湘教版美术三年级上册教案-全册.doc

二 年级 美术 科教学设计教学内容第一课 森林王国主备教师教学课时1课时上课教师备课时间月 日教学目标1. 帮助学生进一步把握不同动物的生理特征，训练学生的观察力，加强学生的记忆力。2让学生养成大胆作画，大胆制作的作风。3发掘学生的创作潜能，培养学生热爱生活，热爱大自然，热爱动物的情感。教学重点在画线和涂色中了解各种工具的特点，培养学生的学习兴趣。教学难点在画线和涂色中了解各种工具的特点，培养学生的学习兴趣。教学准备整张白纸4张，每组课桌组合排成方形，各种画笔、涂色工具（学生）教 学 步 骤个案修改1 导入：情景设置：森林王国的老狮子大王过世了，森林里要挑选新大王主持森林大会，现在有五只动物自荐国王的王位，究竟谁才能真正坐上王位的宝座，还得通过同学们的鉴定。2.a .请同学欣赏这五只动物的背面，根据他们的体形特征你能猜出它们是谁吗？.（大象，狮子，老虎，狗熊，眼镜蛇），并推荐你理想中的森林之王。 b. 小结：略似圆形的狮子的头，似半圆形的是大象，似三角形的是熊，似水滴形的是老虎，蛇的身体卷曲。 c. 除了这五种动物之外，你认为还有哪些动物也有做国王的资格？它们的外形有什么突出特征？分析鳄鱼，恐龙照片。 d. 欣赏学生作业，指导画法：外形特征突出，形象大胆新颖，色彩鲜明独特。（突出威猛，抓住基本形）3. 每个人心目中的森林之王都不一样，请你们帮它们打扮一番，比比谁画出的森林之王最威武。 学生自己思考画森林之王。 教师巡回观察，指导。4.评价交流： 同学之间相互欣赏所画的森林之王。把你认为画得好的作品拿到讲台上来，给同学们欣赏并说说你的意见。（第二课时）教学流程：1. 出示剪纸作品，任意形和有特征的剪影，同学们猜猜这里有些什么动物呢？你是怎样知道的？（引导学生从外形及特征分析，通过对比欣赏让学生明确外形的重要性。）2. 添剪纹样：欣赏已剪好各种纹样的剪纸动物作品，分析纹样的类型：三角形类，齿形类，圆形类，菱形类小结：纹样主要是强化动物特征的需要，如梅花鹿身上的圆形斑点，羊身上的毛，老虎头上的“王”字等，可以采用对折剪或局部对剪的方法。3. 教师简单示范：引导学生直接用剪刀剪出形，不需要用铅笔勾勒外形。4. 用色彩纸剪出动物的外形，然后用对折剪的方法剪出形内的纹样，再粘贴在底纸上，比比谁剪得最像。5、评价迁移：采用自评互评的方式，讲讲自己的想法和感受。评评谁的剪得最形象，想象力最丰富而有趣。（第三课时）教学流程： 一引导：1. 欣赏影片一场别开生面的运动会2. 你们参加过哪些体育运动？它们的动作要点是什么？（出示体育器材图片）3. 假如要挑选一只动物来参加这项体育运动，你认为哪类动物最有可能赢得奖杯？除此之外还有哪些动物可以胜任？如：跑，跳远，水球，举重。4. 你能模仿这些动物的动作吗？二欣赏书上四幅学生的作品，书中的几幅图画描绘了森里王国的什么故事？你认为他们的画有什么特点？1. 色彩：运动会气氛热烈，要多选用明快，醒目的色彩来表现，如红，橙等。2. 场面气氛：运动会的场景表现可选择一个特定的镜头做局部的描绘，也可以是整个运动会大的场景的再现。 3. 讨论：如果你来画，还可以画什么内容？三发挥想象力，大胆画一画动物运动会的热闹场面。作业要求：内容新颖，有趣，构图饱满，布局合理，色彩鲜艳。板书设计：教学反思： 二 年级 美术 科教学设计教学内容2、大家一起画主备教师教学课时1课时上课教师备课时间月 日教学目标1、认知目标：了解棋的种类，引导学生发挥丰富的想像力，制作形象生动的立体棋子，设计并绘制一张完整的游戏棋盘。2、能力目标：培养综合运用材料的能力和有条不紊的办事能力，并在活动中能尽情投入。3、审美目标：让学生体会艺术与生活的统一，提高学生审美评价能力。教学重点在画线和涂色中了解各种工具的特点，培养学生的学习兴趣。教学难点在画线和涂色中了解各种工具的特点，培养学生的学习兴趣。