27郭沫若诗两首导学案.doc

27 、郭沫若诗两首导学案设计： 罗岗中学【学习目标】 1、有感情地朗读并背诵这两首诗。 2、了解这两首诗的写法和风格，体会两首诗歌的思想感情。 3、理解诗中联想和想像的作用，初步培养联想和想像的能力。【学习重点】 有感情地朗读。 【学习难点】 理解诗歌中联想和想像的作用，培养联想和想像的能力。【自主预习案】1、给下列加线字注音并解释整个词语 （1）、缥缈（）（）：_ （2）、笼罩（）：_ （3）、鲛人（）：_ （4）、疏星（）：_ 2、 天上的街市和静夜的作者是_，原名_，是我国现代著名的_、_，代表作有诗集_、_，话剧_。3、 天上的街市一诗以_和_描绘了一幅天上的美景，把读者带进了神话的境界。诗中主要表现了对黑暗现实的_和对理想生活的_，激发人们为实现这一理想而奋斗。4、 静夜全诗紧扣住一个“_”字，对人间世界和天上世界进行了描写，以笼罩天地的“_”营造出_的氛围，使这首诗成为一个和谐、统一的整体。【课内探究案】一、情景导入，明确目标。夜晚，我们仰望天空，群星璀璨，那里，发生过多少美丽的故事，产生过多少神奇的传说，令人禁不住心驰神往。我们跟随著名诗人郭沫若先生一起步人天上的街市，感受诗人所追求的那份美丽，那份新奇。当我们再面对月光淡淡的静夜，它又能引起我们多少美妙的遐思，使我们产生多少奇瑰的想像呢？二、自主探究，释疑解惑。（一）天上的街市1、听一听。 听录音，整体感知。 首先请同学听录音，在听的时候做好圈点批注，思考下面的问题。2、读一读。 学生比读、评读诗歌，注意语气和情感。3、想一想。 诗人描写的牛郎织女的命运如何？它与传说的故事有何不同？作者这样写的目的是什么？4、赛一赛。 看谁能又快又好的背诵全诗。（二）静夜1、听一听。 听录音，整体感知。 首先请同学听录音，在听的时候做好圈点批注，思考下面的问题。2、读一读。 学生比读、评读诗歌，注意语气和情感。3、想一想。 谈谈静夜中作者表现出的理想、愿望和情绪。（三）合作释疑： 总结两首诗，看看写景和想象有什么样的联系？三、结合目标，有效训练。、下列哪一个“明”字不同于其他三个（）、远远的街灯明了 、闪着无数的明星 、明灯处处照长街、窗明几净、“不信，请看那朵流星，是他们提着灯笼在走”，“灯笼”的正确解释是（） 、街灯、流星、天上的明星、以上三者都是 、下列各项按意思划分朗读节奏有误的一项是（）、我想那缥缈的空中、那隔着河的牛郎织女 、漏出了几点疏星、怕会有鲛人在岸、 “你看，那浅浅的天河”，“不信，请看那朵流星”，这两句诗都用了句中 逗号，对其作用表述有误的一项是（） 、“你看”之后使用逗号，能引起读者的特别注意。 、这两个逗号都为诗人与读者作感情交流增加了情趣。 、若把句中逗号去掉，两句的意思都没有改变，语句也都通顺。 、这两个逗号都很好地表现出诗人与读者指望着星空交流的情态。5、 静夜的结构与天上的街市极为相似：都是在_的基础上，转 而进入_的世界，收尾出人意料，让人产生无尽的回味与神往。【拓展检测案】一、课内语段阅读天上的街市远远的街灯明了， 好像闪着无数的明星。 天上的明星现了， 好像点着无数的街灯。 我想那缥缈的空中， 定然有美丽的街市。 街市上陈列的一些物品， 定然是世上没有的珍奇。 你看，那浅浅的天河，定然是不甚宽广。 那隔着河的牛郎织女， 定能够骑着牛儿来往。我想他们此刻，定然在天街闲游。 