（课堂设计）高中语文 第二课 千言万语总关“音”单元整合与过关检测 新人教版选修《语言文字应用》(1).DOC

第二课千言万语总关“音”单元整合单元知识图示单元知识重点一、掌握汉语拼音方案，正确识记字音2010年普通高等学校招生全国统一考试新课程标准语文科考试大纲(简称新课标考试大纲)明确规定：识记现代汉语普通话常用字的字音，能力层级为a。该规定传达出四个重要信息：(1)考查“现代汉语”，不会涉及古代汉语；(2)考查“普通话”，要求考生能够区别普通话和方言；(3)只考查字音的识记而不考查字音的拼写；(4)所谓现代汉语普通话“常用字”包括2 500个常用字和1 000个次常用字。1多音字切记据义定音多音字，意义不同，读音也相应改变，以示区别，因此要根据这个字在具体语境中的意义去判定读音。如“间不容发”，本义为“中间容不下一根头发，指事物之间距离极小”，这里的“间”应读“jin”，而不能读“jin”。2形声字谨防声旁误导由于古今语音的演变，大约有四分之三的形声字声旁和整个字的读音不相同，所以形声字并不都能根据声旁来推断读音。如“刚愎自用”的“愎”，就不读声旁“复(f)”而读“b”。又如“对峙”的“峙”，就不读声旁“寺(s)”而读“zh”。3形近字注意细微差别形近字错读，大都因为没有注意到它们的细微差别。如“侥幸浇水不屈不挠骁勇善战”中的“侥、浇、挠、骁”，这些字的形体都非常接近，只有形旁有细微差别，如果不加以辨析，就容易误读。又如“联袂/抉择”中的“袂、抉”，“瞠目/螳臂当车”中的“瞠、螳”，考生都有可能没有注意字形的细微差别而读错。4方言字矫正地区缺陷随着自主命题省份的增加，各地区的方言读音在高考字音题中显得越来越突出，为了矫正平时生活中方言读音对普通话的影响，命题或多或少地在试题中显现这一内容。如2008年山东卷第1题中的“入场券(qun)”“捕风捉影(p)”，其实是对山东方言中“j”“q”“b”“p”不分的情况的考查，其中“捕”应读“b”。5易错成语识记成语中固定读音成语中存在一些古音异读的现象，因其有固定性，某些字的读音在成语中就有固定读音。如“绿林好汉”中的“绿”就读“l ”，而不读“l ”；“博闻强识”中的“识”就读“zh ”，而不读“sh”。6习惯性误读字牢记正确读音有些汉字在日常生活中往往被误读，应将这些字音牢记，以防出错。如“造诣(y)”人们往往将其读成“造诣(zh)”。二、利用对仗和押韵等拟写对联1联想法。因为对联最大的特点就是既“对”又“联”“对”即结构上上下联要有对应关系；“联”即内容上上下联要互为关联，因此可以说“联想法”是制作对联最基本的方法。(1)相似联想：指性质或特点相同或相似的事物(对联制作中还包括同义)之间的联想。如2004年吉黑川滇卷的上联“春晖盈大地”即可用这种方法拟制出下联“瑞气满乾坤”：由“春晖”可联想到“瑞气”，由“盈”可联想到“满”，由“大地”可联想到“乾坤”，这些均属性质或特点相同的事物之间的联想。(2)相对联想：指性质或特点相对或相反的事物之间的联想。如“扫千年旧习，树一代新风”一联中的“扫”“树”，“旧习”“新风”，即具有事物之间的相对性或相反性。(3)相关联想：指性质或特点具有相关性的事物之间的联想。如“一代园丁乐，九州桃李荣”一联中的“园丁”“桃李”，就属事物的相关联想。多数情况下，一副对联的拟制须由多种联想综合进行。当然，采用“联想法”拟写对联，不能孤立地从单个词语去进行联想，应着眼于整体把握，既要考虑上下联词语的关联性，也要注意上下联句子内部词语之间的联系性。