教学准备整张白纸4张，每组课桌组合排成方形，各种画笔、涂色工具（学生）教 学 步 骤个案修改三、教 学 设 计活动一：. 展示棋类，了解历史。通过多媒体向学生展示不同种类的棋。如围棋、中国象棋、国际象棋等。让学生对棋以及中国围棋走入世界的光辉历史作适当了解，体验民族自豪感。. 游戏介入，欣赏比较。设计一个“猜一猜”的游戏环节，运用多媒体把普通棋子与制作后的立体实物棋子对应起来，比较两者的区别，训练学生思维从抽象到具象、从理性到感性的转变。. 观察讨论，启示方法。不管是人物形象棋还是动物形象棋都利用了拟人拟物的方法，制作时注意主体材料和装饰性材料的配合，表现出对象的特征；注意让学生多利用废旧材料，培养学生节约能源的环保意识。. 抓住特征，变换材料。在制作过程中，要启发学生举一反三，多尝试运用新材料去表现对象。. 欣赏评析，交流感受。主要由学生自己来介绍创作意识和方法。活动二一、组织教学二、 观察、体验1、请你们看到书上的四个棋盘，找出你最喜欢的一个与同桌或前后桌试着玩一玩。2、这个棋盘有趣吗？它包括哪些部分？A、新颖的主题B、曲折的路线C、巧妙的关卡D、设定起点终点3、棋盘上最醒目的是哪部分？（路线）它是如何分布的？4、每个棋盘的主题(内容)是什么？你能很顺利的通过到达终点吗？为什么？（中间设了惩罚关和奖励关）三、画棋盘指导学生合作画出路线、关卡、起止点、背景。用色要考虑对比。四、玩棋1、向同桌介绍你设计的棋盘，请他给你提些建议。2、在四人小组中挑选一副你们最喜欢的棋盘，然后在组内试着下这盘棋五、学习获得 1、提出作业要求： 以小组合作的方式设计一个想法独到、线路清楚、关卡有趣的游戏棋盘。 2、开展交流与讨论： 你们的棋盘将围绕一个怎样的主题进行设计。 你们在集体创作中会怎样分工呢， 3、学生合作表现，教师指导。 （激发创作热情，培养学生合作表现的能力，及时反馈体现指导。 ） 六、游戏体验 1、作业评价 2、在自己设计的棋盘中玩游戏。 （ 让学生充分感受自己创造的快乐，将外在体验转化为内在体验。 ）板书设计：教学反思： 二 年级 美术 科教学设计教学内容3.生日快乐主备教师教学课时1课时上课教师备课时间月 日教学目标1、学习人物画的表现方法。2、培养学生对生活的观察能力和记忆能力，发展想象能力和绘画表现能力。3、培养学生热爱生活的情感。教学重点营造愉快的教学氛围，表现生日开心的场面。教学难点使学生初步体验美术绘画方法的多样性，引发美术兴趣。教学准备常规美术用具（学生）教 学 步 骤个案修改一、组织教学： 1、检察学具。（老师进行常规检查，表扬课前准备的学生）2、师生问好。二、导入新课：三、讲授新课：1、让学生初步了解各种绘画工具和材料。 师：小朋友们，今天我们来做个游戏，游戏的名字就叫绕绕涂涂。（出示课题）这个游戏的名字很有意思吧。不过，在做游戏之前我要先考考你们：我给大家分钟的时间，请你们看一看、想一想桌子上的这些工具各叫什么名字，应该怎么用？（小组之间可以讨论）学生认识桌子上的工具材料，看、说、想、讨论。让学生来说一说，教师给与适当的纠正和补充。2、让学生通过实践，体验不同的绘画工具和材料所产生的不同的艺术效果，激发学生的美术兴趣。师：大家说的都很好，下面我们就要来做这个游戏，描述游戏的规则并同时示范：每人选择自己喜欢的一种工具材料，进行自由创作（自由涂抹）。每个组中的材料都不同，如果都想用一种材料怎麽办？（引导学生学会同学之间要互相谦让，培养学生的集体意识。）学生选择工具，开始创作。3、通过观察发挥学生的想象力，通过介绍作品培养学生的语言表达能力。让学生观察自己的画给自己的画取个名字，介绍自己的绘画作品。（可以同组讨论，也可个别介绍：画名，原因，绘画工具材料）4、为学生提供其他媒材，扩展学生的表现领域。师问：除了这些笔之外，还可以用什么工具来画画？学生发表观点。（棉签，手指头，纸团、木棍、菜叶）5、课堂小结师：同学们，今天这个游戏就做到这里了，通过这个游戏，你知道了些什么或你想到了什么？