人教版实验教材小学数学一上教案全集（61页）

一、数一数 第一课时 一、 教学内容：数一数（ P2P5） 二、 教学目标： 1 通过数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数数的方法。 2 帮助学生了解学校生活，激发学生学习兴趣。 三、 教学难点：倒数 四、 教学过程： （一） 口头数数：小朋友们，你们会数数吗？谁来数数看。 （二） 看图数数。 1 激发兴趣（展示插图） 问：这是什么地方？大家看看这里都有一些什么呢？ 先让学生仔细观察，同桌互谈，然后指名说一说，教师反复问：你还看到些什么？ 2 教师在学生随意说的基础上引导学生按数目从小到大的顺序说图中的个数。 教学“ 1”，配合学生的回答出示一面国旗，一位老师等，分别加上圈 我们可以用数字“ 1”表示，板书“ 1” 教师领读，学生读，还有其他东西的数量是 1 吗？ 数其他数量的事物。 方法按“ 1”进行。 认读 110 各数（顺读、倒读、抽读相结合） 3 数一数教室里的实物。 （三） 小结 （四） 作业：放学后你可以去数数家里或其他地方看到的东西。 二、比一比 单元计划： 单元目标： 1、 使学生通过操作，初步知道“同样多”、“多” 、“少”的含义，会用一对应的方法比较物体的多少。 2、 使学生通过观察、操作初步感知长、短、高、矮的含义，学会比较物体长短高矮的方法。 3、 培养学生互助合作精神和用数学的意识。 教学重点：让学生在已有的感性经验的基础上，充分发挥体验，感知同样多，多，少以及长短高矮的含义，学会比较多少、长短、高矮。 教学难点： 1、掌握比多少、比长短、比高矮的正确方法。 2、初步感知物体的多少、长短、高矮的相对性和可变性。 3、能正确表达比较结果。 第一课时 一、教学内容：比多少和练习一 14 二 、教学目标： 1 使学生学会用一一对应的方法比较物体的多少。 2 使学生通过操作，初步知道同样多、多、少的意义。 3 培养学生的观察、比较和语言表达能力。 三、教学重难点：理解“同样多”、“多”、“少”的含义。 四、教学过程： （一）情境引入 前不久一场 14 号台风 云娜把小兔家的老房子刮跑了，现在小兔子一家找到了一个美丽的地方正在造一座新房，乐于助人的小猪也来了，他们有的搬砖，、有的扛木头，河里的小鱼也来看热闹了。热情的小兔还在桌上准备了一些水果招待客人。咱们去看一看。（ P6） （二）教学“多”、“少” 1 了解“同样多 ” 说一说图中有几只兔子在搬砖？每只小兔搬几块砖？ 用学具摆一摆，教师板书：连接兔与砖（一一对应） 1 只小兔 1 块砖，没多余，我们说小免的只数和砖的块数同样多（板书：同样多） 找一找，图中还有什么和什么同样多，身边什么和什么同样多。 动手摆出同样多的二个物体并说一说。 2 理解“多”、“少” 图中有几头 小猪在搬木头？ 1 头猪 1 根木头，木头有多余，就是木头（多）小猪“少” 学生摆一摆多少 说一说：（ ）比（ ）多 （ ）比（ ）少 图中还有哪些东西可以比出多少？ 干完活，大家分点心该怎样分？为什么？ 找一找身边的二件事物来比一比多少，并说一说。 （三）巩固练习 完成练习一 14 课堂作业指导 （四）小 结：学了这节课，你知道了些什么？ 第 2 课时 一、教学内容：比长短、高矮 P910 练习一 59 二、教学目标： 1 通过学生观察，初步感知物体有长有短，有高有矮。 2 学会一些比较长短、高矮的一般方法。 3 让学生初步体会到生活中处处有数学。 三、教学过程： （一）教学长、短 1 感知物体长短 出示一些长短明显的线、铅笔和尺子。 问：你发现了什么？引导学生说出物体有长有短。板书（长短） 出示二支长短不明显的铅笔，猜一猜哪根长？ 2 探究比较长短的方法 怎样才能确定二支笔到底哪根长？ 同桌互动。 指名上台比一 比。 说说方法。一般把要比的几个物体的一端对齐。 3 实践操作比长短 看书本 P9，小朋友们在干什么？你也想试一试吗？ 自由组合，比长短。 汇报：你和同学比什么？ 4练习 练习一 5， 6 （二）教学高矮 感受 出示一组物体，二只杯子，二张桌子，二个人，你发现了什么？ 板书：高矮 你可以用什么方法知道他们谁高谁矮？ 比较高矮的方法 比一比，验证。 看书 P13 第 9 题，谁能很快说出谁高谁矮，为什么？ 请一人站在凳子上与另一个人比，说说谁高谁矮。 小结方法：比身高应站在同一平面上。 3游戏 四人小组比高矮，排排队。 （三）巩固练习 P12 7 三、 15的认识和加减法 单元计划 一、教学目标： 4、 使学生能认、读、写 5 以内各数，并注意书写工整。会用 5 以内各数表示物体的个数和事物的顺序，会区分几个和第几个。 5、 使学生掌握 5以内数的顺序和各数的组成。 