2化用法。所谓化用法，指的是灵活变化运用诗文名句或成语典故来制作对联的方法。古今不少名联即用此法制作而成。如蒲松龄撰写的自勉联“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴”，就巧妙地把“有志者事竟成”“皇天不负苦心人”“破釜沉舟”“卧薪尝胆”等成语典故融于一体，堪称此类对联中的经典之作。如要给“世人无难事无心人不就”对下联，我们可化用名句“有志者事竟成”，写出“科学有真谛有志者竟成”之类的答案。单元过关检测一、基础知识1下列各组词语中，加点字的注音全都正确的一项是()a联袂(mi)鸟瞰(n)脍炙人口(kui) 一丘之貉()b绯闻(fi) 皈依(u)虎视眈眈(dn) 好高骛远(w )c弹劾(h) 内讧(hn)煊赫一时(xin) 戛然而止()d恪守(k) 莅临(wi)耳濡目染(r) 繁文缛节(r)2下列词语中加点的字，读音不完全正确的一组是()a着火(zho) 镂刻(lu)伪君子(wi) 目瞪口呆(dn)b转载(zi) 瘙痒(so) 看守所(kn) 上蹿下跳(cun)c褶皱(zh) 巷道(hn) 潜台词(qin) 风尘仆仆(p)d请假(ji) 青睐(li) 考据癖(p) 沐猴而冠(un)3下列词语中，加点的字的读音全都不同的一项是()a间谍碟片喋血最后通牒b笨拙 罢黜 茁壮 咄咄逼人c喑哑 谙熟 暗淡 黯然失色d婢女 裨益 稗草 纵横捭阖4下列加点字的读音不相同的一组是()a拜谒烟霭和蔼可亲喝西北风b诗歌 持久 侍奉老人 吮痈舐痔c苍翠 踉跄 沧海桑田 油烟呛人d蔷薇 稼穑 帆樯如林 吝啬钱财5下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是()a仲裁(zhn) 阿谀() 入场券(qun)捕风捉影(p)b袅娜(nu) 勒紧(li) 嚼舌头(ju) 百孔千疮(chun)c精辟(p) 躯壳(qio) 横剖面(pu) 一语中的(d)d柏树(bi) 模具(m) 配给制(j) 否极泰来(p)6下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是()a迸发(bn)不屈不挠(ro)怆然(chun) 婀娜多姿()b跻身(j) 岿然不动(ku) 女娲(w) 谆谆教导(zhn)c恫吓(xi) 病入膏肓(hun)浣衣(hun) 神情尴尬()d粗糙(co) 徘徊观望(hui)糟粕(p) 锲而不舍(qi )7下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是()a付梓(z) 炮(po)烙栉(zh)沐 锱(z)铢必较b颔(hn)首 亘(n)古不恤(x) 否(fu)极泰来c歆(xn)羡 下乘(chn)隽(jun)永 咸与(y)维新d执拗(ni) 邂(xi)逅忐(tn)忑 便(bin)宜行事8下面词语中加点字的注音没有错误的一组是()a干涸(h) 闲暇(xi)桎梏(o)埋怨(mn)b炽烈(zh) 檄文(x) 鞭笞(ch) 慰藉(ji)c愤懑(mn) 缔造(d) 鞭挞(t) 摇曳(y)d真谛(d) 酗酒(xin) 澹然(dn) 拓片(t)9判断下面各组词语中有同音别字的一组()a谴责费用脉络惹是生非b自诩 就序 诙谐 老态龙钟c重叠 凌厉 愕然 有案可稽d推诿 寥廓 抉择 为富不仁10下面各组词语中书写全都正确的一组是()a小题大做立竿见影事得其反不可逾越b刚柔相济 众口铄金 弄巧成拙 白壁无瑕c马首是瞻 南柯一梦 罄竹难书 迫不及待d生杀与夺 讳莫如深 咎由自取 朋比为奸11下面一首七言律诗中所缺的一句诗应是()社南村酒白如饧，邻翁宰牛邻媪烹。