学生谈想法。板书设计：教学反思： 二 年级 美术 科教学设计教学内容4、风来了主备教师教学课时1课时上课教师备课时间月 日教学目标1、通过寻找、观察、体会等丰富学生对风的感知，了解风的形成和风的特征 2、在轻松的课堂气氛中体念美术的乐趣，表现自己对风的感受、心情，通过用线条来描绘对风的形体特征画法和表现风的感觉，抓住吹风过后的惨境来进入情感教育的渗透 3、培养学生的语言、想象能力和探索自然的兴趣，表现身边的事物的能力 教学重点人的亮眼睛的形状、色彩、特征和神态的刻画教学难点是亮眼睛的不同的表达方法，眼睛情感意义的表达教学准备课件、水彩笔、油画棒、展示板教 学 步 骤个案修改一：找风： 1、大自然中有一样很特别的事物，夏天人们最爱，冬天人们最怕，你猜是什么？ 2、你见过吗？风是怎么样的？你能证明风被你看见吗？ （让学生从简单的懂和不懂中来知道学习的主题，加强学生的好奇心，通过活动来让更多的学生来参与课堂的学习中） 3、风是怎么样形成的？ 4、你能用“风”来组词吗？ 5、揭题：风来了 二：看风 1、刚才许多的同学都帮风找到了许多的朋友，你想看看了解一下你们的新朋友吗？ 2、请学生来观看龙卷风片段 你觉得龙卷风象什么？ 3、欣赏和评说风的其他的资料 4、风来了，你发现地球上的物体发生了什么变化吗？ 房子、衣服、树指、小草呢？（帮学生理解风的一些知识，为下面的表现作好铺垫） 5、由于风本来就是抓不到，也摸不着，那我们怎么来画风呢？ 三：画风 1、风给我们是怎么样的感觉呢？ 微风-舒服 狂风-怕 龙卷风-紧张、恐惧 （用各种线条来表现风的特征） 2、用我们手中的线条可以画出各种风的感觉，你想试一试吗？ 3、怎么样才能表现出风的感觉？ 旗帜飘扬 头发飘起来 风车装动（在画面上如何表现风，加强风的表现形式） 4、学生作业并展示 四：说风（从多个角度来了解风，进入语言思维的训练） 1、欣赏风造成的惨境图片，加强意境的作用 2、人们都有这样的一句话：“万事具备，只欠东风”，你知道这话是什么意思吗？ 3、你还能够说几个关于风的成语吗？也可以是歇后语。 4、就象诸葛亮一样，有人要风，也有人不要风 生活在沙漠中的人们最害怕的是风 春天的小草最希望得到春风的吹拂，盼望自己的长大 冬天的人们最怕的是象刀割一样的风吹来 我想对你说 教师说：并请理解意思，以升华美术内容的主题 风来了，竹子的枝干被风吹弯； 风走了，竹子又站得直直的， 好象风没来过一样。 竹子不因被风吹过，就永远直不起腰来； 同样的，心胸宽大的人， 不因别人两句不礼貌的话，就刮起狂风巨浪； 风雨过后，我们依旧大步向前走板书设计：教学反思： 二 年级 美术 科教学设计教学内容5、吉祥宝贝主备教师教学课时1课时上课教师备课时间月 日教学目标1、能根据吉祥物的基本功能和意义，围绕校园运动会的主题进行吉祥物设计。2、能运用概括、夸张、变形等方法进行平面的吉祥物设计。3、体现自己的个性以理想追求，传递强身建国的美好愿望。教学重点人的亮眼睛的形状、色彩、特征和神态的刻画教学难点是亮眼睛的不同的表达方法，眼睛情感意义的表达教学准备课件、水彩笔、油画棒、展示板教 学 步 骤个案修改一、导入课题课件出示短片，你们看到了什么？（福娃）它们在本次奥运会中闪亮登场，得到了世界人们的喜爱。它们，俏皮漂亮，惹人喜爱；它们，是我们的吉祥的使者，传递着浓浓的祝福；它们，来自生活，来自艺术家独具匠心的创造；它们，就是吉祥宝贝。（出示课题吉祥宝贝）二、新授（一）、课前我让同学们搜集了一些关于吉祥物的资料和图片。你们知道什么是吉祥物谁来说一下？（吉祥物是一种特殊的具有象征性的图像，它服务于特定的节日。他通常选择有吉祥寓意的形象绘制而成，突出这一活动的特色。）（二）下面老师就来考考大家。（出示图片：寻找吉祥物）1、你能找出哪是吉祥物图片？教师逐一介绍引出素材。