6、 使学生认识符号“ ”、“ ”、“ ”的含义，知道用词语（大于、小于、等于来描述 5以内数的大小。 7、 使学生初步知道加减法的含义，会用自己理解的方法口算 5 以内的加减法。 8、 能运用 5以内各数表示日常生活中的一些事物，并进 行交流。 二、教学重点： 教学生写数字和初步建立数感、符号感。 教学难点： 会用自己理解的方法口算 5以内的加减法。 第 1 课时 一、 教学内容： 15 的认识 P1416 二、 教学目标： 1、 使学生会用 15 各数表示物体的个数，知道 15 的数序能认识 15 各数，建立初步的数感。 2、 培养学生认真观察、积极动手操作和认真书写的习惯。 三、 教学重点： 15 数的含义的理解和书写 难点： 15 数的写法 四、 教学过程： （一）引入 出示“野生动物园”图 谈话：小朋友，我们来到了什么地方？观察一下，你看到了什么？数 一数有几个？ 四人小组讨论交流 学生汇报，说一说图中还有哪些东西的个数也可以用 1、 2、 3、 4、 5、来表示？ 你是怎么数的？请学生说一说。 教师根据汇报结果把卡片 15 贴在黑板上认读 （二）感知数的形状 1、 仔细观察 15，请大家发挥想象，它们象生活中的哪些物品？ 2、 师生共同概括形状特征 （三）教学数的写法 1、 教笔顺及写字格中的布局 2、 书空笔顺 3、 在书上描出 （四）巩固练习 1、 教师报一个数字，你能用小棒表示吗？你还能用其他方法吗？ 2、 请学生说一说生活中哪些物体的个数可用 15 各数表示 3、 P16做一做 （五）感知数的顺序 1、 逐次感 知 15 的顺序 2、 整体感知，请学生给 15 这五个数字排成队 问 ： 1 后面是几？ （六）游戏 这个数比 2 大，可能是几？这个数比 4 小，可能是几？这个数比 3 大而且比 5 小，可能是几？只有一种可能吗？ （七）小结： （八）作业： 第 2 课时 一、教学内容： P17 P21(5,6) 二、教学目标： 1、 使学生认识“ ”“ ”“ ”“ ”（猴和香蕉比 ） （ 1） 看图猴比谁多？也就是 3 2（板书 3 2） （ 2） 观察“ ”教师板书，大嘴朝大数，小嘴朝小数 3、教学“ 7 98 97 让学生在书上填空。 教学 8 和 9 的序数 含义 圈一圈，圈出左数第 8 只蝴蝶。 涂一涂，给左边 8 只蝴蝶涂上兰色，给从左数的第 9 个花盆涂上绿色。 六、 8、 9 的组成。 1、 游戏抛三角片，要求三角片两面颜色不同。先拿 8 片任意抛，根据结果记录成数的组成。 2、 9 的组成采用先想后写的方法。 3、 进行相应练习 课堂小结 第 7 课时 一、教学内容： P56-57 8、 9 的加减 二、教学目标： 1根据一幅图写出四道算式并算出得数的探索过程，感 受调换两个加数的位置得数一样的客观事实。 2掌握得数是 8、 9 的加法及减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。 3以小组合作学习的形式培养学生学习数学的兴趣和探索精神。 三、教学重难点： 利用“一图四式”掌握 8 和的加减法，并能正确的口算。 四、教学过程： （一）复习铺垫 1口算（抢） 2+4= 1+5= 6-1= 2+2= 3+2= 4+3= 6-3= 7-2= （二）新 授 1小朋友，你最喜欢什么动物？你们喜欢恐龙吗？（电脑出示） 你在图中都看到了什么？请讲给同桌听（ 6 只蓝恐龙， 2 只红恐龙） 2看到恐龙图，你能提出哪些数学问题，能列式解决吗？ 学生提，学生解答 （可以小组组合解决） 3汇报结论 4让学生摆 7 个红圆片， 2 个白圆片，请看圆片图，试着写四道算式。 问：说一说你是怎么知道的？请讲给同桌说。 （三）巩固练习 出示： 5+3= 8-3= 3+5= 8-5= 请学生说出这四道题的得数，并挑一道自己喜欢的算式，说说你是怎么知道的？ （四）游戏 信： 6+2= 8+1= 9-1= 4+5= 1+7= 7+2= 3+6= 8+1= 师：老师有两个邮箱，一个是 8 号邮箱，另一个是 9 号邮箱，拿信的要算出信上的得数，投进几号邮箱。 （五）课堂练习 第 8 课时 一、教学内容：生活中的数、用数学 二、教学目标： 1使学生在实践活动中体验到数学与日常生活的紧密联系，激发学生数学探求知识的兴趣，并运用所学的知识解决实际题。 2结合“用数学”的过程对学生进行热爱自然、保护动物的教育。 三、教学过程： （一）引入。 在生活中我们经常会碰到一些数，比如电话号码、邮政编码以及车牌号码，你能说说你在生活中碰到的数吗？ 说一说生活中的数。 （二）新授 1谈话引入“用数学”。问：小朋友们喜欢去游玩吗？我们一起去郊外游玩好吗？ 2示例图。 现在咱们来到了郊外，你看到了什么？大括 号表示什么？问号表示什么？ 能根据已经知道的数量和问号之间的关系，选用合适的计算方法列出算式并计算吗？