大班教程主题说明.doc

成长你我他主题说明本主题围绕“成长”这个关键词，引导幼儿在学习关注自我的同时，发现同伴的成长，以及自己和同伴的不同特点，从而实现主题的核心目标。整个主题分为三个层次，层层递进，各有侧重，分别从不同方面展开教育教学活动。 本主题首先以第一层次“我们长大了”为切入点，引导幼儿发现自己外形上的变化，关注自身的成长，通过与弟弟妹妹的互动交流、共同游戏，体验成为哥哥姐姐的自豪感，学习关爱他人，通过做小助手、当值日生等，愿意为集体做事，产生初步的责任感。接着进入第二层次“心情魔法师”，引导幼儿关注和体验自身的心情变化，知道有各种不同的情绪很正常，学习用合适的方法表达情绪，同时能初步感受和体察同伴的情绪，与同伴积极快乐的相处。最后通过第三层次“特别的你和我”系列活动，引导幼儿观察、展示自己与其他小朋友不一样的地方，知道每个人都有自己的长处和闪光点，学会悦纳自我、尊重他人。本主题“成长你我他”凸显每一名幼儿的成长，生命是一个个体不断感受和体验的过程。因此在主题的展开过程中，教师尽可能空洞的说教，而是将主题活动与幼儿日常生活、多途径的实践活动、家园共育活动紧密结合，充分调动幼儿主动参与的积极性，以丰富“成长”的感受，在多样化的活动中体验自己与同伴长大的自豪感。龙的传人主题说明本主题从一首耳熟能详的歌曲龙的传人切人，从“我是中国娃”这一层次展开。孩子从认识自我开始，到初步了解中国的地理位置，知道中国的首都是北京，并根据自己的已有经验，相互介绍、交流祖国各地的文化、特产，知道我们的国家是一个多民族的大家庭。在第二层次“绚丽中国风”中，我们将和孩子一起走进异彩纷呈的中国传统文化，领略一代又一代中国人传承下来的文明智慧。四大发明、文房四宝、中国瓷器、中国民乐孩子在与中国传统文化元素的碰撞中，感受中华文化的源远流长，感悟四大发明为人们日常生活带来的便利，激发民族自豪感。最后在 “腾飞中国龙”这一层次中，孩子的视角将转向日新月异发展中的祖国，神舟飞天，蛟龙人海，神话故事中的情节在现实中得到了实现。中国人的智慧在延续，小朋友的智慧之门也将开启，他们开始畅想长大后的梦想，尝试用行动去表达对祖国稚嫩而又真诚的情感。整个主题强调孩子的内心体验和感受，从孩子的已有经验出发，运用多种手段创设有趣的、互动的环境，唤醒孩子的内在驱动力，有效带动孩子初步构建起对祖国的归属感，为自己是一名中国人而感到骄傲。我们的城市依据大班幼儿的学习特点，需要依托身边的具体事物，运用幼儿喜闻乐见和能够理解的方式，才能促进幼儿萌发热爱生活、热爱居住地的感情。因此，“我们的城市”主题就从幼儿最为熟悉、最容易体验的社区生活展开，依托“城市很舒服”“城里的新鲜事”“城市很美丽”三个板块，将探寻内容逐步扩大到从对周边生活设施的了解，再到对城市全貌的体悟；从体验城市生活的便捷、快速发展，升华到体会城市的人文内涵。在第一个板块“城市很舒服”里，社区生活、周边设施对大班幼儿来说如数家珍，因此不需要对每一处建筑、超市、交通标志等做事无巨细的再现，而是要帮助幼儿进行“类”的学习，让幼儿学会在观察比较中提炼身边的某一类事物，能从中归纳总结出城市里有各种生活设施、城市标志、道路交通，并体悟出因为有了这一切，才让我们的生活很舒服、很方便。第二板块“城里的新鲜事”从活动“会吃硬币的柜子”开始，借助城市里越来越多的“柜子”，引发幼儿对城市变化的关注，愿意主动寻找并发现城市里其他更多的新鲜事，在找找、说说、演演的过程中，更深刻地感受到这些变化带给我们生活的便捷，从而自然而然地因城市的变化而萌发喜爱之情。第三个板块“城市很美丽”主要带领幼儿感受城市的人文色彩，这是城市另一道美丽的风景，但对幼儿来说较难主动感知。因此在这个小主题中，要引领去关注城市中容易被忽略的角落，发现以前不曾感悟的美丽，感受人们生活的状态，从而体会城市生活的温情和美好。在此基础上，再渗透“维护城市美丽”的环保理念，就更能落到实处。在这个主题的实施中，教师不能将目标单纯的定位于对城市的认知上，而应重点理清为城市的便捷、变化、美丽感到高兴的情感路线上。对载体的寻找，要遵循“从身边的具体事物开始”，多带幼儿到街道上、小区里、商店等场所观察与实践，让幼儿看得见、摸得着、感知得到，才不会空洞无物。