浅析“韦氏”小学英语教学法.doc

浅析“韦氏”小学英语教学法摘要：“韦氏”小学英语教学法是一种教学过程还给学生,师生互换上课，全程评价的在小学实施的英语教学方法。把“韦氏”小学英语教学运用到我们的小学英语教学中，可以让孩子们在学中玩，在玩中学，真正地做课堂的主人，而且还可以提高学生的学习积极性，学习的热情，学生的成绩水平。更为重要的是全程式的评价方式不仅可以让学生们看到自己的长处和自己的短处，从而找到自己的位置，在心灵上找到平衡点，而且在小组合作中取长补短、全面发展，学会合作，提高团结合作意识。Abstract：Websters primary school English teaching is a teaching process to the students, exchanging between teachers and students in class, evaluating in primary school English teaching methods. Appling the Websters primary school English teaching in our primary school English teaching can let the children learn in playing ,play in the learning and really become the master of the classroom, but also can improve the students learning motivation, learning enthusiasm, student performance levels. More important is the whole program evaluation approach not only allows students to see ones own strengths and weaknesses, so as to find their own position, find the balance on the mind, and complement each other, and they can comprehensive development in the team cooperation, learn to cooperation, improve the consciousness of unity and cooperation.关键词：浅析；韦氏；小学；英语教学法1、 前言至从小学开设英语课以来，很长一断时间里我们的英语课堂基本上都是教师是演员，学生是听众。虽然新课标要求教师的课堂应该“以学生为主”、“学生是课堂的主人”、“把课堂还给学生”，1但是在现实的教学中依然存在着没按这课标要求做的。我认为，可能有这几个原因：1、 教师不负责，备课时敷衍了事，只把教本浏览一遍，找出重点、难点即可，而没有深入的去思考如何把这些重点、难点，以“学生为主，教师为辅” 1的方式消化掉。2、 我想，最重要的可能是我们的教学评价、学生成绩的评定制度不是特别完善，而给教师带来了很大的压力。我国的教学评价、学生成绩的评定制度虽然改革了，但在现实实施的过程中，我们依然没有丢掉初衷卷面成绩大于天。我们总是看最后的一次卷面考试成绩，当学生考不好的时候，领导、任课教师都有压力，那么当教师感到压力很大的时候，情绪无处可泄，我们只能在下一次的教学计划里写到“尽量赶时间把新课结束，多留点时间出来复习”。作为教育者的我们，大家也应该知道，再仔细的教学过程不如多点复习时间的好成绩来的快。为了剩多点时间出来复习，在平常的教学过程中，我们也有时会两个课时的内容用一个课时就完成了。这样一来，教学内容多了，时间又短，自然而然，课堂中学生游戏的时间就省略了，而小学生他们是最喜欢在玩游戏中学习的。游戏没了，久而久之，学生兴趣少了，开小差了、讲笑话了、搞小动作了，到最后成绩下滑了。因此，我认为，如果把“韦氏”小学英语教学法运用到小学英语教学中，不仅可以把课堂还给学生、让学生做课堂的主人、提高学生学习的热情、合作探究精神，还可以提高他们对教师的尊重之情、感恩之情。2、 “韦氏”小学英语教学法内容及特点 1、“韦氏”小学英语教学法就是：教学过程还给学生、师生互换上课、全程评价的在小学实施的一种英语教学方法。2、“韦氏”小学英语教学法特点有：趣味性、合作性、探讨性、研究性、参与率高、效率高。3、 “韦氏”小学英语教学法具体阐述 （一）“韦氏”小学英语教学法的目标1、通过小组上课的形式，提高学生们的合作、探索精神。2、通过小组上课的形式，提高学生运用现代教育技术的能力。