学生列式计算。 3反馈。 说说自己是选用什么方法计算的？讨论：为什么要用这种方法列出算式并计算吗？学生列式计算。 4 质疑。你还有什么不明白的，或是想问的？ 5 练习。完成课本中的做一做。 6 今天我们一起去了郊外，你有什么收获？ （三）巩固练习 1生活中还有什么地方要用到加减法？ 2完成随堂练习 27 页。 第 9 课时 一、教学内容：练习八第 19 二、教学目标： 1通过本节课教学，加深对数的组成和分解的认识和应用及序数基数的含义。 2使学生用 9 以内的加减法解决生活中的简单简单问题，初步感受数学与日常生活的密切联系，体验学数学用数学的乐趣，渗透统计初步知识。 4 进行书写指导，使学生正确而工整地写算式。 三、教学过程： （一）基本练习 1出示第 1 题。请小朋友说说图意，再分别说说每个小动物在第几号车厢。最后填写完整。 2按从 1 9 的顺序连线。 （二）数的组成练习 1插花。 讨论：将 8 朵花插入两只花瓶，可以怎样插？再将方法填 入方框。 2想一想，假如有 9 朵花呢？完成第 4 题。 3找朋友。将 1 9 各数分发给学生，根据哪两个数相加或相减得 8 来找朋友。 （三）完成第 5 题。 引导学生看懂题意，再数数并填表，最后比较两个数的大小。 （四）加减练习。 1看图计算，完成 7、 8 两题，巩固根据一幅图写两道加法算式和两道减法算式。 2算式书写指导，完成第 9 题。 注意规范学生的书写格式，让他们一开始就能正确而工整地写算式。 （五）课堂小结。 （六）作业。 第 10 课 一、教学内容：练习八第 10 16 题 二、教学目标： 通过练习培养学生运用数学知识解决简单实际问题的能力，提高计算准确率。 三、教学过程： （一）计算练习。 1小朋友已经会算 8、 9 的加减法，哪两张卡片上的数相加得 8？哪两张卡片上的数相加得 9？（展示第 10 题）看谁说得多。 2游戏送信。 请学生将口算卡片送入相应信箱，可以有部分学生上台做，也可以让学生连线。 （二）比多少。 先让学生说出苹果和梨谁多谁少，然后再通过梨和苹果一一对应关系发现苹果比梨多几个，梨比苹果少几个。 （三）应用 先让学生根据图意找到三个量，分析三个量之间的关系，再选择合适的计算方法，写出算式并计算。 （四）第 15、 16 题，要求所有学生都参与，在游戏中巩固 9 以内的加减法。 （五）思考题。鼓励学生找出多种不同答案。（有 5 种） （六）课堂小结。 （七）作业。 第 11 课 一、教学内容： P64-65 练习九 1 3 二、教学目标： 1引导学生经历认识 10 的过程，初步建立 10 的数感。 2学会 10 的数数、认数、比较大小和组成及写法，对 10 的数概念获得全面认识和掌握。 3引导学生感受数 10 与实际 生活的密切联系。 三、教学重难点：掌握 10 的组成。 四、教学过程 （一）复习 猜一猜： 1、 8 的相邻数是谁？ 2、有一个数，表示一个物体也没有还表示起点。 3、 0 和 8 之间我们认识哪些数？ （二）导入 9、 从中在网上找出“数字娃娃”课件下载。 10、 小结：今天我们就来认识 10（板书课题） （三）新授 1、教学数数和认数。 （ 1）课件出示：动物乐园。 教师问：图上画了什么？请同学们数一数。 （ 2）学生讨论并汇报。 （ 3）看书 P64 点 子图，数出圆点的个数（板书： 10）齐读一遍。 （ 4）动手摆一摆：摆 10 朵小花。 2、教学“拨珠图”。 教师出示计数器，拨出 9 颗珠子，问：再拨几颗是 10？让学生明白 9 添上 1 是 10。 3、教学“尺图” 在视屏上出示直尺图，请学生把 9 和 10 填在尺上。 4、小结： 9 在 10 前面， 9 比 10 小， 10 在 9 后面， 10 比 9 大。 完成 P65 9 10 5、教学“ 10 的组成” （ 1） 出题：有一棵大树上有 10 个果子，老师要把这 10 个果子放入二个篮子里，问：有几种放法？ （ 2） 小组讨论交流，并派代表汇报结果。（教师板书） （ 3） 学生摆放教学具： 10 的组成。 （ 4） 完成 P65。 （ 5） 问：看到每一组还能想到什么？ 6、教学“ 10 的写法” 10 由哪二个数字组成的？ 教师示范，边写边讲解。 学生练习写 10，教师巡视。 （四）巩固练习 P67 13 （五）小结 第 12 课时 教学内容： P66 练习九 4 6 教学目标： 1学会有关“ 10”的加减法，初步理解得数是 10 的加法和 10 的减法，培养学生的数感。 2初步培养学生有条理地思考问题的能力。 教学重点：“ 10”的加减法。 教学过程： （一）复习 1 10 的组成 对口令游戏。 拍手的游戏 （二）新知 1游戏：分圆片 用小圆片动手分一分，并说出相应的算式，先自己分，再小组交流。 