在组织策略上，要根据大班幼儿实际需要，不只停留在对某一具体事物的认知上，而应在幼儿充分感知基础上，注重引导幼儿发现、比较、归纳，梳理出城市各类设施与自己生活的关系，以及城市变化给自己带来的影响。最后，教师还要结合本地、本园的实际情况，灵活替换内容，使教学思路能与本地文化接轨。特别是应针对生活的小城镇或农村中的幼儿，既要融合他们的实际经验，又要帮助他们更多地了解城市、爱上城市。主题说明主题从一则幽默的故事转不停的小狗导入，引发孩子对“旋转”现象的关注。接着，我们从孩子最感兴趣的玩具入手，让孩子在玩一玩、做一做身边各种旋转玩具的过程中，感受、体验旋转带来的乐趣，当孩子对旋转产生兴趣后，进入第二层次，一起去寻找、发现身边各种旋转玩具的过程中，感受、体验旋转带来的乐趣，当孩子对旋转产生兴趣后，进入第二层次，一起去寻找、发现身边来自自然的旋转：旋涡、龙卷风；来自生活事物的旋转：风车、陀螺、时钟；还有来自艺术的旋转：名曲、名画当孩子发现这些旋转，并会试探究、了解旋转的奥秘时，他们的好奇心、探究欲望将会得到充分的挖掘和发挥。当这份“激情”被燃起后，孩子将进入第三层，将发现的奥秘进行尝试和实践，一起创造属于自己的“旋转”。 幼儿的科学探究应以“激发兴趣”为主。本主题重在引发幼儿对“旋转”现象的关注。在对“旋转”现象产生探究兴趣的基础上，尝试亲身探究、发现，了解旋转的秘密，“创造”旋转。因此教师在开展该主题活动时，应以保护和激发幼儿对旋转现象的兴趣为首要目标，帮助幼儿感受探究的乐趣、发现的快乐。并在此基础上，引发幼儿自主探索，积累经验，获得知识。大自然的密语主题说明该主题从孩子能方便、直接感知到的天气变化入手，开启第一个板块“天气变变变”。由故事“小水滴旅行记”这一文学作品引发孩子对天气变化这一自然现象的关注，在与可爱的小水滴结伴旅行，与云朵宝宝一起展开丰富想象中，对云、雨、雷、电等自然天气现象加深了解。第二板块“四季的秘密”，主要是孩子对四季的有关探索和感知。由孩子对四季的原有经验展开讨论、引导他们在亲身体验的基础上谈论对四季的喜好，梳理四季的明显特征以及与人们生活的关系。将原有对四季的较为零散、个别的经验进行理性的梳理与归纳。在最后一个板块“四季的花和树”中，孩子们的目光将聚焦到四季里的花和树。以观察具有典型特征的单一植物为切入点，通过观察、比较和分类，对植物在四季里的生长规律进行归纳，形成初步的类的经验。这是一个以遵从和发展幼儿有关自然的“科学经验”为主要脉络展开的主题。教师在主题进行中，要尊重幼儿的学习方式和特点，以幼儿学习的直接经验为基础，支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验，激发幼儿主动观察的兴趣，关注每一名幼儿经验与方法的获得。通过持续观察、操作记录、同伴分享等途径，使幼儿对自然现象的探究形成更加持之以恒的兴趣，在他们幼小的心灵中埋下关爱自然、关爱生命的种子。喜气洋洋贺新年主题说明“喜气洋洋贺新年”主题活动以孩子们能感受到的真真切切的生活背景为依托，以知年事、备年货、盼新年为主题脉络，让孩子们在收集资料、实践探索、互动游戏中获得关于农历新年的传统节日文化知识，体味和积累过春节的生活经验，表达对新年的期盼。主题的第一个层次“年事知多少”围绕两个文学作品展开。从阅读绘本年切入主题，引发幼儿思考和了解过年的风俗，赏年画的独特风格，读年画的吉祥寓意，通过游戏感知春联对仗的特征。由十二生肖的故事知晓生肖的名称和顺序，在歌曲中表现十二生肖的灵动，继而探究生肖轮回的秘密。 这一层次意在丰富幼儿关于年俗的经验，初步领略传统节日的文化精髓。第二层次“今年我当家”将再现幼儿熟悉的大家准备过新年的生活场景。在音乐中“煮饺子”，在游戏中“买年货”、比“谁家年货多”、自己动手包春卷、请客人、装扮“节日新家”、置办“欢乐团圆饭”。在亲历喜庆又忙碌的准备过新年的系列活动中，锻炼实际生活能力，学习主动交往，体验当家作主的别样感受，孩子们一定会玩得不亦乐乎。知晓了“年”事儿的多姿多彩，忙妥了过年的诸多准备，孩子们更期盼“新年快来到”。这一层次重在引导孩子回顾过去的一年，感恩身边的伙伴；展望来年的美好，抒发对新年的期盼。同时开展丰富的艺术活动，让幼儿互助合作制成五彩长龙，让欢腾的龙灯舞起来、喜庆的歌儿唱起来、快乐的舞蹈跳起来，将新年的欢庆气氛推向高潮，主题行进圆满收尾。本主题源