（素材：动物、植物、人物及其他）板书 2、你能找出哪是运动型的吉祥物？3、从哪看出是运动类型的呢？（奥林匹克五环、火炬、球）对同学们真棒！（三）你们知道这些吉祥物是怎么设计出来的吗？设计师在设计时是怎样思考的吗？我们来看下一组图片：（设计过程）通过分析：总结设计的方法有变形、拟人、夸张、简化、添加道具等方法。（板书） （四）我们再来看它有几种颜色？（学生回答）再出示两幅图看看它们的配色，总结：确定一个主色调，色彩越简洁越好。（板书：色彩简洁明快）总结我们一起学习了吉祥物设计的素材、设计方法、配色，现在你们会设计了吗？春季运动会马上就要到了，我们今天就来为我们的班级或学校设计一个吉祥物的平面图，设计时应考虑吉祥物所使用的场所和表达的意义。（出示作业要求）三、学生作业，教师指导。（配乐）四、作业展评：实物投影仪们的眼睛能说话吗？会说什么呢？学生以小组为单位表演互相作出不同的表情，其他学生观察眼神与眼形的变化。3、教师请表演好的学生上台表演，请大家一起猜猜“他的眼睛在说什么？” 教师发给表演精彩的学生“表演奖”4、教师课件播放“山区学生” 照片，教师：通过她的眼睛，我们可以感受到什么？她的眼睛像是在对我们说什么？教师引导学生联想：“他们渴望什么？” 学生体会渴望读书的眼睛。教师：摄影记者就是通过对这个小女孩眼睛的抓拍，表达了她纯真的内心世界，表现了山区小朋友对读书的渴望，成为“希望工程”最著名的招贴画。同学们，看着她的眼睛，你们有什么想法呢？ 教师引导学生关心穷苦的孩子，珍惜自己的美好生活。 五、教师示范、教师:我们明亮的眼睛是我们心灵的窗口，她让我们欣赏到了这美妙的世界，老师很感激我们的眼睛，今天我就用我的画笔来描绘她。 教师在食物投影上示范，画出上下眼皮和眼珠的位置，表现出不同的眼学生观看教师表现的过程，想象与教师交流眼中看到的内容。2、教师提醒学生：构图大方，重点刻画眼睛，注意“眼中世界”的刻画六、学生创作、绘画1、教师：就让我们抓紧时间开动聪明的脑袋，用你们的巧手、你们的画笔画出窗后的心灵吧！可以画自己的眼睛，也可以话别人的眼睛。比比谁的眼睛亮！ 学生选择自己喜欢的美术工具和方法，画一幅“亮眼睛” ，表现出眼睛的形状、颜色、神态等。2、教师巡回指导。 提醒学生：重点刻画眼睛，对周围的东西也可以进行简单的描绘，用来衬托眼睛。最好表现出眼睛的神态。七、激励评价，知识拓展1、教师组织学生进行评选。 学生展示自己的作品，进行自评，看看谁画的眼睛最亮、最有神。2、教师选择有个性的、有创意的设计给大家欣赏并进行点评，提高大家的审美情趣。3、教师：眼睛对我们这么重要，我们要不要保护他们呀？那怎样保护呢？学生讨论自己怎样保护眼睛。4、教师：同学们，知道我们国家每年有一个爱眼日，知道是哪天吗？每年的6月6日是全国的爱眼日。每年爱眼日的主题。学生说说自己对爱眼日的了解5、教师：预防近视、珍爱光明。同学们，让我们保护好自己的亮眼睛，更好的观察、享受我们美丽的世界吧！板书设计：教学反思： 二 年级 美术 科教学设计教学内容6.拼拼摆摆主备教师教学课时1课时上课教师备课时间月 日教学目标1、学生参与剪割、拼摆、粘贴等活动，初步掌握形的分解与组合方法，提高动手能力。2、培养和发展学生的形象思维和创造能力、审美能力。3、感受和体验拼摆造型活动的乐趣。教学重点掌握形的分解组合方法，发展学生的形象思维和创造能力。教学难点感受同一分解不同构成的愉悦。教学准备课件、水彩笔、油画棒、展示板教 学 步 骤个案修改一、 组织教学二、 教学演示，变变图形1、老师这有张圆形的纸片，同学们注意观察经过我任意的剪割后会有什么变化。2、教师进行教学演示。3、还有哪位同学有更新颖的摆法？（12名学生）三、 自主探究，尝试制作1、请同学们观察书上的图片，并思考讨论拆分图形和重新造型的方法要领有哪些？2、自己尝试选择喜欢的方形或圆形进行拆分造型。四、 发现问题，质疑释疑1、在造型的时，你们觉得纸片剪成几块最好造型？