插花野妇抱儿至，_。淋漓醉饱不知夜，裸股掣肘时欢争。去年百金易斗粟，丰岁一饮君无轻！a老翁堑水西南流 b老叟无衣犹抱孙c曳杖老翁抚背行 d负鼓盲翁飞作场12读李清照的永遇乐落日熔金，然后答题。落日熔金，暮云合璧，人在何处？染柳烟浓，吹梅笛怨，春意知几许！元宵佳节，融和天气，次第岂无风雨！来相召，香车宝马，_(甲)_。中州盛日，闺门多暇，记得偏重三五。铺翠冠儿，撚金雪柳，簇带争济楚。如今憔悴，风鬟霜鬓，_(乙)_。不如向、帘儿底下，听人笑语。甲、乙两处的文句依次是()a谢酒朋诗侣怕见夜间出去b谢他酒朋诗侣 怕见夜间出去c谢酒朋诗侣 怕夜间出去d谢他酒朋诗侣 怕夜间出去二、阅读与鉴赏(一)阅读下面唐诗，回答1314题。题张十一旅舍韩愈五月榴花照眼明，枝间时见子初成。可怜此地无车马，颠倒青苔落绛英。13分析“五月榴花照眼明”一句的艺术特色。答：_14后两句表达了作者怎样的思想感情？答：_(二)阅读下面文字，回答1518题。雉诱陈毓谷雨前后，便是打野鸡的好季节。在寂静的山坳里、坡梁上，野鸡的叫声此起彼伏，把山里的春天叫得格外美丽。这时的母野鸡却格外少见。老猎人说，母野鸡在产卵，在孵蛋。而这孵蛋，必须在秘密状态下进行。因为公野鸡一旦发现母野鸡，就会驱赶母野鸡，并一一啄破被孵得温热的蛋。整个春天，老猎人走向山里的脚步总会时时撞醒深草丛中那些一心一意孵卵的母雉。它们一旦受到惊吓，便会迅疾逃离，且千方百计地将猎人引向远离窝巢的地方。母爱使它们变得又勇敢又聪明。而视整个群山为自家庄园的猎人，在春天里是不打母野鸡的。这便为雉诱提供了可能。雉诱的来历颇为复杂。先要找回当年的雉蛋，带回家让自家抱窝的母鸡孵化后，从中挑出小母雉，经过一年的驯化之后，那只最伶俐、和猎人最默契的小母雉便在来年谷雨前后被老猎人带着“出猎”了。雉诱的出现无疑是山梁上一道最亮丽的风景。山梁上迅速响起一片“关关雎鸠”之声。随着更多的公雉的到来，情况发生了变化。因为几乎所有的公雉发现，呼唤着它们的原来是同一只母雉。战争是不可避免的。公雉们为了爱情的争斗开始了。先是歌舞，在一片祥和之中杀机暗藏。公雉们翩翩起舞，它们五彩斑斓的长翎在空中盘旋交错，在阳光下闪动着彩虹般美丽的光彩。似乎连公雉它们自己也分不出它们谁高谁低。在争夺异性的前夕，它们一改刚才的美丽优雅，一个个剑拔弩张，睚眦必报。好斗的公鸡大概就是来源于此吧。它们勇猛、顽强，即便鲜血淋漓，成为祭献在爱情高台前的牺牲品也在所不惜。在公雉们酣斗之际，隐藏在树丛中的猎人轻轻摘下身边的一片树叶，放在唇边轻轻一吹，那只站在高处观望的雉诱便顺着草丛快速跑回，一头钻进老猎人的袄襟里去了。猎人扶起他乌黑的长管猎枪。枪膛里装满了发烫的绿豆，只要一声枪响，便会有成片的公雉永远地垂下它们高傲的翅膀。它们渴望爱情的胸膛里便装满了世界上最圆的豆子。往往，老猎人一枪会打下上百只公雉。而侥幸活下来的公雉，便把这道山梁当做记忆中永远的伤心地，今生今世，不再回来。在换过两三个山头之后，这只雉诱便再也吸引不来成群的公雉了。于是，这只雉诱便算完成了它的使命。老猎人就要重新培养新的雉诱。而那只失去了吸引力的雉诱，就像是一个出卖了同类而负罪深深的叛徒。据说，它会选择一个阴雨天悄然离开。据说它要走到很远的地方去，只留下一串感伤的脚印在雨后的山梁上。只留下一串感伤的脚印在雨后的山梁上15文中描写公雉翩翩起舞和勇猛、顽强酣斗的场景有什么作用？