《科幻画》说课稿 教案 反思.doc

科幻画说课稿一、说教材这节课是人美版七年级下册16课的内容，本课属于美术与科技整合的内容，通过发现身边生活中的不便之处、思考解决之道，并将其用绘画的方式表现出来，适用于初中七年级学生。这一内容的学习是在学生已经掌握了一些绘画的基本技能和对科技创新有一定的认识的基础上来学习的。从身边的细节入手，动脑筋想办法，用手中的画笔改变身边出现的小问题，创造更加方便、舒适的生活。本节课通过观察生活中出现的问题，引发学生思考解决这一问题，解决方案集思广益后，用绘画的方式进行表现，从而培养学生观察、分析问题的能力。利用观察、比较的方法提出问题解决的办法，掌握用绘画的方式进行表现的技巧。二、说教学目标：知识与技能：学习用绘画形式表现科学幻想的内容。过程与方法：通过欣赏，加深学生对宇宙航天的了解，增强他们的环境保护的意识。培养学生的想像和勇于创新、团结合作的精神。情感态度与价值观：培养和激发学生进行科幻画创作的兴趣，引导学生积极主动地收集创作参考资料。以此培养学生学科学、爱科学、用科学的兴趣，提高学生科学的创新能力。三、说教学重难点：针对自己关注的问题，提出设想并把它描绘出来。启发学生的创作意识，用绘画形式表现科学幻想的内容。四、说教法和学法：新课程标准中指出；“教师的教要立足于学生的学使每位学生坚信自己都具有学习美术的能力的学点”。帮助他们在学习美术中去发现自己学习能力的学点“闪光点”，从而为他们在以后的学习中树立信心，获得不同程度的进步和发展做好铺垫。因此，我结合一年级学生好奇心强、好动、爱玩，在四十分钟的教学中容易疲劳，注意力分散的特点以及本课的特点，主要采用：“情景教学法”、“直观教学法”、和“多媒体辅助教学”等方法。引导学生在观察、比较中进行自主探究、合作交流。五、说教学过程：一、导入新课老师提问：请同学们看一段电影阿凡达咱们今天也要看看过去，说说现在，幻想未来，老师板书课题科幻画。新授：1、 科幻画的定义科学+幻想+绘画=科幻画师生共同讨论几幅图片是否属于科幻画：哈利波特、嫦娥奔月、爱丽丝梦游仙境等学生回答分别属于魔幻、神话、童话等2、 师总结科幻画的要点：a、实现生活中不存在或者还没有达到的，是有科学依据的。b、不带神话、童话、迷信色彩的。C、提倡积极向上，不赞成消极懒惰或反面思维、尤其是战争！3、 学生讨论进行科幻画的创作可以关注的题材，师补充：海洋、太空、能源、生活、信息、环境等4、 优秀作品欣赏，例如：海底果园、全自动草皮车、火山新能源、会调温的衣服等。学生欣赏、师讲解。5、 创作技巧练习师出示图片，提问：这幅科幻画中主体形象的外形像什么？学生：蜗牛！师：科幻画的形象可以根据生活中的形象进行创作。师通过课件展示具体创作方法：分段规则、铆钉焊接规则、添加删减规则、形体几何化规则等。师给出一个图例，学生进行练习。6、 课堂实践根据同学们的意见，学生总结自己的感想，看看怎样把现实中存在的问题解决，在创作中找到最科学的方法，关键一步是怎样把它变成一幅美丽的画面。绘画要求：表现形式不限，构图饱满合理，色彩鲜艳。学生创作，老师巡回辅导。7、 作品展评学生草图展评：把最吸引你的科学幻想画的感想写下来交给创作者，看看你对作品的评价，然后贴在作品的下方，供画色彩画时参考。8、 课外延伸鼓励阅读科学幻想书籍格列佛游记或观看一些科幻电影。9、 课堂总结同学们，我们要记住过去，珍惜今天，展望未来，我们要大胆想象敢于创造，用我们手中的笔，去描绘设计未来的蓝图，用我们勤劳的双手和智慧的头脑创造我们美好的明天。