11.27 地图(学生版).doc

第一章 第三节地图（学生版）教学目标：1比例尺的计算公式和直线比例尺。2运用地图辨别方向，量算距离，估算海拔与相对高度。3识别等高线地形图上的山峰、山脊、山谷等。4在地形图上识别五种主要的地形类型。 、 、 、 、 。5根据需要选择常用地图，查找所需要的地理信息，养成在日常生活中运用地图的习惯。6知道电子地图，遥感图像等在生产、生活中的用途。（可参考电子版） 电子地图的用途： 。 遥感图像的用途： 。 二维地图： 。 三维地图： 。重点：1比例尺的计算公式2等高线地形图的地形判读3根据不同实际情况需要选择不同地图难点：比例尺大小的判断教学准备：东莞市地区地图、中国地图、直尺、圆规、米尺、画有校园平面图的小黑板，计算机课件及地图册中的各种地图课时安排：2课时第一章 第三节地图第一课时导入：这是一幅香市中学的校园平面图，请辨别出它们都是校园的什么教学设施？（操场、篮球场、食堂、教室，办公大楼等）请找到 罗滢 教室所在的位置？请用直尺测量一下这张图上 校园 的长和宽。请用测量我们教室的实际长度和宽度。活动：请计算：算一算缩小后画在纸上的距离是教室实际距离多少分之一，也就是计算一下图上的1厘米代表了实际的几米。这个数值就是我们经常说的比例尺。比例尺的概念： 。用公式表示就是：比例尺= 。第三节 地图1地图的三要素： 、 、 。1比例尺提问：比例尺有几种表示呢？地图上的比例尺用文字表示？用数字写出来？直线式？（由学生回答）打开地图册，任选三幅图，请分别用文字式、数字式和直线式表示比例尺。板书：文字式、数字式、直线式提问：比例尺有什么用呢？ 、 、 。学生活动：书本第13页图122台湾图，用尺量“高雄”到“台北”的图上的直线距离，再换算两地的实际距离。小结：根据比例尺，在地图上量出两地的距离，可换算两地的实际距离。提问：如何辨别比例尺的大小呢？比较“台湾省地图”和“世界地图”，两幅图的图幅大小相同，在那些方面的表现不同？2活动：比较下列三种比例尺的大小。1/10000，1/10000000，1/100000000000比较“台湾省地图”和“世界地围”内容的详细程度。（小结）：通过两幅图的比较，我们可以更进一步认识比例尺的特性：（1）比例尺是一个分式。分子为1，分母愈小，比值愈大，即比例尺愈大；分母愈大，比值愈小，即比例尺愈小。（2）地图表示的地区范围愈小，反映的内容愈详细，则比例尺愈大；地图表示的地区范围愈大，反映的内容愈简单，则比例尺愈小。小结：地图的比例尺一方面反映地图表示的地区范围大小和内容详略程度，另一方面可以用来量算距离。讲解：在东莞市的平面图上，国泰大厦的位置在哪儿？在东莞中学的什么方向？有几条路可以到达？哪条路最近？2地图上的方向引入一般地图的定向方法，无指向标的地图，面对地图，在“上北下南，左西右东”基础上，确定出东北、西北、东南和西南的方向。举例：一张东莞市地图， 文化广场 位于 东莞中学 的什么方位？无指向标的地图：上北下南，左西右东那么有指向标的地图呢？有指向标的地图，指向标的箭头指向北方。讲解：有经纬网的地图，根据经纬线定方向。经线指示南北方向，纬线指示东西方向。举例：教科书第14页“地图上的方向”。有经纬网的地图经线指示南北方向，纬线指示东西方向总结：经纬网定向方法最为精确，是今后学习地理课和实际应用最广泛的方法。讲解：地图是表示地理事物的，由于空间的限制，必须把它们缩成符号，所以，看懂地图首先要熟悉图例和注记。3地图上的图例和注记活动1：阅读第14页有关内容，然后打开地图册，找出图中用图例表示的地理事物。活动2：教科书第15页“活动”。活动3：要求，按顺序画出你家的平面图。活动4：假如你家来了客人，你要做一个导游，陪同他们到你生活的城市参观游览，景点有 人民公园 、 文化广场 、 莞城美术馆、 天虹商场 、 家乐福 等旅游点。以国泰大厦为起点，请画一幅旅游路线示意图，并注出主要的大街，重要建筑物和你们所到的地方。活动5：画一条从你家到国泰大厦的路线图，要求绘出你所走的街道的名字，上下车的（包括转乘车）的车名和站名。绘出方向标，说明学校位于你家的什么方位？第一章 第三节 地图（学生版）第二课时导入：地球表面有陆地，有海洋，有高山，有深谷，高低起伏差别很大，这些不同的地形对我们生产、生活有着不同的影响。那么，如何将高低起伏的地表特征比较准确、形象地在平面的地图上反映出来呢？学生回答： 。二、地形图的判读过渡：珠穆朗玛峰海拔884443米，可是生活在青藏高原上的人们看它只不过4000多米高，这是为什么？ 。导读：看图，以海平面为基准面，乙点的高度为500米，甲点的高度1500米，以乙点为基准面则甲点高度只有1000米，1500米为甲点的绝对高度，也叫海拔；1000米为甲点与乙点之间的相对高度。海拔（绝对高度）： 。 