问题，我们就要来认真地读课文。二、整体感知 积蓄情感1、读准字音，读顺句子，读通课文，遇到难读的地方多读几遍。2、给课文标出小节号，并圈出生字。、思考：“会走路的树”是什么？课文讲了谁和谁的故事？学生自学，教师巡视。三、检查情况（一）课文共有几小节？生答：9小节后，你知道“会走路的树”是什么吗？生答驯鹿。出示图片，你知道哪幅图是驯鹿吗？为什么？师补充解释：驯鹿又叫“四不像”，头像马，身像驴，角像鹿，蹄宽大像牛。重点指出它的角。出示角的古文字演变，学习“角”字。指读，指出是多音字，ju角色。（二）课文讲了谁和谁的故事？驯鹿和小鸟，出示图片，讲述，故事发生在一个春天的早晨。教学“晨”，正音chn,在此读轻声。识记字形。你想不想知道他们之间讲什么？1指读第1节，学习“奇”字，给它找朋友，用朗读表现“好奇”。2指读第2节，学习“送”，找它的反义词，如迎、接。分角色朗读对话。师引读课文第3接，学习“陪”，形近字比较:赔、培；“趣”识记字形，师范写，生描红。齐读第4小节。四过渡：第二年春天，小鸟又回来了，这次它又看到了一只驯鹿，他们又说了什么呢？女生读小鸟的话，男生读驯鹿的话。结合理解“大概”，换词法如“也许，可能”。分析“概”字形，强调右边部分。结合朗读体会“激动”的情感。师生分角色朗读6-9小节。五、理清文脉课文讲了小鸟和驯鹿的故事，一只驯鹿吗？（两只）它们之间是什么关系？（父子）课文哪里到哪里讲小鸟与驯鹿爸爸的故事？（1-4）哪里到哪里讲小鸟与小驯鹿的故事？（5-9）。六课堂总结出示填空：（美丽、角、好奇、早晨、有趣、小驯鹿、爸爸）一个春天的（ ），树上的一只小鸟看见了一棵会走路的树，感到非常（ ），于是坐在这棵树上去了许多（）的地方，最后它才知道那不是树，
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