板书：科幻画定义 种类：太空、能源、生活、信息、环境 示例图科幻画教案教学目标：知识与技能：学习用绘画形式表现科学幻想的内容。过程与方法：通过欣赏，加深学生对宇宙航天的了解，增强他们的环境保护的意识。培养学生的想像和勇于创新、团结合作的精神。情感态度与价值观：培养和激发学生进行科幻画创作的兴趣，引导学生积极主动地收集创作参考资料。以此培养学生学科学、爱科学、用科学的兴趣，提高学生科学的创新能力。教学重点：针对自己关注的问题，提出设想并把它描绘出来。教学难点：启发学生的创作意识，用绘画形式表现科学幻想的内容。教学准备：有关资料、图片、八开白纸、绘图铅笔、相关课件。教学过程：一、 导入新课老师提问：请同学们看一段电影阿凡达咱们今天也要看看过去，说说现在，幻想未来，老师板书课题科幻画。二、 新授：1、 科幻画的定义科学+幻想+绘画=科幻画师生共同讨论几幅图片是否属于科幻画：哈利波特、嫦娥奔月、爱丽丝梦游仙境等学生回答分别属于魔幻、神话、童话等2、 师总结科幻画的要点：a、实现生活中不存在或者还没有达到的，是有科学依据的。b、不带神话、童话、迷信色彩的。C、提倡积极向上，不赞成消极懒惰或反面思维、尤其是战争！3、 学生讨论进行科幻画的创作可以关注的题材，师补充：海洋、太空、能源、生活、信息、环境等4、 优秀作品欣赏，例如：海底果园、全自动草皮车、火山新能源、会调温的衣服等。学生欣赏、师讲解。5、 创作技巧练习师出示图片，提问：这幅科幻画中主体形象的外形像什么？学生：蜗牛！师：科幻画的形象可以根据生活中的形象进行创作。师通过课件展示具体创作方法：分段规则、铆钉焊接规则、添加删减规则、形体几何化规则等。师给出一个图例，学生进行练习。6、 课堂实践根据同学们的意见，学生总结自己的感想，看看怎样把现实中存在的问题解决，在创作中找到最科学的方法，关键一步是怎样把它变成一幅美丽的画面。绘画要求：表现形式不限，构图饱满合理，色彩鲜艳。学生创作，老师巡回辅导。7、 作品展评学生草图展评：把最吸引你的科学幻想画的感想写下来交给创作者，看看你对作品的评价，然后贴在作品的下方，供画色彩画时参考。8、 课外延伸鼓励阅读科学幻想书籍格列佛游记或观看一些科幻电影。9、 课堂总结同学们，我们要记住过去，珍惜今天，展望未来，我们要大胆想象敢于创造，用我们手中的笔，去描绘设计未来的蓝图，用我们勤劳的双手和智慧的头脑创造我们美好的明天。板书：科幻画定义 种类：太空、能源、生活、信息、环境示例图科幻画教学反思本堂课由电影阿凡达片段来展开，并让学生从生活中找出古时梦寐以求而现在实现了的事物，让学生初步感受幻想的价值与意义，并拉近生活与幻想的距离。通过欣赏、对比，使学生正确的认识科幻画的科学性。在突破教学重点想象性时，运用问题发现与探究指导法，让学生根据现实问题找解决办法，并出示一张与现实问题相对应的科幻画，进行思维发散训练，有效的进行引导。通过换位竞答的环节，运用逆向思维，引发对科幻画说明性的认知，同时是想象性的一个延伸。“准确的描绘出科学幻想的内容”是本堂课的难点，为了突破这个难点时，我选择了鲨鱼的形象这样一个案例行进分析、引导，先由学生自由讨论，认识到方法的多样性，再选择一种方法进行绘画步骤演练。本堂课围绕科幻画的科学性、想象性与艺术性来展开，在教学环节设置时，教学策略多样，教学重点把握准确，但没有有效的突破教学难点，教师示范只略略带过，没落实到实处，并且示范