（35）2、在造型过程中你还有什么发现？五、 学生活动1、强调在造型过程中，不能有半点遗漏，即分与合的块数相同。2、强调反复拼摆后再进行粘贴。3、个体或分组方式随机进行，鼓励大胆地想象创造。六、 欣赏评析1、在小组内评价，比比哪位同学拼摆的造型最有趣。2、下位交流：去看看别组同学拼摆的图形，评选出你认为最新颖的造型。3、展示作品：把学生推荐的作品张贴在黑板上。板书设计：教学反思：二 年级 美术 科教学设计教学内容7.线的秘密主备教师教学课时1课时上课教师备课时间月 日教学目标1、观察自然界的美丽图形和纹理，感受线的节奏美、韵律美。 2、欣赏并参考彩陶纹样，掌握用线装饰物体的基本步骤和方法，描绘出坛坛罐罐。 3、能运用流畅的线条合理组织画出有趣的发式。 4、能具体细致地装饰描画对象，在线的疏密关系的对比处理中提高对形式美的认识和表现能力。 教学重点以线绘画为造型训练的手段，引导学生了解、掌握、运用造型元素和造型组织原理进行创造表现。 教学难点引导学生发现线条组织的秘密，感受线排列组合产生和节奏、韵律美感。 教学准备课件、水彩笔、油画棒、展示板教 学 步 骤个案修改一、欣赏： 教师课件出示具有美丽线条的自然景色图片，学生在教师的引导下欣赏，并总结出这些景物因为线条才变得这样美丽。 二、寻找线条：（探究活动） 1、教师带领学生进行户外探究学习，以四人为一小组，用不同的彩色笔把自己找到的线条记下来。 要求：在教师指定的范围内观察景物，小组共同完成收集任务。 2、小组间交流、观摩学习。 要求：1、学生能说出自己是根据什么景物来描画线条。 2、说说自己用线表现的方法。（培养学生有意识地进行表现） 3、评出线条画得最好的小组，并根据学生之间的评析，教师总结出：线条的美来源于线的长短、疏密、粗细的变化和线排列组合产生的节奏、韵律美。 三、学生作业，教师指导（播放是音乐） 1、作业要求：把自然现象和生活感受中美丽的线条画一画。 2、学生自由表现，教师发现问题及时纠正，引导学生有规律、有意识地表现线条。 3、 学生自评、互评。1、认识彩陶，陶冶情操，提高审美能力。2、了解陶罐基本结构与造型特点，大胆描绘陶罐，培养创新精神，促进个性形成。3、认识线条，尝试用各种形态不同的线条组成纹样来装饰物体，发展形象思维能力。4、在情境中开展评价，提高美术评价能力，激发对美术学习的兴趣。教学程序：一、文化渗透：1、 出示罐子实物欣赏。2、 点击课件播放图片，简要介绍彩陶历史及价值。3、 点击课件播放经典陶罐图片，引导欣赏。4、小结板书课题。二、观察外形了解结构：1、讲解坛罐的结构：由口、耳、颈、腹、底等组成（媒体呈现）2、 点击课件，欣赏并提问：这些坛坛罐罐的外形有什么不同的地方呢？3、 提问同时板书：形态 点击课件小结：坛坛罐罐有着不同的外形。4、 板书：各异三、方法介绍：老师的这些坛罐左边与右边画得完全一样，你们知道老师是怎样画出来的吗？小结：老师是先对折后剪下来再画的，这样画坛罐容易画得两边对称。 四、老师示范：你们想教师画一个怎么样的坛罐呢？是苗条形的还是肥胖形的；是口大的还是口小的呢？是长颈的还是短颈的呢？是尖底的还是平底的呢？（学生怎样要求教师就怎样剪、画）五、 研究花纹，边看媒体边讨论：认识网纹、波纹、漩涡纹、螺纹，教师用线条在黑板上画出这些纹样。六、美化坛罐，添加花纹：口画什么花纹？颈画什么花纹？腹画什么花纹？耳画什么花纹？三幅对比作业：一幅疏密关系很好的，一幅太稀的，一幅太密的。七、 欣赏教师收藏的坛罐图片（媒体展示）八、 学生练习，教师巡视，画完后学生把作业分类贴在展区：创设“小小鉴赏家”情境，引导学生开展组内互评。你觉得哪一组的罐子形状画得最丰富呢？你觉得你设计的罐子中，哪一个最满意呢？板书设计：教学反思： 二 年级 美术 科教学设计教学内容8.追风快车主备教师教学课时1课时上课教师备课时间月 日教学目标1、观察汽车的图片、模型或实物，认识车的造型特点和结构、功能，初步了解汽车的历史与文化。