分组发言，指导学生有条理地说。 完成 P66 10 2尝试练习 看 P66 的点子图，说一说图意，完成旁边的算式。 3想一想： 5+5=（ ） 10-5=（ ） （三）巩固练 习 1 游戏：找朋友 每人拿一张数字卡片，找得数是 10 的两个朋友。 2 练习题 P66 做一做 第二道 P67 第 4 题，第 5 题 （四）小结 第 13 课时 一、 教学内容： P68-69 练习九 7-11 题 二、 教学目标： 1 通过教学，使学生进一步掌握 10 的加减法会较熟练地计算。 2 通过教学，进一步密切计算与实际生活的联系。 三、 教学过程： （一）基本练习 1 P68 第 7 题 先说说题意，再列式解答 2 P68 第 8 题：出示图：学生观察后说说： 图上画了什么？它们谁说谁少？你是怎么知道的？ 有没有更快的办法，使我们一 眼就能看出多少来？ 启发学生说出一一对应的方法。 运用对应的方法比较出谁多谁少？可以怎么想？ 你发现了什么？ 3 P68 第 9 题：同学们已经学会比较两个数的大小了，你会比较一个算式和一个数的大小吗？（出示第 9题） 学生分组讨论比较大小的方法。 谁能说一说自己是怎么比的？ 小结。 4 P68第 10题： 看图说说图上有什么？是用什么图形画成的？ 黄色的三角形有几个？红色的呢？共几个三角形？用算式表示？ 5 P69第 11题 看图说说图中有什么？它们各有几个？ 图中哪些可以用 7+3=10来表示？ 6 挑战自己：把 0-9十个数字填在 （ ）里，每个数只用一次。 （ ） +（ ） =（ ） +（ ） =（ ） +（ ） =（ ） +（ ） =（ ） +（ ） = 四、 总结全课 第 14 课时 教学内容： P70 练习十 1-3 教学目标： 通过教学使学生在熟练 10 以内的加法的基础上，能填未知加数 教学重点：学会填未知加数 教学过程： （一）复习铺垫： 10 7 5 8 1复习一些数的组成： 2口算 7+3= 6+4= 2+7= 3+5= 5+2= 7+1= 4+5= 3+3= 4+2= 3+6= 6+2= 6+3= (二 ) 新授 : 1出示 P70 图： 让学生看图并理解题意，并说一说。 学生同桌交流可以怎么想。 如何列算式？ 7+（ ） =10 并读： 7 加几等于 10 ？ 2出示小旗图，再画几面 是 8 面？ 学生说说算式 用学具摆一摆，再说一说过程。 （三）巩固练习 1 P70 做一做 1、 2 2 P71（ 13） （四）课堂小结：今天我们学了什么内容？ （五）作业 第 15 课时 教学内容：连加连减，教科书第 72 页 教学目标： 1、使学生理解连加、连减的含义。 2、使学生经历 10 以内连加、连减的算法过程 ,会计算连加、连减算式。 3、通过操作、表述，使学生积极主动地参与数学活动，培养有序的思 维能力。 教学重点：理解连加、连减的含 义。 教学难点：连加、连减的计算过程。 教学过程： 一、 准备练习： （ 1） 5+3= 6+1= 2+4= 8+1= 7+2= 6+2= （ 2）观察以上三组式子，说说它们有什么联系？ （ 3）揭示课题：连加和连减 二、 学习新知识 1、 创设情景，学习连加 （ 1）教师可以利用教室中的实物或投影，课件进行演示。出示连加的情景图，有 5 辆卡车，开来了 2 辆面包车，又开来了 1 辆轿车。 （ 2）请同学们把你们刚才看到的演示过程用自己的话说一说，想想能 提出什么样的数学问题来考考大家， 议一议这些数学问题能用算式表示吗？ （ 3）教师在学生议论的基础上得到算式，并交流结果，得到 5+2+1=8。 （ 4）教师总结连加的意义：像“ 5+2+1”这样三个或三个以上的数相加就是连加。 （ 5）根据连加的含义，让学生说说生活中可用连加算式表示的事例， 并以“ 5+2+1=8”为例，说说各自的算法。 2、 创设情景，学习连减 （ 1）理解连减的含义（教师仍可用以上事例，用开走的方法让学生 理解）。 （ 2）举出连减事例。 （ 3）交流连减算理。 三、 巩固练习 1、 做一做，摆一摆，再填数，读一读并让学生说出算式表示的 意义。 2、 教师在 黑板上出示连加、连减的算式，并让学生说说算法。 四、 小结：今天你学到了什么？学的怎么样？ 第 16 课时 教学内容：练习十一，教科书第 73 页 教学目标： 1、使学生进一步体会连加、连减的含义，熟练的掌握 10 以内的连加、连减算式。 2、使学生积极地参与数学活动，直观感知连加算式中，加数交换位置和不变。 3、学会在虚线格里规范的书写连加、连减算式。 教学重点难点：加深理解连加、连减的含义。 教学过程： 一、 动手操作，直观感知。 （ 1）教师为每生准备 5 颗小星星， 2 个圆形， 1 个三角形，请学生用这些图形来演示并说说你能提出什么样的数学问题来考考大家？ （ 2）学生列出算式，根据学生的汇报教师有意识地把得数相同三个加数相同的连加算式对齐： 5+2+1=8 2+1+5=8 1+5+2=8 （ 3）让学生观察以上算式，直观感知加数交换位置和不变。 （ 4）通过开火车的形式完成练习十一第 3 题。 二、 仔细观察，进一步学习连减的计算和含义。 1、教师演示，黑板上有 5 颗小星星，拿走 1 颗，再拿走 2 颗，问还剩几颗？ 2、与同桌讨论 解决以下问题： （ 1） 想想该怎样列式？ （ 2） 为什么这样列式？ （ 3） 你是怎么算的？ （ 4） 看谁算得又快又对。练习十一第 6 题 三、 技能训练 （ 1）完成练习十一第 7 题，引导学生理解题意。 （ 2）完成练习十一第 2、 5 题 （ 3）师说生摆，有 9 根小棒，我先在左边摆 2 根，再在中间摆 3 根，说说右边应该摆几根？你是怎样想的。 四、 课堂小结。你觉得学的怎么样？ 第 17 课时 教学内容：加减混合，教科书第 75 页 教学目标： 1、使学生能根据实际情景，正确地写出加减混合算式，理解加减混合计算的意义。 2、掌握加减混合的计算顺序，能正确地进行 10 以 内的加减混合计算。 3、在加减混合计算的学习过程中，培养学生的观察、比较和抽象的能力。 教学重点：理解加减混合算式的含义。 教学难点：正确的计算加减混合算式。 教学过程： 一、准备练习 1、算一算 4+3+2= 9-1-2= 8-2-3= 6+3+2= 2、说一说。教师抽学生回答前两道题目，要求学生说出运算的顺序，后面的题目快速说出答案。 二、导入新课 1、教师演示：小兔子来到湖边看到平静的湖面上有 4 只美丽的天鹅，一会儿又飞来了 3 只，小兔子高声叫道“好美的天鹅呀！”吓 得两只天鹅飞走了。 2、请同学帮小兔子算算现在的湖面上有多少只天鹅？要求讨论怎样列式，集体交流。 3、教师引导得出算式，与准备练习中的第 1 题作比较，揭示课题：加减混合 三、学习新知识 1、通过上面摆出的加减混合算式，理解其含义。 （ 1） 这个算式表示的是什么意思？ （ 2） 师生交流怎样得到结果？ 2、明确算理。 （ 1） 说说怎样计算，先算什么，再算什么？ （ 2） 根据学生的回答，小结算式里，我们也是按照从左到右的顺序计算。 3、自学课本第 75 页第 2 幅图，师提出： （ 1） 图中画的是什么？表示的是什么意思？ （ 2） 想想它的运算顺序是怎样的？ 四、巩固练习 1、做一做，说说运算顺序和意义。 2、完成练习十二第 1、 2、 3 题。 五、 全课小结 第 18 课时 教学内容：练习十二，教科书第 76、 77 页。 教学目标： 1、加深理解连加连减和加减混合算式的意义及计算方法。 2、能比较熟练地计算连加连减加减混合算式。 3、培养学生的观察能力，提高学生的计算能力。 教学重难点：能比较熟练地计算连加、连减、加减混合算式。 教学过程： 一、让学生完成 76 页第 4 题。 教师注意记一记学生完成所花时间的情况，同时留意学生的正确率，对错误较多的题目给予辅导。（提醒学生注意计算顺序 ） 二、引导学生理解练习十二的第 1、 2 题的图意，说说这些算式的意义，自己动手操作，列出算式。 三、完成练习十二的第 5 题。 （ 1） 引导学生认真看图，弄清楚图中所表达的意思。 （ 2） 用简练的语言叙述用意。 （ 3） 学生独立完成算式，教师巡视。 （ 4） 抽学生说一说算法。 四、练习十二第 6 题，集体评议订正。 五、完成练习十二第题。 学生手拿卡片，进行开火车的游戏。 六、 小猴带了四张二角的纸币，八个一角的硬币，一个五角的硬币去买学习用品，它看中了一支八角钱的铅笔，你觉得它可以怎样付？ 七、 小结：通过今天的学习你知道了什么？ 第 19 课时 教学内容：整理和复习，教科书第 78、 79 页 教学目标： 1、通过复习和整理，使学生进一步加深对 10 的以内数的认识。 2、通过看加法表，减法表找规律，让学生更熟练地进行 10 以内的加减法的口算，培养学生的观察、分析、比较能力。 3、通过学习整理知识的方法，使学生养成自觉整理所学知识的良好习惯。 教学重点：经历整理和复习的过程，进一步加深对 10 以内数的认识。 教学难点：熟练地进行 10 以内数的加减法的口算。 教学准备：两张不完整的加法表和减法表。 教学过程： 一、谈话引入 同学们，今天我们要到智慧老爷爷的宫殿去， 想不想去啊？ 1、智慧老爷爷的宫殿很漂亮，有 9 位小机灵 3、 1、 5、 7、 6、 2、 8、9、 4 你能把这些小机灵从大到小排列吗？ 2、现在有 3 位小机灵在自我介绍，我们去听听： 2 号小机灵说：“我住在 7 楼，来我家玩吧？” 1 号小机灵说：“我住在他家的下一层，来我家玩吧？” 3 号小机灵说：“我住在他家的上一层，来我家玩吧？” 