33白雪公主（二）教案设计.doc

教学要求1.引导学生理解课文内容,在了解故事内容的过程中,懂得为人应善良、正派,恶人是不会有好下场的。2.用多种识字方法认识生字及词语,积累“装扮、恶狠狠、诚恳”等词语。3.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文,掌握略读的方法。重点难点掌握略读的方法,理解课文所讲述的深刻含意。教学课时两课时白雪公主(二)王后听猎人说杀了白雪公主,以 以为:认为。“为”又读wi,如因为。(例句)他以为今天会下雨,结果是个大晴天。为自己又是全国最美丽的女人了。句导读:写王后以为自己最美丽,引出下文。一天,她高兴地走到魔镜前,问:“魔镜魔镜,谁是全国最美丽的女人?”魔镜回答说:“王后哇,在这儿是您最美丽,但是在大森林里,在七个小矮人那儿,白雪公主比您美丽一千倍(bi)。”句导读:要读出魔镜赞美白雪公主的语气。段导读:写王后与魔镜的对话。第一部分(第1自然段):墙上的魔镜告诉王后,在七个小矮人那儿,白雪公主比她美丽一千倍。浑身:全身。王后听了魔镜的话,气得浑身发抖。句导读:“浑身发抖”写出了王后的神态。她叫道:“我就是死,也不能让白雪公主活着!”句导读:王后的语言体现出她的狠毒。于是,她做了一个有毒(d)的苹果,一半是白的,一半是红的,毒药(yo)全在红的一半里。句导读:王后的行为更能体现出她的狠毒。苹果做成后,她装扮(bn)成乡下女人,装扮:化装。嘱咐:告诉对方应该怎样,不应该怎样。随便:不拘束;不受限制。跑到七个小矮人的家门口。句导读:“装扮”写出了王后的狡猾。段导读:写王后得知白雪公主没有死后,想施毒计毒死白雪公主。她敲(qio)了敲门,白雪公主从窗口伸出头来,说:“七个小矮人嘱咐(zh f)过我,不让任何人进来。”句导读:写白雪公主很单纯。“这和我有什么关系?”王后说,“我的苹果很快就要卖(mi)完了,这个苹果送给你吧。”句导读:写王后伪装得很逼真,更表现了她的狡猾。“不,我不能随便接受(shu)别人的东西。”“傻(sh)孩子,这样好的苹果为什么不吃呢?”王后忙把苹果切开,吃着白色的一半,“你怕有毒吗?瞧,我不是在吃吗?”段导读:写王后老谋深算,十分狡猾,引诱白雪公主吃有毒的苹果。香甜:又香又甜。津津有味:形容吃东西特别有味或说话、阅读时很有兴趣的样子。不由得:禁不住。恶狠狠( hn hn):形容非常狠毒。(例句)她恶狠狠地瞪了我一眼。白雪公主多想吃那香甜的苹果呀!看着乡下女人津(jn)津有味地吃着,她不由得伸出手来,接过那红色的一半。句导读:写了白雪公主的想法与动作。她刚咬了一口,就中毒身亡(wng)了。句导读:写白雪公主上当了,中了王后的毒计。段导读:写王后的阴谋得逞了,她用毒苹果毒死了白雪公主。王后用一种可怕的目光盯着白雪公主,恶狠狠地说:“这一回,你总该死了吧!”句导读:通过神态和语言描写来体现王后心狠手辣。她回到王宫(gng),又去问魔镜,魔镜的回答使她安静了下来。段导读:写王后满足了她可恶的心愿。第二部分(第28自然段):狠毒的王后用毒苹果害死了白雪公主。七个小矮人回家以后,想尽一切办法,也没有把白雪公主救活。他们守在她的身边,哭了三天三夜。句导读:“想尽”“守”“哭了三天三夜”写出了七个小矮人与白雪公主的深厚感情。舍不得:很爱惜,不忍放弃或离开。棺材:装死人的东西。他们舍(sh)不得把她埋在地里,就请人做了一口透(tu)明的玻璃棺(gun)材,然后抬到山上去。在那里,每天由一个小矮人守着。