《孙权劝学》研学稿.doc

广州市番禺区市桥沙头中学七年级语文科研学稿 课题 孙权劝学第1课时课型：新授课 编写：陈楚园 时间：2013年3月班级： 姓名： 评价： 组长签名： 【学习目标】：1、能读准字音，读对节奏，读出语气，朗读成诵2、能理解并积累文言文词汇，疏通文意。【知识衔接】1、孙 权：字仲谋，三国时期吴国的开国皇帝，孙权具杰出的领导才能和独到的政治眼光。242年又派兵攻占海南岛，此间还发兵横渡海峡到达台湾岛，基本上统一江南地区。著名的政治家曹操也感叹道：生子当如孙仲谋！。2、吕 蒙 ：字子明，三国时期吴国著名军事家。少年时不读书，以胆气称。孙权统事后，渐受重用。接受孙权劝告，读了许多兵书、史书，智勇双全。跟随孙权打仗有功，擒杀关羽父子，名扬三国。杀关羽后不久病死。享年四十二岁。3、鲁 肃：字子敬。出身士族。幼丧父，有壮节，好为奇计，喜击剑骑射。继周瑜之后吴国最重要的名臣名将，建安二十二年去世，年仅46 岁。鲁肃死时，孙权亲临其葬，诸葛亮亦在蜀国为他发哀。他是三国时期杰出的政治家、外交家。4、司 马 光：北宋杰出的史学家和散文家，自幼嗜学，学识更为渊博。一生大部分精力编撰资治通鉴。他在进资治通鉴表中说：“日力不足，继之以夜”，“精力尽于此书”。 5、资治通鉴 ：是我国最大的一部编年史，通贯古今，上起战国初期韩、赵、魏三家分晋下迄五代赵匡胤灭后周以前。作者把这一千三百六十二年的史实，依时代先后，以年月为经，以史实为纬，顺序记写。资治通鉴的编写，为我国提供了一部非常有价值的历史资料，它是继史记之后的我国又一历史巨著；为后代统治者吸取前代盛衰兴亡的经验教训提供大量的史实。【课前预习】1、 朗读课文3遍，并用“/”为下面句子划分朗读节奏。 卿今当涂掌事，不可不学！蒙辞以军中多务。 孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎，见往事耳。孤常读书，自以为大有所益。蒙乃始就学。卿今者才略，非复吴下阿蒙！士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”2、 解释加点词语权谓（ ）吕蒙曰 卿（ ）今当涂（ ）掌事 蒙辞（ ）以（ ）军中多务（ ）孤（ ）岂欲卿治经（ ）为博士（ ）邪（ ）!但（ ）当涉猎（ ）见（ ）往事（ ）耳（ ） 孰（ ）若孤 自以为大有所益（ ） 蒙乃（ ）始就（ ）学。及（ ）鲁肃过（ ）寻阳 卿今者才略（ ） 非复（ ）吴下阿蒙即更（ ）刮目（ ）相待（ ） 大兄何见事（ ）之晚乎！3、 翻译全文“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。 权 曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！!但当涉猎，见往事耳。 卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。” 蒙乃始就学。 及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！” “士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！” 肃遂拜蒙母，结友而别。 4、背诵全文【合作探究】1、 把预习中难翻译的词语和句子在组内讨论完成2、 小组合作翻译全文【课堂归纳】1、 通假字：孤岂欲卿治经为博士邪 通 义为： 2、 一词多义当：但当涉猎（ ） 见：见往事耳（ ） 就：蒙乃始就学（ ）当涂掌事（ ） 大兄何见事之晚乎（ ） 指物作诗立就（ ）3、古今异义词孤岂欲卿治经为博士邪。古义： 今义： ；古义： 今义： ；及鲁肃过寻阳古义： 今义： 古义： 今义： 蒙乃始就学古义： 今义： 即更刮目相待 古义： 今义： 但当涉猎古义： 今义： 见往事耳 古义： 今义： 4、写出本文的成语和意思 ： ： 第2课时【学习目标】1、体会对话中的不同语气，揣摩想象人物当时的神态和心理活动，分析人物形象2、学生能够懂得学无止境，学有益于人的完善和发展。【课前预习】1、这篇文章围绕“学”字讲了哪些故事？请按要求用两个字概括。 孙权 - 吕蒙 - 鲁肃 2、用原文句子回答孙权劝吕蒙学习的原因是什么？ 孙权劝吕蒙学习的目的是什么？ 孙权劝学的目的也非常明确，那他要吕蒙用什么方法学习呢？ 为了劝吕蒙学习，孙权还举了什么事例？ 在孙权的劝说之下，吕蒙有没有学习？ 而当初吕蒙是怎样表现的？ 吕蒙学习有没有长进？哪些词语可以看出？ 3、 文中三个人中你最欣赏哪位？为什么？ 【合作探究】活动一：品读语气，赏析人物1、 请你揣摩人物语言，选择一处你读得最好的，读一读，并说一说你读出了怎样的语气，读出了人物什么情感。2、 赏析人物，归纳特点孙权： ；吕蒙： ；鲁肃： 活动二：悟读探究，获得启示请你用下列句式说一说你的收获：我从孙权身上学到了（待人、治学、读书方法） 我从吕蒙身上学到了