不信，请看那朵流星， 是他们提着灯笼在走。1第1节由街灯写到明星，这是运用 的艺术手法，由明星想到“有美丽的街市”和“一些物品”，这又是运用 的创作手法。2本诗既有写实，又有想像，其中，第 节是写实，第 节是想像。3诗中的牛郎织女与传说中的牛郎织女的命运有着明显的不同，作者为什么这样写？4诗的后3节连用四个“定然”和一个“定”字，有什么表达作用？5有的同学认为“不信，请看那朵流星”一句中的“朵”字使用不当，应改成“颗”字才准确，你认为呢？为什么？6从下面词组中选出一组，充分地展开联想和想像，编一个合理且生动的小故事。 （1）、汉堡 小蚂蚁 红背包 （2）月亮 古树 蜻蜓二、课外语段阅读乡愁四韵 余光中给我一瓢长江水呀长江水酒一样的长江水醉酒的滋味是乡愁的滋味给我一瓢长江水啊长江水 给我一张海棠红啊海棠红血一样的海棠红沸血的烧痛是乡愁的烧痛给我一张海棠红啊海棠红 给我一片雪花白啊雪花白信一样的雪花白家信的等待是乡愁的等待给我一片雪花白啊雪花白 给我一朵腊梅香啊腊梅香母亲一样的腊梅香母亲的芬芳是乡土的芬芳给我一朵腊梅香啊腊梅香 1、请找出诗的、节的韵脚：_2、诗中的“长江水”、“海棠红”、“雪花白”、“腊梅香”分别象征了“乡 愁”的哪些特征？（请摘引原文的语句回答） 长江水_ 海棠红_ 雪花白_ 腊梅香_ 3、 诗中主要用了_和_的修辞手法，把抽象的乡愁具体化了，并突 出了乡愁之深。请摹仿这两种修辞手法各造一个句子。 答：_ 4、 诗歌中将“乡愁”寄托在“长江水”、“海棠红”、“雪花白”、“腊梅香” 这四种意象中，想一想，还可以将“乡愁”寄托在什么意象中？为什么？请 简要说明。 答：_ 5、 古往今来，“乡愁”是诗人笔下永恒的主题，你能否再写出几句与乡愁有关 的古代诗句呢？（要求写出作者及朝代）（至少写三句。） 答：_ 【答案】【自主预习案】1、 （1）pio mio形容隐隐约约、若有若无。 （2）zho像笼子似的罩在上面。 （3）jio指神话传说中住在海底的神人。 （4）sh稀疏的星星。2、郭沫若郭开贞诗人学者女神星空屈原 3、联想想像否定追求 4、静静恬静、清新 【课内探究案】二、（一）3、诗人描写的牛郎织女生活美满幸福，而传说中的牛郎织女被天河隔开，一年才能相见一次。作者这样写的目的是为了更好的表达对美好生活的向往和追求。 （二）3、本诗从地上到天上，由现实的情景到传说中的人和事，反衬出作者对现实的失望、不满和对前途感到渺茫，表达了诗人朦胧的理想和追求。 （三）、诗人的想象都是以写景为基础的，如果只是写景不想象，就不会有画龙点睛之妙；如果没有写景就直接想象，就会显得突兀，不自然，似乎是无源之水，无本之木。只有二者相互融合，才能成为一个艺术整体，给人以艺术的美感。、 、 、 、 5、写景 想像【拓展检测案】一、1、联想 想像 2、 ； 、 3、作者在诗歌中寄寓了自己美好幸福生活的理想，暗含对现实生活的不满。 4、这是绝对肯定的语气，表明了作者坚信这样的理想世界是存在的，对美 好的未来充满了信心。 5.不应该改动。因为诗中是把“流星”比作花， 比喻天上的生活像花朵一样美好，所以用“朵”字更形象生动。二、1 、水味红痛 2、乡愁的滋味乡愁的烧痛乡愁的等待乡土的芬芳 3、比喻反复仿句略。 4、如：天空（因为乡愁无边无际，就像天空一样。）；鸟鸣（因为鸟鸣仿若 从故乡传来，与故乡一样，让人魂牵梦萦。）；黄连（