小机灵都很热情，但是如果我们要去玩就得知道 3 号、 2 号、 1 号小机灵分别住在几楼？你知道吗？ 3、出示场景，现在我们已经进入宫殿了，也知道了 3 位小机灵分别住在几楼，那我们就出发吧！ 二、探究学习 1、 我们先到 1 号小机灵家，他碰到了问题，让我们帮帮他。师出示不完整的加法表。 （ 1） 仔细观察加法表我们发现还有些加法算式没有写出来，智慧爷爷提醒我们先看看这张加法表，然后按表中确定的排列顺序把其余的加法算式写出来。 （ 2） 学生边讨论边完成任务，并观察这张加法表看看这些加法算式是怎样排列的（师引导横看、竖看、对角线斜看）。 （ 3） 说说自己发现了什么？出示家的情景图 1 2、现在我们就去 2 号小机灵家，他也碰到了问题，我们再去看看。师出示不完整的减法表用加法表的解决方法来完成减法表。出示家的情景图 2 3、我们终于可以去 3 号小机灵家，但是 我们还得帮帮他回答问题，出示练习 78 页第 2 题，用不同的方法说说，并仔细观察第 5 题，说明题意，自己选择计算方法完成题目。出示家的情景图 3 三、小结：同学们，我们已经去了 1、 2、 3 号小机灵的家了，而且帮他们解决了许多问题，智慧老爷爷让老师带话给你们，说你们非常的能干，希望你们下次再来。 第 20 课时 教学内容：练习十三，教科书第 80、 81 页 教学目标： 1、引导学生进一步加深对所学知识的理解，提高学生的知识掌握水平。 2、使学生经历数学知识的应用过程，提高解决实际问题的能力。 3、通过所学知识，使学 生进一步体会数学的价值。 教学重难点：熟练运用所学知识。 教学过程： 一、巩固练习 1、请第一排的同学站起来，依次报数。报完后教师提问，一排有多少人？任意抽取一排的一位学生，说说他排在第几？着重体会基数与序数的区别。 2、完成练习十三第 1 题。 二、看图写算式 1、让学生根据图意写出两个加法算式和两个减法算式。 2、理解这些算式的含义。 三、第 3 题，让学生自主的选择计算方法列出算式，然后让学生说说自己列式的理由。 四、完成练习 4、 5，看看谁又快又对，并集体纠正。 五、 第 6 题让学生仔细观察题目，理解题意后，再逐个填 写。 六、 思考题，使学生明确题意，再让学生独立填写，交流结果，说一说为什么这样写。 七、 小结。 第 21 课时 教学内容：实践活动，数学乐园第 82、 83 页 教学目标： 1、让学生进一步加深对 10 以内数的认识，区分基数、序数的含义。 2、使学生进一步熟练 10 以内数的加减法计算。 3、培养学生运用数学知识解决简单实际问题的能力。 教学重难点：熟练掌握 10 以内加减。 教学准备：每人一张结果不一样的 10 以内加减的算式卡片。 教学过程： 1、情景导入 1）今天小白兔来邀请我们一起去“数学乐园”，你们想不想去啊？ 2）揭示课题：数学乐园 数学乐园里有很多有趣的数学问题，我们一起去看看。 2、活动 1 小白兔先带我们去了迷宫，小朋友你能走出迷宫吗？ 1）让学生在小组内讨论可以怎样走这个迷宫。 自学提示：想一想可以有多少走法？（比如从“ 1”走到“ 2”有几种方法） 2）集体交流走的方法。 3）师小结：我们以后在学习过程中也要从多个角度去思考问题。 3、活动 2：对口令游戏 师生同桌互对口令，如：师说：“我出 2”。生答：“我出 6”。复习数的组成。 4、活动 3 （ 1） 出示标有 3、 7、 9 的邮箱。 （ 2） 请学生出示卡片算一算得数，并把得数是几就应该 投入标有几的邮箱（要求学生说一说应该投入标有几的信箱就可以了）。 （ 3） 做一做：请放入标有 3 的邮箱的小朋友站起来。 5、活动 4 现在小白兔要带我们去玩排队游戏。 （ 1） 请第二排学生从左往右报数，并抽学生说说你是第几个。 （ 2） 根据老师的口令做出相应的动作（如：从左往右的第 3 个同学起立）。 6、活动 5 （ 1） 出示教材 83 页投掷游戏的情景图，请学生根据图意说一说。 （ 2） 那么该怎样列式，并说出自己的算法。 7、课堂小结：你在数学乐园里学的怎么样？ 第七单元 1120 各数的认识 单元计划 单元教学目标： 1、使学生 能够正确地数出数量在 1120 之间的物体个数，知道这些数是由一个十和几个一组成的，掌握 20 以内数的顺序和大小。 2、使学生初步认识“十位”、“个位”，初步了解进制；能够正确地、迅速地读、写 1120各数。 3、使学生能够熟练地口算 10 加几和相应的减法。 教学重点、难点：使学生掌握 20 以内数的大小和 1120 各数的读法和写法。 教学课时： 4 课时 第 1 课时 教学内容： 11 20各数的认识 （第 84 85页，练习十四中相应的习题 ） 教学目标： 1认识 11 20各数，能正确数数、读数和写数 ，知道这些数是 由一个十和几个一组成的，掌握 20 以内的数的顺序，会比较数的大小。 