第三部分(第9自然段):七个小矮人想尽办法也没有救活白雪公主,就做了一口玻璃棺材,每天轮流守着。有一天,来了一位漂亮的王子。他看见白雪公主静静地躺着,像活着一样,美丽极了,就对七个小矮人说:“我太喜欢她了,让我把她带走吧,你们要多少钱(qin)都行!”句导读:读出王子善良的语气。段导读:写善良的王子发现了死去的白雪公主。所有:一切。“把世界上所有的金子给我们,也不能让你把她带走。”句导读:要读出七个小矮人肯定、坚决的语气。“那么,就送给我吧!我喜欢她,胜过保护:尽力照顾,使之不受伤害。(例句)我们应该保护野生动物。诚恳:真诚而恳切。不料:没有想到。喉咙:咽部和喉部的统称。要命:表示程度达到极点。世界上的一切!我一定会好好保护她的。 ”句导读:要读出王子诚恳的语气。小矮人们见他这样诚恳(chng kn),就答应(d ying)了。段导读:写小矮人们被王子诚恳的态度所打动,答应把白雪公主交给王子。王子叫人把棺材抬走。不料(lio),他们被一个树桩(zhung)绊(bn)了一跤(jio),棺材撞(zhung)到树上,摔(shui)了下来。句导读:写装白雪公主的棺材在被抬走时撞了一下。这一摔,把白雪公主吃下的苹果从喉咙(hu long)里震(zhn)了出来。白雪公主又活了。句导读:写白雪公主复活了。段导读:写白雪公主神奇地复活了。第四部分(第1014自然段):一位英俊的王子诚恳地请求七个小矮人让他带走白雪公主,并无意中救活了白雪公主。狠毒的王后知道白雪公主还活着,气得要命。她这一气呀,嘴巴气歪(wi)了,眼珠子气炸了。句导读:写王后被气得变丑了。她一下子变成了世界上最难看的女人。句导读:写王后得到了报应。第五部分(第15自然段):写王后变丑了,自食恶果。1.了解故事内容,知道白雪公主受害的过程,感受新王后狠毒的心肠。2.正确、流利、有感情地朗读课文,用多种识字方法认识生字及词语,积累“装扮、恶狠狠、诚恳”等词语。生字卡片。 一激发兴趣,导入新课1.上节课,我们一起了解了白雪公主的故事。她那狠毒的后母,因为嫉妒她的美貌,让猎人杀死她。但猎人不忍心,把她放了。后来,七个善良的小矮人收留了她。白雪公主没有死,王后知道了会放过她吗?让我们继续学习这个故事吧!2.教师板书课文题目。二初读课文,认识生字1.听老师读课文,标出自然段的序号。2.学生自己朗读课文。对照拼音,读准字音。3.认读生字,纠正字音。卖亡恶狠舍钱诚恳料歪 4.练习一字组多词。卖卖弄买卖叫卖卖东西恶凶恶恶毒恶人恶狠狠 亡死亡亡故灭亡亡羊补牢舍舍弃施舍舍己为人舍生忘死5.指名朗读课文并说一说这篇课文的大致意思。(狠心的王后得知白雪公主的下落后,用有毒的苹果害死了白雪公主。王子救活了白雪公主,他们过上了幸福的生活。)三学习课文,了解白雪公主被害的经过1.学生根据自学提示学习课文。2.教师出示自学提示。(1)白雪公主是怎样被毒死的?(2)白雪公主为什么会被毒死呢?3.集体汇报。甲组:狠毒的王后得知白雪公主还活着,用妖术做了一个有毒的苹果,装扮成乡下女人,跑到七个小矮人的家里,骗白雪公主吃下了毒苹果。乙组:因为白雪公主太善良了,所以才会受骗上当的。4.狠毒的王后是怎样使白雪公主受骗上当的?找到描写王后的语句,仔细读一读,说出你的发现。学生1:王后非常狡猾,她做了一个半红半白的苹果,然后把毒药放在了红的那一半里,而且,苹果看上去非常诱人,因此白雪公主就上当了。学生2:王后非常狡猾。她知道白雪公主没有钱,就把苹果送给白雪公主。学生3:当白雪公主正在犹豫的时候,王后把苹果切开,自己吃下白色的那一半,证明这个苹果没有毒。