答：_16猎人的形象虽然着墨不多，但给人印象深刻，请你对这一形象作简要分析。答：_17本文结尾两次写到“只留下一串感伤的脚印在雨后的山梁上”，如果删去第二处，行文是不是更简洁？谈谈你的看法。答：_18雉诱的形象有很强的社会现实意义。对它你有什么评价和体会？答：_三、语言运用19学校筹办2010年亚运火炬传递的宣传专刊，请为此专刊拟写一个通栏标题。要求：采用对偶句式，且上下句分别含有“点燃激情”和“传递梦想”的字样；每句字数在1525字之间。上句：_下句：_20某校报拟开辟介绍湖北文化名人的专栏，请你写一副对联来反映栏目的开设宗旨。要求上下联每联不超过20个字。答：_21提取下列材料中的要点，整合成一个单句，为“恶意软件”下定义。恶意软件是一种侵害用户合法权益的软件。恶意软件是在未明确提示用户的情况下强行安装的。恶意软件的安装未经用户许可，属于一种强行安装。恶意软件是在用户计算机或其他终端上安装运行的。恶意软件是_22用100字左右的文字介绍下面这幅漫画。答：_单元整合单元过关检测1ba项，“瞰”读kn，“貉”读h；c项，“煊”读xun，“戛”读ji；d项，“莅”读l，“缛”读r。2bb项“瘙”读so，“看”读kn。3ba项，均读di；b项，分别读zhu/ch/zhu/du；c项，分别读yn/n/n/n；d项，分别读b/b/bi/bi。4ba项中加点的字分别读y/i/i/h，b项中加点的字分别读sh/ch/sh/zh，c项中加点的字分别读cn/qin/cn/qin，d项中加点的字分别读qin/s/qin/s。5ca中“捕”读b，b中“嚼”读jio，d中“模”读m。6da项“不屈不挠”的“挠”读no；b项“女娲”的“娲”读w；c项“恫吓”的“吓”读h。7da项po应为po；b项fu应为p；c项y应为y。8ca组中“桎梏”的“梏”应该读“”；b组中“炽烈”的“炽”应该读“ch”；d组中“酗酒”的“酗”应该读“x”。9b就序就绪。10ca组中“事得其反”应为“适得其反”；b组中“白壁无瑕”应为“白璧无瑕”；d组中“生杀与夺”应为“生杀予夺”。11c根据对仗特点来判断。12b我们已学过辛弃疾的永遇乐京口北固亭怀古，依据字数和押韵，可判断选b。13该句不从正面描写石榴，而从榴花给人的感觉写起，描写角度独特，且用字生动传神，一个“照”字形象地写出了榴花的绚丽夺目。14表达了作者对美艳榴花无人观赏的慨叹，进而抒发了自己怀才不遇的愤懑。15表现了公雉对爱情的渴望和憧憬，为下文公雉被诱杀作铺垫。受到母雉引诱，爱美好斗的弱点被猎人利用而葬身枪下，更加深了公雉的悲剧色彩。解析找出公雉这样做的原因，从文章第段可知。再联系文章主旨回答。16猎人是个手段高明的操控者和聪明狡诈的利用者。他熟知野鸡的习性，将母雉驯化后为自己所用，母雉“失去了吸引力”后，又将其无情地抛弃。他利用公雉爱美好斗的本性，轻易将其诱杀。解析结合文章第段及第、段猎人的行为、心理描写去答。17不能删去。母雉失去利用价值后遭猎人抛弃，在同类中也难以容身，它只能选择一个阴雨天悄然离开，其结局可悲可叹，以感伤的环境烘托了母雉的悲剧形象。加深了文章的意蕴，拉长了无奈与哀伤，余音袅袅，意味深长。解析本文考查对文章总体的理解和概括能力。18评价：既是一个受害者，又是一个害人者，是一个被人利用的牺牲品。体会：做人要有原则、尊严，既不能背叛同类，也不能背叛自我，否则就是可鄙和可悲的。解析联系社会现实作答，把文章中的公雉、雉诱与社会现实中的某些人的行为联系起来考虑