2在日常生活中发现 11 20各数。 3能积极主动探索，参与数学学习活动，培养学生合作交流的意识，初步体会数学知识与日常生活紧密联系。 教学重难点：数的组成和顺序。 教具、学具准备 :方格纸、小红花、小棒、课件。 教学过程： 一、创设情境 1、 小朋友们，我们都已经认识了 哪些数？你能按不同的顺序说说吗？（教师板书 0 10 10 0两种方法） 2、 （课件 演示）请你们看一看，在这 幅 图中，上面都有些什么 ？它们的数量有多少？ 这些数在我们的生活中处处 存在，请你们试着把 11 20 之间的数写在小红花上，每朵红花只写一个，并按顺序排列起来。 小组反馈。 3、 今天我们就 来认识 11 20各数。 （板书课题） 二、学习新知 1认数、读数。 （ 1） 一起把 11 20之间的数读一读。 （ 2） 观察这些数，你觉得哪一个数比较特殊？ （ 3）读直尺上的数，比比数的大小。 2、了解数的组成。 （ 1） 一起来看大屏幕，默默地数一数，共有几根小棒？（课件演示 10根小棒。） 把 10根小棒捆成一捆，有几个十？添上一根，共有几根？ 11是由几 个十 和几 个一组 成的？（课件演示其过程。） （ 2） 同桌合 作摆出 12 根小棒，说一说 12 是由几 个十 和几 个一组 成的。 （ 3） 继续摆，你们能摆到几，怎样摆的？说说各是由几 个十 和几 个一组 成的。 （ 4）教师说数字，学生摆小棒。 （ 5） 20 根小棒是几个十？为什么在 2的后面写上一个 0呢？小组讨论一下。 3、 对口令练习。 4、 了解位数：看看黑板上的数，你发现了什么？学生回答后教师介绍。（有两个数字的数 叫两位数，只有一个数字的数叫一位数。） 三、巩固练习 1、 读卡片上的数 ： 17、 19、 20、 16、 12、 18 2、读出书上 85页中运动员身上的号码。 3、找出数学书的第 8、 12、 17、 20页 。 4、 填空。 10 ( ) ( ) 13 14 ( ) ( ) ( ) 18 19 ( ) 谁能说说你发现了什么小秘密？ 5、 看图数数，练习十四第四题。 四、作业：写数字。 五、总结。 第 2课时 教学内容： 11 20各数的写法（第 86 页） 教学目标： 1、 使学生初步认识“十位”、“个位”，认识计数器；初步了解进制；能够正确地、迅速 地读、写 11 20 各数。 2、 培养学生的观察能力，动手操作能力和迁移类推能力。 教学重难点：数位的认识 教学过程： 一、 复习准备。 1、 数数。（ 1）从 1数到 20， 从 15 数到 9。（ 2）从 1起， 2个 2个地数，数到 20。 2、 猜数。 （ 1） 10 后面的一个数是多少？（ 2） 20前面的一个数是多少？ （ 3） 14 和 16中间的一个数是多少？（ 4） 8个一和 1个十组成的数是多少？ 3、 今天这节课我们来学习 11 20各数的写法。 二、 认识数位。 1、 学生在磁力板上放小棒，边放边数“ 1根、 2根 9根，再放 1根是几根？” 教师把 10根小棒捆成一捆，在 1捆的右边放 4根小棒。问学生现在共有几根小棒？ 2、 告诉学生：右边的 4根表示 4个一，所在的位置叫个位。 左边的 1捆表示 1个十，所在的位 置叫十位。 3、 利用计数器直观写数。 （ 1）出示计数器，教师介绍：从右起第一档叫个位，第二档叫十位。十位上有几 个珠就表示有几个十，个位上有几个珠就表示有几个一，合起来就是几十几。 （ 2）出示一捆零 4根小棒。问：共有几根小棒？ 14里面有几个十和几个一？ 生答后，师把一捆小棒放在数位表十位的上面，把 4根小棒放在个位的上面。 师边说边板书：有 1个十就在十位上写 1，有 4个一就在个位上写 4。 （ 3）学生自己摆出 1捆零 7根小棒。问： 17 里面有几个十和几个一？ 指名上台把 1捆小棒和 7根小棒分别放在数位表上相应的位置。 再 叫学生在数位表下相应的位置写数字 17，并说说为什么这样写？ （ 4）出示 2捆小棒，先让学生放在数位表上合适的位置，再对着数位表写数。 组织学生讨论：有 2个十在哪一位上写几？个位上一个也没有怎么办？ 出示 2 根小棒，指名上台放法，再写数。比较两处“ 2”，说出各表示什么意思。同时强调：“ 20”的个位上的 0不能丢。 （ 5）小结：从右边起，第一位是个位，第二位是十位。有几个十就在十位上写几，有几个一就在个位上写几。 三、 巩固练习。 1、 完成 86 页第 1、 2题。 2、 听老师读数，学生写数： 18 20 17 16 14 12 3、 看图写数：十七 十三 二十 十八 十四 4、 按从大到小的顺序排列下面各数。 