苏教版五年级上册习作6

看图创编故事 苏教版五年级上册习作6教学设计 云南保山腾冲腾越一完小 夏治存教学目标： 1、能抓住重点，按一定的顺序观察两幅图画，准确把握图意，培养学生的观察能力。2、围绕重点，抓住中心，展开合理的想象，把情节写生动、写具体，故事写完整。3、能主动修改自己的习作，逐步养成多读多改的良好习惯。渗透学生关心爱护小动物的感情。教学重难点：重点：仔细观察图画，根据图画创编故事。 难点：展开想象，设想结局，并将故事写完整，情节写生动。课前活动游戏：同学们喜欢小动物吗？上课前我们一起玩个游戏，老师比动作，你们猜动物。（注意加入燕子、饿极了的猫）你们喜欢什么小动物？演一演小动物。（声音、动作。）再来比一比，唱一唱种子的心，做一做，读一读蝈蝈爬山教学过程：一、联系身边事物，导入新课1、老师今天来的时候也给你们带来了一位老朋友，看看它是谁？（课件出示燕子图）多么可爱的小燕子呀！我们在四年级学过一篇课文燕子，回忆一下课文是怎样描写小燕子的！（PPT出示：一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。）2、小燕子急速飞翔的时候怎样叫？（生：唧）3、是啊，多么可爱的小燕子啊，在这万物复苏，生机勃勃的春天里，小燕子一家发生了一件意想不到的大事，是什么事呢？今天，我们一起走进习作6，一起来听听春天里的故事。板书：习作6二、 出示课题，明确要求和任务。1、领悟习作要求。请同学们自读习作要求，边读边想一想，这次习作我们要写什么？有什么要求？2、自读、交流3、教师引导明确习作要求：（1）仔细观察下面两幅图，弄清每幅图的意思。（2）想想接下来会发生什么事？结果会怎样？（3）再将故事写下来，题目自拟。今天我们就要一起来根据图画，创编故事。（板书：创编故事）三、方法指导，体会表达。1、同学们请想一想，根据图画，创编故事，要注意些什么呢？2、学生交流，教师适时总结：（生：看图 师：很好，观察时不但要注意按一定的顺序仔细观察，还要有重点地看，弄清图意。还有呢？生：想。师：对，我们还要根据画面展开合理的想象，创编故事情节，并把故事写完整。）所以看图创编故事我们离不开看、想、写（板书：看、想、写） ppt出示(1)、抓住重点，仔细观察，弄清图意。 (2)、合理想象，故事完整，情节生动。 3、片段欣赏，体会表达。 过渡：下面我们来看看，别人是怎样把故事写生动的？这是我们刚刚学过的课文变色龙：一起读一读。 （1）课件出示：（似睡非睡的变色龙，以迅雷不及掩耳之势，“刷”地伸出它那长得惊人的舌头舌头的长度超过它身长的一倍，刹那间，那只彩蝶已被卷入它的口中，成为美餐。 变色龙（2）这段话写的怎么样？好在哪里？(似睡非睡写出了变色龙的神态，迅雷不及掩耳之势写出了变色龙的动作很快，舌头的长度超过它身长的一倍写出了它的身体特点。（3）如果作者这样写呢？你喜欢那一句？课件出示：（变色龙伸出舌头，刹那间，那只彩蝶已被卷入它的口中，成为美餐。）第一句中，作者抓住神态、动作以及身体特点生动地写出了变色龙的速度之快，舌头之长。（4）再来看看这句： 课件出示：（我顺着林阴路望去，看见一只小麻雀。）师：我们要使这个句子更生动，怎么办呢？ 生：下面一起来看看大作家屠格涅夫是怎么写的。课件出示：（我顺着林阴路望去，看见一只小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。它嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分明是刚出生不久，从巢里掉下来的。猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。麻雀）四、仔细看图、弄清图意，创编故事一段场景 开始师：老师相信在读了上面的片段后，大家知道了怎样将情节写得生动， 下面我们就仔细观察图画。请同学们说说图片有哪些角色？（小燕子、小女孩、小花猫）师： 请同学们再仔细观察，结合图画说说故事发生在什么时间，什么地方？生：春天，小红家师：你从什么地方看出来的。生：桃花开了师：说到春天，你想到了哪些词语？（同学们的积累真丰富啊！）生：（万物复苏、桃红柳绿、百花盛开、春意盎然）师：是啊，这是一个万物复苏，生机勃勃的季节。在这大好的春光里，小燕子一家也飞回来了，你们看。（PPT出示雏燕图，板书：燕子）猜猜他们在说什么？生：（它们在讨论春光的美好，在争论今天谁能吃到最大的虫子，在讨论妈妈今天什么时候回家？）师：谁能用几句话说说图中所描绘的场景。生：春天来了，桃花开了，柳树也抽出了嫩芽，黑瓦白墙的屋檐下有一窝小燕子。它们正在讨论二段落巢 发展师：正在这时发生了什么？（PPT出示落巢图） （小燕子掉下来了。）咦？好端端的，小燕子怎么会掉下来呢？（PPT出示）生： 师：也可能是师：小燕子掉下来后，心情怎样？生：害怕师：害怕到什么程度？能用哪几个词语来形容小燕子此时的心情。生：（惊恐万状、惊慌失措、魂飞魄散、心惊肉跳）师：其它燕子看到小燕子掉下来后，它们会怎么想？怎么做？（PPT出示）三猫艳相遇 高潮师：小燕子掉下来了，发生了什么？生：大花猫跑来了。（板书：大花猫）师：是啊，说时迟那时快，一只大花猫来了。请同学们仔细看图，观察大花猫的动作、神态，猜猜它是怎么想的？（板书：动作、神态、心理活动）生：师：谁能结合老师给出的提示再来说一说。只见，大花猫前脚 ，后脚 ，屁股 ，尾巴也 。小花猫的眼睛 ，嘴角不觉浮出 。心想：嘿嘿！这真是 。 生：四段设想结局师：小红见到小燕子掉下来了，如果你是小红，你会怎样做？生：我会来救小燕子。师：怎样救？生：师：真是一个爱护小动物的好孩子。师：除了这个结局，还有没有其它的可能呢？小燕子到底得救了没有？生：得救。（爸爸妈妈回来、情急之下学会飞翔、燕子乞求。）师：看来同学们都希望小燕子活下来，对呀，人和动物和谐相处是多么美妙的事啊！但是现实有时也是残酷的，小燕子也可能难逃猫口，生命就此结束。那小燕子生命的终结给了其它兄弟姐妹什么启示，从此以后他们会怎么做？生：（不敢贪玩、努力练习飞翔）师：