相对高度： 。讲解：在地图上，必须用海拔表示地面高度，单位用米。从图上我们可以看到。甲乙两地的相对高度，甲地海拔乙地海拔等高线： 。补充：我们如果用一个水平面去横截地形，这个水平面与地面的交线就是一条等高线。用不同的海拔的水平面去截地形，就得到不同层次等高线，再将它们转绘到平面图上（实质是垂直投影到平面图上）。补充：强调一下，必须把海拔相同的点连接起来，最好用平滑的曲线来连接。每条等高线都有相应的海拔数值，这样，在等高线地形图上我们就可以看出地面的高低情况。看图：地图册第11页“坡度陡缓与等高线疏密的关系”。提问：坡度陡的地方与坡度缓的地方，等高线的状况有什么不同？坡度陡缓：等高线密集 等高线稀疏 过渡：同理，在地图上把海洋中 ，叫做等深线，从等深线上所标注的深度上可以看出海洋的深浅。我们已经知道等高线和等深线，那么由于地表的形态是各有不同，有山脊，山谷，鞍部，陡崖等，不同的地形，等高线表现也不一样。借助课件，并做一定的讲解。不同地形的等高线表示：山脊： 山谷： 鞍部： 陡崖： 读课本第17页“分层设色地形图”，提问：比较一下这幅地图与我们所讲的等高线地形图有什么不同？讲解：这幅地图有 ，但没有 ，它是用 来反映 的，这种地图叫做 。分层设色地形图立体感强，可以一目了然地看到地面的高低形态和海底的起伏状况。看图：课本第17页“分层设色地形图”，讲解：陆地部分，海拔多少？用什么颜色？表示什么地形？200m以下用绿色，表示平原 200500用浅绿色，表示盆地 5001000用浅黄色，表示丘陵 20003000用深黄色，表示高原 30005000用棕黄色，表示山地练习活动三：前面我们学习了三类地形图（普通地图、等高线地形图、分层设色地形图）的判读，那么地图有哪些用途呢？三、从地图上获取信息提问：当前，人们的哪些社会活动会用到地图？各需要什么样的地图？（学生阅读课本得出结论）（人们外出旅游，需要交通图；要了解一个地区或者国家的地形及河流，需要查找该国地形图。）1根据目的，选择地图提问：下列三位同学各需要选择什么样的地图？请你们出主意。（1）我们班级准备到郊外的红旗山进行游玩活动，事先需要设计行动方案。（到郊外的红旗山进行游玩活动需要当地地形图）（2）朝鲜和韩国最近在争议地区发生交火，造成二十多名士兵及平民伤亡。我想知道这两个国家在哪里？（需要世界政区图）（3）我们去市图书馆参观，图书馆离我家比较远，想一想怎样乘车。（需要交通图）练习：阅读东莞市地图，回答下列问题：（1）在地图上找到 东莞山庄 ，东方红照相馆，东莞中学， 旺角中心 。（2）从罗滢家到人民公园，要经过哪几条道路？（说出2种乘车等方案。）（3）在地图上标国泰大厦到东莞山庄的最短路线。讲解：随着现代科学技术的发展，你是否知道人们除了利用地图之外，还有哪些技术、手段，能够更加快速和准确地获得有关地表环境状况的信息？2地图的发展讲解：随着电子计算机等现代技术手段的应用，地图信息的获取和呈现方式日益多样，极大地方便了我们的选择和使用地图。例如，利用卫星或者飞机，可以大范围地快速获取地面信息，加工成可识别的图像，不仅可以打印在纸上，而且可直接在屏幕上显示。课堂小结：选代表总结本节学习内容。点评：教师教学重点和难点突出，能利用身边的地理事物和现象，引导学生学习地理知识，激发学生的求知欲望，利用活动课，调动学生的积极参与，培养学生动手能力（如自制学校平面图，东莞市旅游图）。将电子地图，遥感地图引入教学，体现了地图的发展，使学生了解现代技术手段在地理学科中的应用。遥感图像遥感图像，或称遥感像片，是各种传感器所获信息的产物，是遥感探测目标的信息载体。就像我们生活中拍摄的照片一样，遥感图像同样可以提取出大量有用的信息。从一个人的像片中，我们可以辨别出人的头、身体及眼、鼻、口、眉毛、头发等信息。遥感图像一样可以辨别出很多信息，如水体（河流、湖泊、水库、盐池、鱼塘等）、植被（森林、果园、草地、农作物、沼泽、水生植物等）、土地（农田、林地、居民地、厂矿企事业单位、沙漠、海岸、荒原、道路等）、山地（丘岭、高山、雪山）等等；从遥感图像上能辨别出较小的物体如：一棵树、一个人、一条交通标志线、一个足球场内的标志线等。大量信息的提取，无疑决定了遥感技术的应用是十分广阔的，据统计，有近30个领域、行业都能用到遥感技术, 如陆地水资源调查、土地资源调查、植被资源调查、地质调查、城市遥感调查、海洋资源调查、测绘、考古调查、环境监测和规划管理等。电子地图电子地图（英语：Electronic map），即数字地图，是利用计算机技术，以数字方式存储和查阅的地图。 电子地图储存资讯的方法，一般使用向量式图像储存，地图比例可放大、缩小或旋转而不影响显示效果，早期使用位图式储存，地图比例不能放大或缩小，现代电子地图软件一般利用地理信息系统来储存和传