3、通过师生互换上课的形式，让孩子们在学中玩，在玩中学，真正地做课堂的主人。4、通过师生互换上课的形式，提高学生的学习积极性，学习的热情，从而提高学生的成绩水平。5、通过师生互换上课的形式，让学生明白、理会到老师上好一堂课时多么的不容易，从而更加的珍惜老师的辛勤付出、更加尊重老师、渐渐怀有感恩之情。6、通过“韦氏”小学英语教学法的评价方式，让学生们发挥自己的长处，补足自己的短处。 （二）“韦氏”小学英语教学法的具体措施 1、明确内容，分工合作 湘教版的小学英语三四年级每册共有12单元，五六年级每册共有14单元。针对这些课文，我们可以分两个教学阶段：教师上课阶段和学生上课阶段。 （1）三四年级师生上课比例是1:5，即三四年级英语教师上前面三个单元，剩下的10单元由学生上。 （2）五六年级师生上课比例是1:6，即五六年级的英语教师上前面2个单元，剩下的12个单元由学生上。 （3）在老师上课的这段时间里，把全班的学生分组，四人一小组，每组成绩分配均匀，每个组必须给自己那组选好组长、副组长，取号组名、口号，制定好组徽和每个成员的学习目标。特别要注意的是小组成员之间一定要相互帮助、相互学习。 2、教师上课，学生为主 （1）对学生的要求是：所有的同学必须认真听课，不讲小话，不搞小动作，认真做好笔记，要学生参与时每位同学都要积极配合，布置的作业也一定要认认真真地完成并及时上交。教师上完课后，各小组还要派代表对老师的课进行评价，并提出建议。 （2）对老师的要求是：英语老师上课前一定要认真备课，并写出教案，还要给全班同学检查是否认真备课了。而且教师上课时必须要有趣味式的导入，有生动活泼的、全生参与的教学过程，还要有启发式的课外延伸作业。课后认真批改作业，讲解作业。最后还要虚心听取学生们的意见或建议。 3、学生上课，师生为主 （1）对上课小组的要求是：上课前可以根据本课教学目标，通过图书馆、上网、询问等方法收集资料，进行筛选、整理，并认真写出教案。写出的教案要给老师批阅，其他同学检查。上课时必须要有趣味式的导入，有生动活泼的、学生参与的教学过程，还要有启发式课外延伸作业。课后还要认真批改本次作业，讲解作业。课后认真、虚心听取意见或建议。 （2）对听课学生的要求是：所有的同学必须认真听课，不讲小话，不搞小动作，认真做好笔记，要学生参与时每位同学都要积极配合，布置的作业也一定要认认真真地完成并及时上交。课后要对上课小组的上课表现进行评价并提出有效的意见或建议。 （3）对老师的要求：在学生备课时，教师要给予耐心的指导，必要时给学生出谋划策。在学生上课时，要认真地听课、做好笔记，积极参与课堂活动。课后要给上课小组评价及提出有效的意见或建议。 4、上课方式，灵活多样 （1）可以使用最原始的上课方式，即在教室里进行“黑板粉笔”式的教学。 （2）可以利用现代教育技术进行教学。如用PPT幻灯片、投影仪、flash、视屏式的教学。 （3）可以走出课堂，到操场上、草地上等空旷的地方进行教学。 （4）而且，当轮到自己小组上课时，还可以请自己的亲戚朋友同学来听课。4、 “韦氏”小学英语教学法评价、检测方式期末评价、检测方式分三部分：1、 小组上课的成绩（20分） 每个小组都有组长，那么一个小组上课时，另外小组的组长和英语老师就是评委。评分标准是：教学目标3分；学习过程10分；授课者的基本功4；学习效果3分。上完课后各位评委的分数相加总和再除以评委人数，得数就是该组的上课成绩。2、 平时表现成绩（20分） 平时的表现包括上课是否认真听课、是否认真做好笔记、是否认真完成作业、是否积极参与课堂活动、是否有团队精神。各小组成员的这20分由组长评定，而组长的分数由英语老师评定。3、 卷面成绩（60分）考试试卷由英语老师制定、批阅。最后公布成绩。学生的最终的成绩由小组上课成绩、平时表现成绩和卷面成绩相加的总数形成。5、 “韦氏”小学英语教学法的意义1、小组成员们通过图书馆、上网、向教师请教等方法收集上课资料、筛选资料、整合资料，不仅可以学生们提高学生们的收集资料、整理资料的能力，还可以提高学生们相互合作精神。2、学生们通过用PPT幻灯片、投影仪、flash、视屏式等方式进行教学不仅可以提高学生运用现代教育技术的能力，还可以提高学生们的创新精神。3、学生们在不仅可以让孩子们在学中玩，在玩中学，真正地做课堂的主人，而且还可以提高学生的学习积极性，学习的热情，学生的成绩水平。4、学生们自己在查找资料、整理资料遇到困难时，当上课效果不佳时，他们会慢慢地明白、理会到老师上好一堂课是多么的不容易，从而更加的珍惜老师的辛勤付出、更加尊重老师、渐渐怀有感恩之情。5、“2:2:6”的评价方式，可以让学生们看到自己的长处和自己的短处，从而找到自己的位置，在心灵上找到平衡点。六、结束语 “韦氏”小学英语教学法是一种全新的教学方法，它不同于我们现在一般的英语教学法。它不仅使