第二次工业革命教学设计.doc

初中历史 中华书局版 九年级（上）第七单元第20课 第二次工业革命教学设计江西省安福县横龙中学 颜弋 【教材分析】本课在本单元是第一课，而本单元的主题在第二课，本课是为了下一课准备基础。而整个单元在本册里，是世界近代史的结尾部分，是现代史即将到来时候的一个单元。所以，本课是承接原来的资本主义发展的状态，讲诉他们发展到帝国主义阶段的内容。【学情分析】初三的学生学到这个学期过半了，整个世界历史上册快学完了，所以，学生的世界历史知识有了一定的积累，并且前面学过了第一次工业革命，所以这节课的学习难度不大。【课标要求】 了解工业革命成果；理解工业革命带来的社会进步和社会问题。【教学目标】一、知识和技能1、学生能够列举出第二次工业革命的成果；2、学生能够从成果中推断出工业革命促进了社会进步；3、学生能够理解工业革命带来了环境污染、富国更富穷国更穷以及帝国之间关系紧张等社会问题。二、过程与方法1、教学内容结构设计：把本课分为第二次工业革命的背景、成果和影响三个小标题，以事情发生发展的内在联系为主线，让本堂课形成一个有机整体。2、第二次工业革命的背景，从导入开始，简述第一次工业革命的内容以及资本主义制度在世界的确立。3、第二次工业革命的成果教学中，采用图片展示法，加深学生印象，学生用表格法归纳让自己的知识形成体系。4、第二次工业革命的影响教学中，先从上一个表格推断出影响一和影响三，着重解析影响二“垄断”，这个是学生学习的难点。三、情感态度与价值观培养学生重视科技，热爱创新以及学习科学家刻苦钻研、锲而不舍等优秀品质。【教学重点难点】一、重点：第二次工业革命的重要成果和影响。二、难点：垄断以及工业革命带来的社会问题。【教学过程】一、导入（1-2分钟） 看课题第二次工业革命，用复习旧知识导入法教师：谁来说说第一次工业革命最早在哪个国家发生？学生：英国。教师：第一次工业革命的重要成果有哪些？学生：蒸汽机、火车、轮船等。（也会有学生补充珍妮机等）教师：第一次工业革命是资本主义制度建立的基础上爆发，同时有促进了资本主义制度在全世界的确立。在这种情况下，资本主义制度想要再巩固、再扩大，怎么办呢？学生：再进行工业革命。教师：对，思路正确。这个就是今天我要学的第二次工业革命 （设计意图：学生通过复习旧知识，用旧知识推出历史进程，学生有找到了历史规律的感觉，兴趣大增。） 板书 第20课 第二次工业革命 教师：刚才我们讲的内容里，其实就包含了第二次工业革命发生的背景。同学们回想一下，再结合课本第121页，找出来。二、新授 板书一、第二次工业革命的背景1、 第一次工业革命和资本主义的发展（物质基础）2、 自然科学的重大突破。（理论基础） (展示PPT图片 法拉第和电磁感应现象的发现。并且引导学生归纳出法拉第的电池感应是理论基础，那么前一个背景就是物质基础。)（设计意图：学生思路条理清晰，知道事情发展的来龙去脉，学习才会从容不迫。）PPT 展示一系列工业革命的成果，学生对照书本，快速看图说话：说出图片的信息，比如人物、科技成果的名称、发明的时间以及这个成果的意义等。展示科学家的画像，让学生观看，鼓励学生讲诉科学家的有关故事，评价他们的品格，以及如何学习他们。花5分钟左右。接着，让学生自己绘制成一个表格，把所说的内容填充进去。教师检查各小组绘制表格和填充情况。小组派代表发言，展示本小组绘制内容。教师鼓励，评价，指导，而后总结成一张最科学的表格，用PPT 形式展示。 （过渡语 ） 教师：同学们都很棒，靠我们自己就把本课的重点学会了。 板书 二、 第二次工业革命的成果成果名称汽车发明时间1879年1903年发明者西门子意义动力机器的革命其他开始设计的表格有空缺，让学生根据自己所绘制的表格，积极的记忆，然后脱离课本，举手回答或自己站起来回答他已经记住的内容。（设计意图：鼓励学生积极的去记东西，给他们表现的机会，也锻炼他们瞬间记忆能力。）