可见,王后不但狠毒,而且狡猾。5.看到白雪公主中毒身亡后,七个小矮人是怎样做的?结果如何?四总结全文,拓展训练1.白雪公主为什么会中毒身亡呢?2.从白雪公主中毒身亡的故事中,你受到了什么启发?五布置作业:熟读课文1.知道白雪公主没有被猎人杀死后,狠毒的王后会善罢甘休吗?可爱的白雪公主的命运如何?七个小矮人后来怎么样了?以问题导入新课,激发学生继续学习这篇童话的热情。2.在识字教学中,重点指导学生学会“恶”“舍”这两个多音字。其中,“恶”有三个读音,分别是(恶狠狠、凶恶),(恶心),w(厌恶、深恶痛绝);“舍”有两个读音,分别是sh(舍不得、舍弃、取舍),sh(宿舍、屋舍),引导学生能够根据词语来判断其读音。1.了解故事内容,知道白雪公主得救的过程,懂得善良的人是最美丽的人。2.通过学习课文,掌握略读课文的方法,提高阅读的速度。故事人物的头饰。一复习回顾,引入新课1.上节课,我们了解到狠毒的王后用毒苹果毒死了白雪公主。看到这里,你的心情一定非常沉重。白雪公主是怎样得救的?我们一起继续学习。2.板书课文题目。二根据自学提示自学,了解白雪公主得救的过程1.教师出示自学提示,学生自学。自学提示:(1)默读课文,找一找白雪公主是怎样得救的。(2)从白雪公主得救的过程中,你感受到了什么?2.学生交流自学的情况。3.集体汇报。甲组:白雪公主是被一位漂亮的王子救活的。乙组:王子叫人把白雪公主的棺材抬走。他们被一个树桩绊了一跤,棺材撞到树上,摔了下来。这一摔,把白雪公主吃下去的苹果从喉咙里震了出来,白雪公主又活了。丙组:从白雪公主被王子救活的经过中,我了解到善良的人最终会得到好的结果。4.白雪公主得救了,那么,狠心的王后又怎么样了呢?(狠毒的王后知道白雪公主还活着,气得要命。她这一气呀,嘴巴气歪了,眼珠子气炸了。她一下子变成了世界上最难看的女人。)三再读课文,分析人物的性格1.默读课文,找到描写小矮人的句子,你从中感受到什么?2.学生汇报。(七个小矮人回家以后,想尽一切办法,也没有把白雪公主救活。他们守在她的身边,哭了三天三夜。他们舍不得把她埋在地里,就请人做了一口透明的玻璃棺材,然后抬到山上去。在那里,每天由一个小矮人守着。)(1)读一读这段话,你认为小矮人是什么样的人?(2)再读这段话,把自己的体会读出来。3.教师小结:从这段描写中,我们看出七个小矮人对白雪公主充满了感情。他们想尽一切办法,想把白雪公主救活。他们为白雪公主做了很多。从中我们发现,七个小矮人十分善良。4.有感情地朗读课文。四分角色表演,体会人物的情感1.分小组练习表演。2.集体汇报。(戴头饰表演)3.集体评议。五布置作业:朗读课文,把这个故事讲给家长听1.以往的教学不外乎让孩子们认识皇后的阴险毒辣、公主的美丽善良,激发学生疾恶如仇的情感。教孩子有同情心、正义感固然重要,但教会孩子认识世界,提高分辨是非善恶的能力,学会自我保护同样重要。2.最后,教师提出了几个问题:“白雪公主为什么会一次又一次受骗上当,遭遇危险?”“白雪公主一次次上当,你想对她说点儿什么?”“假如你是白雪公主,你会怎么办?”以此引导学生改编故事,让聪明的白雪公主识破王后的一次次诡计,气死狠毒的王后。教师通过这些活动环节,增强了学生对陌生人的警惕性和防范意识,提高了他们的自我保护能力。1.比一比,再组词。2.展开想象,你能说一说白雪公主活了之后会怎么样吗?3.语文趣味活动读儿歌,猜谜语。大姐脸儿美,二姐一肚水,三姐露着牙,四姐歪着嘴。打四种水果(苹果)(葡萄)(石榴)(桃子)格