2、能抓住汽车的主要外形结构和特点，描画出自己喜欢的车。 3、能巧妙选择、利用材料，运用立体造型的方法制作一辆有趣的车。 4、养成细心观察、善于思考的好习惯，在动手制作、绘画汽车的过程中感受造型活动的乐趣，初步领略设计与创造的意义。教学重点认识车的造型特点和结构、功能，初步了解汽车的历史与文化教学难点抓住汽车的主要外形结构和特点，巧妙选择、利用材料，运用立体造型的方法制作一辆有趣的车。教学准备课件、水彩笔、油画棒、展示板教 学 步 骤个案修改一、 组织教学 检查学生收集汽车的图片材料及带绘画工具情况。二、欣赏感受1、请同学们把你们收集的汽车图片材料拿出来，与你的同桌介绍一下它们。2、欣赏同学们带的汽车模型，说说汽车的外形结构。3、 谈谈自己最喜欢的车具有哪些特色，如有的车的细节局部有特色，有的车由于功能需要，从外观上可突现出机车的零件等。三、 学习指导1、汽车一般都由哪些部分组成？（车头、驾驶室、车厢、车轮）2、除了汽车的这几个大的组成部分外，汽车还有哪些部分的特征和细节？比一比谁列举得又都多又正确。（车轴、螺丝、车窗、反光镜、前后几两侧车灯、刮雨器）3、引导学生从各类汽车的大体特征和侧面造型入手，来分辨形的特征及如何描绘自己最想表现的汽车外形。四、 创造表现第二课时组织教学 检查学生带纸盒等手工制作的工具 二、欣赏激趣 1、 请同学们拿出你上节课画的小汽车，与本节课学习制作的小汽车有什么区别？（平面与立体的区别）2、请看到书上左上角这辆“小汽车”，说说它是用什么材料做成的。3、“如果你也想做一辆有趣的车，你会选用哪些材料，制作车的哪个部分？”三、材料分析1、纸盒：要注意纸盒本身的长短、厚薄、大小巧妙的组拼。2、牙签等细木棍可用来做后视镜的支点。3、 色卡纸可用来添加车身等其他的图案。4、 方法选择1、巧妙利用纸盒的形状组拼汽车的车身。2、用剪挖、粘接等方法做出车窗、车门、车轮、车灯等部件。五、 自主表现1、学生可以以小组共用材料，独立制作的方式完成。2、教师巡回指导。六、 评价欣赏今天我们来举办个“小小汽车展示会”，请同学们在小组内推选组内最优秀的小汽车来参加“汽车展示会”。第三课时教学目标：一、了解车的类型、结构、功能等，并学会运用多种媒材制作造型美观的车。 二、掌握制作车的基本方法。 三、在实践操作中感受用不同大小、不同形状，不同质地的材料制作车的乐趣和成就感。 四、训练学生积极地动手、动脑，主动参与实践与创造，养成善于思考、细心观察的好习惯，培养协作精神。 教学过程： 一、开门见山，明确目标 1、欣赏萝卜汽车和拖鞋汽车，并分析其制作材料的特殊性。 2、板书课题。 （引起学生的兴趣，直接进入第二课时） 二、交流讨论，呈现问题 1、提出问题，学生讨论：你会选用哪些材料，制作汽车的哪个部分呢？ 2、师生互动探讨：恰当、巧妙地选材。 （了解学生的创作想法与思路，教师及时予以引导。） 三、综合分析，解决问题 1、运用媒体，将实物图片进行恰当的组拼，提示学生选择材料要合理、巧妙。 2、教师示范，学生参与讨论，提示学生制作“汽车”要美观。 3、对比欣赏学生作品。 （通过不同的教学途径，帮助学生解决选材、制作、装饰等问题。并指导学生欣赏作品。） 四、学生自主表现，教师指导 1、提出作业要求：运用多种材料，制作一辆你喜欢的汽车。 2、学生作业。 3、学生在玩耍中展示“汽车”。 （明了作业要求，引导学生在愉悦中积极的实践探索、创作表现。） 五、赏析评价，课题延伸 1、作品自评、互评、师评2、欣赏能动的“汽车”，教师小结全课。 （通过评价与赏析，让学生进行充分的自我表现。激发学生进一步创作和进行科学探索的兴趣。 ） 板书设计：教学反思： 二 年级 美术 科教学设计教学内容9.