认识平行四边形.doc

柳州市驾鹤路小学“活美课堂”教学设计表教材内容（人教版义务教育课程标准实验教科书数学第七册第(四)单元教学主题认识平行四边形课 时第（ 1 ）课时执教者莫玲玲教学目标学习目标（12个目标）1. 知识与技能： 学生能从各种实物或平面图中辨认平行四边形，知道什么是平行四边形及其特点，会画平行四边形的高。2. 过程与方法： 通过猜测、验证等自主探究、合作交流的方法经历平行四边形概念的形成过程，引导学生直观地认识平行四边形，进一步发展空间观念，培养学生的合作学习和动手作图的能力。3. 情感态度与价值观：学生在数学活动中积累经验，为学生提供观察、操作、体验的活动空间，激发了学生对空间图形的学习兴趣。1. 我知道两组对边分别平行的四边形，叫做平行四边形。2. 我会画平行四边形的高。教 学 过 程一、激趣引入 目标导学1设疑激趣：猜猜看，下面的每组直线是否平行？你有什么好的办法可以验证每组直线是否平行？预设：用三角尺推一推，量一量2.课件演示，连接每组线的两端。观察上面这几个图形，他们有什么共同的特征？ （都是四边形，由四条边组成）这几个图形中哪些是平行四边形？说说你是怎么想的？预设：抓住边的特点来研究； 抓住角的特点来研究。3. 揭示课题，出示学习目标。左边三个图形都是平行四边形，那么，这节课我们首先来通过研究边来进一步认识平行四边形边的特点。（板书课题） （1）我知道两组对边分别平行的四边形，叫做平行四边形。 （2）我会画平行四边形的高。 二、自主探究，合作交流（一）问题推动，猜测想象。1.结合生活经验，在主题图、教室、学校等生活情境中找出平行四边形。我们认识过平行四边形，你能说出在哪些地方见过平行四边形吗？2. 出示主题图，在实物中抽象出位置、方向、大小都不相同的平行四边形。 上图中有没有平行四边形？平行四边形由几条边围成？3. 演示板出上、下、左、右四边，解释对边的定义。（二）亲历体验，沟通图体。1.设疑：是否随意四条边就可以围成平行四边形？演示围不出平行四边形的情况。2.结合图形，动手探究平行四边形的边有什么特点？活动名称：智慧大比拼活动任务：探究平行四边形的边有什么特点？活动步骤：（1） 独立探究平行四边形的边有什么特点？ 我通过 的办法发现：1 ；2 。（2分钟）预设1：我通过把上下左右对边放在一起，比较两边长度的办法发现平行四边形两组对边分别相等。预设2：我通过借用三角尺做工具，推平行的办法发现平行四边形两组对边分别平行。（2） 小组交流：按1到4号的顺序说一说。（2分钟）（3） 汇报展示。 （三）渗透思想，建构模型。学生自主尝试用自己的语言描述什么是平行四边形。（两组对边分别平行的四边形，叫做平行四边形。） 强调说明：只要四边形的每组对边分别平行，就能确定它的每组对边相等。因此平行四边形的定义是两组对边分别平行的四边形。（4） 平行四边形的底和高。1.认识平行四边形的底和高（自学）2动画演示平行四边形底和高。高底3学生演示画高，总结画高的方法。（画高一般用虚线画）4.练习反馈，引导学生发现：平行四边形有无数条高。三、活学活用，拓展思维1.下面哪些图形是平行四边形？那些不是？为什么？2.下面哪些图形是平行四边形？画出每个平行四边形的高。 四、回顾反思，总结提升这节课你有什么收获？请你评价一下自己和同伴。使用到小组合作学习课堂活动活动名称：智慧大比拼活动任务：探究平行四边形的边有什么特点？活动步骤：1.独立探究平行四边形的边有什么特点？ 我通过 的办法发现：1 ；2 。（2分钟）预设1：我通过把上下左右对边放在一起，比较两边长度的办法发现平行四边形两组对边分别相等。预设2：我通过借用三角尺测量的办法发现平行四边形两组对