【教学设计】《这个规矩不能有》（鄂教）.docx

这个规矩不能有 教材分析这个规矩不能有这篇课文讲的是彭德怀在逛公园时发现公园闭园专门接待他，教育工作人员不能搞特殊化的事，赞扬了彭德怀以身作则，不搞特殊化，与人民群众平等的好品质。 教学目标【知识与能力目标】1、学会本课的生字，理解“纳闷”、“辩解”等词的意思。 2、正确、流利、有感情的朗读课文，体会彭总以身作则，不搞特殊化，与人民群众平等的好品质。 【过程与方法目标】能够通过多种方式查找资料，加深对课文内容的理解。 【情感态度价值观目标】激发学生对革命前辈的热爱之情，懂得尊重别人，学会与人友好相处，受到高尚情操的熏陶。 教学重难点1、【教学重点】重点理解课题，以感情朗读为主，着重读好对话。【教学难点】通过人物的语言及行为体会人物的思想品质。 课前准备多媒体课件。 教学过程1、 谈话导入 1、今天我们一起来学习一篇新的课文（教师板书课题：“这个规矩不能有”），请大家一起来读课题。 2、你第一次读这个课题时有什么疑问？（同学：这句话是谁说的？他对谁说这句话？他为什么说这句话？“这个规矩”指的是什么规矩？）教师选择较为简单的问题，让同学根据预习情况互相解答。 3、谁能介绍一下你所了解的彭德怀？（出示彭德怀的图片）（同学根据自身搜集的资料介绍彭德怀，使同学能对彭德怀做一初步了解，也为下一步课文的学习打好基础。）2、 初步感知 1、“这个规矩”是什么规矩？彭德怀总司令为什么要对那些工作人员说这句话？下面俺们就带着这些的问题读读课文，从文中找答案。 2、请大家自由读课文，注意读准字音，争取把课文读正确、流利。并考虑课文写了什么事？ 3、课文中的生字、词语你们都能读准吗？咱们一起来读一读吧！电脑出示生字词语，同学开火车读。 重点提示：“德”不要丢掉中间一横，点击横变红；“鬼”注意字形，点击“”变红，指导书写。 4、谁能用自身的话说说课文写了一件什么事？3、 细读感悟1、再读读课文，你认为“这个规矩”是什么规矩？彭总为什么说“这个规矩不能有”？（全班集体交流）2、你认为彭德怀是怎样的人？你从哪些语句中感受到的？画出来和小组同学交流一下。集体交流：同学先读自身找到的句子，再谈理解、体会。（1） “很多人亲切的称谓他“彭总”。” （彭德怀担任国家的多种职务，可以说是位高权重，可很多人却亲切的称他为“彭总”，这说明他与大家的关系很好。） （2） “黄昏，彭总衣着便衣，叫汽车停在离公园还有一条街的地方。”（出示句子）（彭总衣着便衣，还在离公园比较远的地方就下车了，这说明她不想搞特殊。）读一读，体会彭总的好品质。 （3）根据回答出示课文第7自然段，彭总说话时语气怎样？为什么生气？谁来读一读？（指导朗读） （4）出示课文第9、10自然段，彭总说这句话时，是怎样的态度？（十分坚定）他为什么走出了公园？（出示课文插图，观察彭总的表情）谁能读出彭总坚定的语气？（练习朗读） 3、彭德怀就是这么一个以身作则，一切都与民群众平等的好领导。俺们再来分角色朗读课文，体会彭总的好品质。 (先同位，或小组合作朗读，在进行全班朗读汇报。师生一起对朗读情况进行评价。)4、 总结延伸 1、学过这篇课文后，你从中学习到了什么？ 2、