文具小管家主备教师教学课时1课时上课教师备课时间月 日教学目标1、以纸材为主，运用多种材料、多种手法设计制作漂亮又实用的文具小管家； 2、培养学生动手的能力，增强学生因材施艺的设计造型能力； 3、利用身边的废旧物品，感受创造美的乐趣，培养学生良好的学习习惯。 教学重点 以纸材为主，运用多种材料、多种手法设计制作出漂亮又实用的文具组合用品。 教学难点利用身边的废旧物品，因材施艺的进行设计造型和手工制作。 教学准备课件、水彩笔、油画棒、展示板教 学 步 骤个案修改一、导入： （将各类学具无序的堆放在桌面引导学生上台进行有序的摆放在“文具小管家”里，了解文具小管家的作用、特点，加深印象，引出课题。） 师：大家看看老师的桌面，各种各样的文具，有书、笔、尺子、剪刀、双面胶等等怎么样？丰富吧？可我怎么觉得看起来这么乱糟糟的呢？怎么办呢？谁来帮帮我？ 请一学生上台帮助整理进文具组合纸盒里。 实物投影仪：整理好的文具组合 你们看看，现在我要拿文具的时候就方便多了，桌面也干净整洁了！这多亏我有了“文具小管家“！ 出示课题文具小管家 二、讲授新课： 1、帮助学生解决材料问题。 我这还有一个呢！你们看看，这是用什么材料做的啊？ 我用什么工具把它们粘牢固呢？ 我最后还给它们进行了装饰，看看！有个性吧！ 2、制作步骤： 看了老师的作品，同学们想一想：制作的步骤应该是怎样的呢？ 四人小组相互交流一下。 学生讨论交流。 3、汇报，小结： （1）设计构思； （2）摆放裁剪； （3）组合固定； （4）美化装饰。 三、布置作业： 利用各种材料制作一个漂亮的“文具小管家”，并让你的文具在“文具小管家”中各就各位。 学生动手制作，可以自己制作，也可以和同学合作。 四、展示评价： 1、清理桌面，将自己的学具收入到文具小管家中。 2、从设计的合理性、造型的精美度、制作的优良程度等方面进行自评、互评、师评。 五、课堂的延伸。 1、出示其他材料制作的文具小管家作品激发学生课余再创作的热情； 2、进行环保教育。 3、可以将自己的得意之作送给师长、同学。 六、下课。板书设计：教学反思： 二 年级 美术 科教学设计教学内容10.风铃叮当主备教师教学课时1课时上课教师备课时间月 日教学目标 1、在运用绳线进行捆、绑、扎等精细活动中，提高学生的动手制作能力和耐心细致的工作作风。 2、在制作的过程中，体验创造的乐趣，感受成功的喜悦。 教学重点提高学生综合分析与动手制作能力。教学难点了解风铃发声的原理，在生活中寻找可代替的材料制作风铃。 教学准备范画两张、七彩粉笔、歌曲磁带等，水彩笔一盒、画纸一张、泥、剪刀、彩纸等（学生）教 学 步 骤个案修改、自由画形式导入课题： (1)老师问：谁会画太阳?请三位学生上台自由画太阳(2)老师问：太阳是什么形状? (圆形) 它的四周还有什么? (光芒) (3)两人一组讨论：谁画的太阳最有趣，最美?为什么(4)揭题、板书课题。(见板书) 二、教授： (1)老师带领学生欣赏第5课书中的学生作品。 老师：咦，怎么太阳还有眼睛、鼻子、嘴巴?这是怎么回事? (把太阳当做人来画)画上眼睛、鼻子、嘴巴，就变成了人，这是在太阳圆内变化了。那四周的光芒，它又是怎样变化的呢? 请看书中左上图：他把太阳的光芒变成了小女孩的头发，还用蝴蝶结扎起来，还给她脸上涂上红红的胭脂，一下子，太阳就变成了一个美丽的小姑娘。 书中左下图：把这个太阳的脸涂成了大海的颜色，嘴画成了一艘小船，鼻子画成了一个小人坐在船上邀游大海，脸上笑成了两朵花，再看它的光芒像火焰一样，然后还种了许多的小树，这位同学还有环保意识，种上了树，都把小鸟吸引来了，还在这儿做窝呢。 书中右下图：太阳的头顶上戴了什么? (皇冠) 老师：对，把太阳比做无比神圣的女皇，把“女皇”的头发画成了什么? (树叶：红、黄、绿)绿树叶是在什么季节? (春季)黄、红树叶是在什么季节? (秋季)三、了解太阳的七色光知识：课间活动2分钟，放音乐七色光，老师和学生一起跳。 老师问：怎么歌中把太阳说成了七色光?