成果名称发电机碳丝灯泡内燃机汽车飞机发明时间1866年1879年1885年1903年发明者西门子爱迪生本茨莱特兄弟意义世界上第一台发电机，提供了新能源“电”给世界带来了光明，便利了生活，促进了生产。动力机器的革命，比蒸汽机便捷、高效。便利了人们生活，促进了生产发展。便利了人们生活，促进了生产发展。其他电气时代的开始发明大王汽车之父这个内容大多不难，学生可以自己找到答案，就是意义的那一块，要鼓励学生自己去思维，书上没有现成答案的，要自己动脑想，合符逻辑的就是正确的答案。(设计意图：让学生自己动手绘制表格，而后当场记忆、当场展示记忆成果，得到鼓励和肯定，学生更有信心，也更有兴趣学习。另外，表格法，也有利于知识系统化。)教师：同学很认真也很积极，真为你们开心。我们现在来一起研究这个表格，还缺什么内容？有学生能思考后回答，缺少发明者的国家名称。把国名补充到发明者的后面。（设计意图：引出工业革命的影响。）成果名称发电机碳丝灯泡内燃机汽车飞机发明时间1866年1879年1885年1903年发明者西门子（德国）爱迪生（美国）德国本茨（德国）莱特兄弟（美国）意义世界上第一台发电机，提供了新能源“电”给世界带来了光明，便利了生活，促进了生产。动力机器的革命，比蒸汽机便捷、高效。便利了人们生活，促进了生产发展。便利了人们生活，促进了生产发展。其他电气时代的开始发明大王汽车之父 板书 三、第二次工业革命的影响教师： （微笑）同学们表现非常好，老师以你们为自豪！现在我们一起来乘胜追击，我们一起来分析表格，找出这次工业革命的影响来。学生分组讨论，看着所填的表格内容，用自己的话来说说第二次工业革命的影响是什么？ （提示：可以结合书本知识）（设计意图：从工业革命内容来分析影响，培养学生口头表达能力概括能力和逻辑思维能力，也是“论从史出”的培养。让学生确切的明白自己的每个结论都是有理由、有依据的。）各小组讨论后，分别说出自己的看法。教师评价，引导，最后归纳，教师板书，学生做好笔记。1、 促进了生产力的巨大飞跃。（产生了许多新的工业部门，采用的两种新的能源:电力和内燃机动力）2、 导致各国发展不平衡：美国德国发展快，英国法国发展慢。3、 垄断组织的产生。（这一点要结合书本第126页，教师讲解“垄断”概念。）教师：很高兴我们的同学能够积极的回答问题，再次为这些勇敢的同学鼓掌！刚才从第二次工业革命的内容分析了它的影响。最后我们来想想：工业革命给社会带来的除了这些，还有什么负面的东西？我们怎么解决这些问题？（这是本课的拓展延伸）（教师预测：学生可以回答出环境污染，西方国家更富裕等，教师要加以整理和补充，让学生做好笔记以便复习之用。） 板书 四、工业革命带来的社会问题 1、环境污染 。 2、不可再生性资源日益短缺。为了资源比如石油，常常发生战争。 3、西方国家更富裕，东方国家更穷。 西方国家掠夺欺压东方国家。 教师：出了问题后，怎么解决呢？各小组讨论，给出自己合理的答案。（设计意图：鼓励学生动脑，思维发散，学会分析、解决问题。）三、课堂小结 工业革命的背景工业革命的成果工业革命的影响工业革命的社会问题解决问题的措施（设计意图：课堂小结，结合图示，教师用生动的语言描述，再现历史情境，让整个工业革命的知识形成一个体系，加深学生印象。四、教学检测1、课堂上完成练习册上第20课的选择题。 2、课外作业，完成练习册第20课的第11和第12题。（设计意图：减轻学生压力，课堂上先完成部分练习册的练习，给充分时间让学生完成材料解析题。）3、课外绘制两次工业革命的成果表，分析工业革命的共同影响。五、教学反思 本课的总体设计脉络清晰，层次分明，从工业革命的背景到成就展示，到影响的归纳，以及工业革命带来的社会问题和它的解决措施，一气呵成，学生思维也跟得上，思路明了，学习积极性得到较好激发。本课的亮点就是看图片后绘制表格，缺失=补充，