欧姆定律优质课教案.doc

第2节 科学探究：欧姆定律（课时1） 教学目标知识与技能：1、通过实验探究使学生学会同时使用电压表和电流表测量一段导体两端的电压和通过它的电流。2、会用滑动变阻器改变部分电路的电压。3、通过实验探究电流、电压和电阻的关系。过程与方法：1、通过实验探究电流与电压、电阻的关系，让学生经历科学探究的全过程。2、通过实验探究，使学生进一步熟悉用“变量控制法”来研究物理问题的科学方法。3、尝试用图象法对实验数据进行分析处理。情感态度与价值观：重视学生对物理规律的客观性、普遍性和科学性的认识，注意学生科学世界观的形成。教学重点: 利用控制变量法找出电流与电压、电阻的关系，教学难点: 实验探究中，用图像法分析实验数据和对实验结果的评估。教学准备: 干电池2节、开关、导线、定值电阻（5、10、15）、滑动变阻器（20、1）、电压表、电流表、学生实验报告单（课前发给学生）。教学过程：新课导入：前面我们学习了电流、电压、电阻，知道电压是产生电流的原因，而电阻对电流有阻碍作用。你认为电流大小与电压、电阻的大小有没有关系？如果有关，可能存在什么关系？（引导学生猜想并总结）一、 学习目标：1、通过实验探究，自己找出电流与电压、电阻的关系，学习科学探究方法。2体验和经历科学探究的过程，形成尊重事实、探究真理的科学态度。二、预习目标：要求学生按学习目标阅读课文内容，查阅有关资料。思考完成下列问题1、人们在使用电时，电流会产生哪些效应呢？2、猜想：电流的大小与哪些因素有关？3、保持电阻不变时，电流与电压成 比。4、保持电压不变时，电流与电阻成 比。三、展示交流：通过预习课文，你学会了什么，有哪些疑问，请简要记录下来并组内交流、讨论。然后组内展示预习情况。教师及时发现不足，给予正确的指导，并对有创新、回答较好的学生给以鼓励，以带动其他学生积极地投入到学习中去。四、探究交流：个案修订（一）探究电流大小与电压、电阻的大小关系时，应采用什么研究方法？（二）探究：电流大小跟电压的关系个案修订1、要研究电流大小与电压的关系，应保持哪个物理量不变？改变哪一物理量？需要测出哪一物理量并加以比较？2.在下面方框中画出所设计电路图，并连接实物图：思考：(1)、滑动变阻器的作用：_。(2)、连接电路时开关应该处于_状态，开关闭合前，滑动变阻器的滑片应放在_位置。（3）、测量同一电阻在不同电压下的电流，需要测量几次？为什么？2、收集数据：电阻/R=10电压/V电流/A根据实验数据画出电流随电压变化的图像：I/A U/V 3、实验结论：_。（三）：探究：探究电流大小跟电阻的关系1实验器材几只阻值不等的定值电阻（5、10、15等），电流表，电压表，滑动变阻器，电源，开关，导线若干。7、 设计实验（1）、探究电流大小跟电阻的关系，应保持哪个物理量不变？改变哪一物理量？需要测量哪一物理量？、怎样改变电阻？（且能知道电阻的大小）、如何保持定值电阻两端的电压不变？试画出电路图。3连接电路，进行实验，并记录实验数据。实验次数电压/V电阻/电流/A1U= V23个案修订根据数据画出电流随电阻变化的图像：I/A R /4分析实验数据及图像，归纳电流与电阻的关系。实验结论：_。思考：（1）实验操作中，由10电阻代替5电阻接入电路中，当闭合开关后接下来的操作是：_。（2）测量不同电阻在同一电压下通过的电流各要进行几次测量？为什么？五、学生小结各小组总结本节课的收获，教师引导学生进行情感交流，对总结好的学生以鼓励。 1.知识方面：1、保持电阻不变时，电流与电压成 关系。 2、保持电压不变时，电流与电阻成 关系。2.情感方面：进一步体会用“变量控制法”来研究物理问题的方法，感受物理知识的动态美。六、检测训练1、在研究电流跟电压、电阻之间关系的实验中，通过改变电路中的电压的电阻，分别得了如下两组数据：分析表1所列数据可以得到的结论是： 。分析表2所列数据可以得到的结论是： 2、某实验小组在探究电流跟电压、电阻之间关系时，根据实验数据绘制了甲乙图像，其中表示电压不变时，电流随电阻变化的图像是 图；表示电阻不变时，电流随电压变化的图像是 。(选填甲或乙) 七、点评拓展由教师对本节教学活动进行点评，并将本节内容