15 9 13 8 20 17 1 板书设计： 十位 个位 1 4 1 7 2 0 2 第 3课时 教学内容： 10加几和相应的减法口算（第 88页的例 5、例 6，及 “ 做一做 ” 。 ） 教学目标： 1通过实际操作巩固 11 20各数的认识，并为下一步学习进位加法做准备。同时，使学生既学了加减法，也看到了加减法的关系。 2培养学生自主探索、合作学习的能力。 3培养学生的观察能力、归纳能力、想像能力。 4培养学生的判断能力。 教具、学具准备：数字卡片 11 19，小棒 20根。 教学过程： 一、 准备练习。 1、口算： 6+4 10-2 7+3 2+7 9+0 7-7 10-9 8-3 9-7 3+5 2、读数，并说出各数是由几个十和几个一组成的。 18 13 20 16 15 19 12 3、 看图，说出两道加法算式和两道减法算式。 4+3=7 3+4=7 7-3=4 7-4=3 二、 教学新知。 1、学习例 5。 （ 1）请学生迅速在桌上摆出 13根小棒，能让老师一眼看出是 13 根。 看着你自己摆的小棒图，说一说可以列出什么算式？ 10+3 13 13-3 10 3+10 13 13-10 3（老师板书） （ 2）理解算理，讨论： 10+3=13，算式中各数表示什么？为什么 10加 3得 13？（用数的组成知识来理解） 同样方法理解其余 3个算式。 （ 3）用所学的方法完成 88 页做一做。看图列出 4道算式。 （ 4）我们看一看这些算式都有什么规律？引出课题： 10加几及相应的减法。 2、教学例 6。 （ 1）出示 11+2= 让同学摆小棒想算法。 （ 2）引导学生看书观察例 6，并用计数器拨珠帮助学生计算。 指名学生上台边拨珠边讲：先拨 11，加 2就在个位上拨入 2。 教师小结：先把个位上的 1和 2相加得 3， 10再加 3得 13。同时板书。 （ 3）同理用计数器帮助计算 13-2=11，并说说算理。 4、 认识加 减法算式各部分的名称。 （ 1） 学生看书自学。（ 2）指名认读。 5、 完成 88 页做一做 2，并说说你是怎样想的。 三、 巩固练习。 1、出示口算卡片： 11+2 16-2 10+7 14-4 15+3 13-1 11+2 8+10 2、拓展性学习：（ 1）一个加数是 10，另一个加数和它同样多，和是多少？ （ 2） 10+（ ） 16 （ ） +11 15 3、课堂练习本。 四、总结。 第 4 课时 教学内容： 10 加几和相应的 减法练习（练习十五第 89 页） 教学目标： 1、 通过练习，巩固数序知识，培养估算能力，渗透算法多样化的思想。 2、 使学生能比较熟练地计算 10 加几，十几加几及相应的减法。 3、 培养团结协作精神，养成良好的学习习惯。 教学重难点：使学生能熟练地计算 10 加几和相应的减法。 教学过程： 一、复习巩固计算方法。 1、 看图写算式。 （ ） +（ ） =（ ） （ ） +（ ） =（ ） （ ） （ ） =（ ） （ ） +（ ） =（ ） 2、 填空。 （ 1） 1 个十和 8 个 一组成（ ）。 （ 2） 16 里面有（ ）个十和（ ）个一。 （ 3） 2 个十组成的数是（ ）。 （ 4）和 15 相邻的两个数是（ ）和（ ）。 （ 5）比 20 少 2 的数是（ ）。 3、 在里填上“”、“”或“”。 10+3 9 17 6 10 12+2 13 18 8 16 7+10 16 19 10 10 4、 口算练习。 10+2= 13+4= 7+10= 14 2= 0+14= 11+3= 18 5= 16+2= 15 3= 15 2= 二、指导完成练习十五 15 题。 1、 独立完成 89 页第 1、 2 题。 2、 第 3 题估计：这堆辣椒大约有几个？ 3、 看图写数第 4 题。 4、 出示第 5 题袋鼠妈妈跳远情景图，组织学生讨论： （ 1）数一数袋鼠一次能跳几格？从 11 开始，一次就跳到几？ （ 2）说说小明是怎么算的？（按照数数的顺序，数出 11 后面的第 4 个数） 说说小红是怎么算的？（ 11 加上袋鼠向前的 4 格） （ 3）说说你是怎么想的？ 四、 指导完成数学游戏。 （ 1）按要求给得数是 8 的算式和得数是 10 的涂上颜色。 （ 2）自己设计并给得数是 13 的算式和得数是 14 的算式 涂上颜色。 （ 3）让学生辨别图中有哪几种动物。 （ 4）表扬计算细心，涂色细致，画面整洁的同学。 五、作业：课堂作业本。 第八单元 认识钟表 单元计划 单元教学目标： 1、使学生结合生活经验学会看整时和半时。 2、培养学生初步建立时间观念，从小养成珍惜和遵守时间的良好习惯。 3、培养学生的观察能力。 教学重点、难点：通过学生观察、操作，能够认识整时和半点。 教学课时： 2 课时 第 1 课时 教学内容：认识整时（第 91、 92 页，练习十六第 1 3 题。） 教学目标： 1、使学生