为什么? (学生自由回答) 老师：我们平常看到的太阳是黄色、白色，但实际上太阳光是由赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫七色合在一起而成的。有时，天上出现的彩虹，它的七色就是天上的小水珠把太阳光折射出了美丽的彩色，所以我们画的太阳应该是有许多种颜色的。 四、老师示范画及启发学生画太阳过程： 老师边示范画不同造型的太阳，边讲解怎样把太阳画出有个性的造型。 (1)把太阳拟人的画法，并添画变化光芒，可以是慈祥的老人、美丽的小姑娘、顽皮小子等。 (2)可以从四季来看太阳，春天的太阳光芒是枝条，夏天的太阳光芒是火焰，秋天的太阳光芒是一串串果实，冬天的太阳光芒是糖葫芦等等。 (3)还可以用点、线、面等元素，以图案化的形式来表现太阳。 五、欣赏两张范画：老师画的自己心中的太阳若干个。 六、交代作业要求： (1)抓住太阳基本的形状特征圆形和光芒进行大胆想像，采用夸张手法和拟人化处理，创作出一个与众不同的生动的“我的太阳”形象。 作画形式不限：如用彩笔在纸上画；用剪纸、撕纸添画形式做；用橡皮泥边作画边粘；或用粉笔在地上、黑板上作画等等。 (2)学生四人一组讨论怎样来画“我”的太阳，并把自己的想法告诉同学。七、学生作业，放七色光音乐，老师巡视及时表扬有创意的学生作品，帮助作画不大胆的学生完成画“我”的太阳。 学生欣赏同伴作品。 八、讲评作业： (1)自我评述方式，说自己画太阳的想法及表达的愿望(2)师生评述方式。 九、总结：今天我们画了美丽的太阳、我心中的太阳，明天，希望你们去创造七彩的世界。 十、回家作业：画我的月亮。 结束：放小鸟飞音乐，学生自由飞出教室。板书设计：教学反思： 二 年级 美术 科教学设计教学内容16.六面怪脸主备教师教学课时1课时上课教师备课时间月 日教学目标 1、 能掌握六面怪脸的制作方法步骤。 2、 在做做玩玩中体验设计制作的乐趣。 教学重点六面丑脸的折法，装饰的想象发挥。 教学难点想象大胆，奇特 教学准备范画两张、七彩粉笔、歌曲磁带等，水彩笔一盒、画纸一张、泥、剪刀、彩纸等（学生）教 学 步 骤个案修改一、导入： 1、出示六面怪脸两串， （1） 问：你们看看这是什么？， （2） 问：是六面的吗？我们来数数看。它们又怪在什么地方呢？（眼睛、嘴巴等等地方，都是怪怪的） 2大家想不想来做一个六面怪脸？想，好，那我们就一起来做一个。 二、探究 1、请一个同学来拆开这个六面怪脸，看看它是由什么形状的纸组成的。拆开看看。原来是正方形的。一张正方形的纸经过哪些方法可以做出怪脸来？ 2、学生回答，教师小结并板书：折，剪，粘贴。你们有信心来做一个吗？ 3、好，我们来看一看制作示意图，示意图里面的虚线是什么意思？（折的意思）折的时候要注意使劲压一压折痕，才能使作品显得更加精致漂亮。实线呢？（剪的意思）阴影部分呢？4、现在尝试用自己手中的纸做一做，可以不用粘贴。时间为两分钟。大家抓紧时间，看谁做得又快又好。 5、请做得快的同学上台演示一下制作的过程。你做对了吗？帮一帮你身边的同学。 6、现在六面怪脸的基本形已经做好了，我们可以开始对它进行装饰了，你觉得可以先画怪脸的什么？（五官） 对，可以先画眼睛，你觉得什么样的眼睛又有趣又怪呢？学生说，请几个同学来讲台上画一画好吗？自己带水彩笔来画。谁画的眼睛最有趣？ 7、我们来看看，谁画的眼睛最明亮，谁画的看不太清楚呢？为什么这个眼睛看不太清楚？原来，我们画的时候，要注意底色和彩色笔的颜色的搭配。 8、除了画的方法，我们还可以用什么方法来装饰这个六面怪脸呢？可以剪贴，你带来了什么东西？你准备装饰到怪脸的什么地方？ 三、学生作业，教师巡回指导 1、 学生作业 2、 将自己画好的作业粘贴在这边的绳子上。 四、展评： 说说谁的最有趣？为什么？谁的最好看？ 五、拓展延伸 1、 双面怪脸更有趣 2、 其他形状的怪脸也很好玩。回家以后可以试着再做一做。(2)师生评述方式。 九