化学人教版九年级上册实验室制取气体的一般思路.doc

实验室制备气体的一般思路授课教师：王晓花 授课时间：2017年5月17日学习目标：1、知识与技能：让学生更加系统地掌握制备气体时的一般思路。2、过程和方法：学会使用探究方法获取信息，并对信息进行整理总结。3、情感、态度与价值观：培养学生思考能力，保持和增强对化学现象的好奇心和探究欲，激发学习科学的兴趣。教学重点和难点:重点：根据所给原料确定反应原理、选取发生装置和收集装置。难点：学生自主探究的基础上，总结归纳出制备气体时选取装置的一般思路。教学用具: 挂图、小黑板、多媒体课件教学方法: 对比法、讨论法、归纳法、练习法等。教学过程设计:一、提问:1、到目前为止，我们学习过几种气体的实验室制法？（举手回答）2、写出实验室不用催化剂制取氧气的化学方程式（板演）3、写出实验室检验二氧化碳气体的化学方程式（板演）二、深入复习:我们已经学习了氧气和二氧化碳气体、氢气的实验室制法，也知道了实验室制取这些气体的一般思路，那么，对于其他气体的实验室制取我们该如何进行？需要我们思考什么？准备什么？本节课我们将共同探讨；1、 请同学回顾我们学习过的氧气的实验实制取，实验室制取氧气的方法有几种？应从哪些方面考虑？（1） 同桌之间进行讨论，并写出相应的反应原理；（2） 学生讨论的基础上教师进行归纳（选药品、看原理、选装置、收集和检验、验满）2、请同学回顾我们学习过二氧化碳气体的实验室制取，我们是怎样制取的？应从哪些方面考虑？（1） 同桌之间进行讨论，并说出相应的反应原理；（2） 学生讨论的基础上教师进行归纳（选药品、看原理、选装置、收集和检验、验满）3、对比实验室制取氧气、二氧化碳气体、氢气的相关知识点；（投影）4、实验室制气体的一般思路：（投影）（1）首先研究反应物状态，进而确定反应条件；（2）其次确定生成该气体的化学反应原理；（3）根据反应物状态和反应条件确定并安装实仪器。（一定要检查装置的气密性）（4）根据生成气体的性质确定气体的收集方法，还要检验、验满。三、同步练习1.实验室常用加热醋酸钠和碱石灰的固体混合物来制取甲烷（CH4）气体，甲烷是一种无色无味、密度比空气小、极难溶于水的气体。制甲烷时，气体的发生装置应该选 ；因为 ；收集装置选 ；因为 。2、已知氨气（NH3）是一种无色、有刺激性气味的气体，密度比空气小，极易溶于水。在实验室中通常用加热固体氯化铵和熟石灰的混合物来制取氨气。试回答下列问题：（1）实验室制取氨气的装置可以选取 装置和 装置连接。（2）氨气可以不能用 法收集，收集氨气的集气瓶必须要十分干燥，这是因为 。（3）现欲制取一瓶氨气，除已有试管、带导管的橡皮塞、铁架台（附铁夹）外，要完成该实验，还必须用到的仪器有 、 3、找出下列制取气体装置中的错误，并且加以改正 1 2四、课堂小结：制备气体的一般思路;（先让学生小结，后教师归纳）五、板书设计六、作业布置实验室制备气体的一般思路教学反思如果把掌握知识的过程比喻为建筑一幢大楼，那么教师应当提供给学生的只是建筑材料，真正的建筑师应该是学生自己,而不是教师。为此，我从学生已有的知识背景出发，培养学生创新精神和实践能力，课堂中，让学生回忆、整合实验室制取氧气、二氧化碳的有关信息，推理出实验室制取气体的一般设计思路，再结合思路使学生在轻松愉快的环境中体验这种思路，完成相关练习，享受成功的喜悦；将探究由课内延伸到课外，达到学以致用的学习效果。这样才能真正使教师成为学生掌握获取知识的引导者，学生学习能力的培养者，教学过程的参与者。在本节课的教学中，主要做了以下几个方面作的尝试：1、教法设计 本着以“发展学生的能力”为根本原则，采用引导-探究教学法，以培养学生创新能力为宗旨来组织教学，设计了以学生为主体的教学程序。利用多媒体、手段，创设问题情境，引导探究，使学习过程更加形象生动，最大限度地激发学生潜在的主动性和积极性，让学生成为积极的参与者。2、学法指导 通过本节课的教学，引导学生分析、归纳，探究气体制法的设计思路、方法，培养学生在学习中发现、思考一些问题，经分析、探索、总结形成经验并上升为理论，再将理论应用于解决实际问题的能力和实验能力，让学生学会探究学习的一般方法。3、教学过程 本节重点是根据所给原料确定反应原理、选取发生装置和收集装置。教学时先让学生通过回忆总结出气体实验室制法的思路，讨论小结实验室制取气体药品的选择的几个原则。学生通过复习旧知识，收集资料和事实，在不知不觉中完成了一次探究之旅。最后教师小结，让学生知道探究学习的一般方法，提高他们学习的能力。4、通过拓展迁移，培养学生分析和解决问题的能力，这也是本节课的亮点。5、存在的问题：只有理论，没有实践，学生体验不深。实验室制备气体的一般思路的探究说课稿七里店学校 王晓花我说课的内容是九年级化学中常见气体（氧气、二氧化碳、氢气）的制取和相关的理论知识。下面我从本课在教材中地位、教学目标、教学重难点、教法和设计思路、注意事项等方面谈谈本节课。一、说本课在教材中的地位和作用 本课题主要是复习九年级化学中常见气体（氧气、二氧化碳、氢气）的制取和相关的理论知识，氧气、二氧化碳、氢气是九年级化学学习中最常见的物质之一，之前我们已经学习了这些气体的实验室制取，学生基本掌握了一些零散的制取气体的思路和方法，也基本具备了一些实验技能，相信他们通过对比、学习，能把实验室制取气体的思路更加系统化和条理化，对实验室制取气体的一般会有一个全面的认识，这节课我们要探究的内容包括药品的选择、装置的设计、实验方法和思路等等，这是培养学生能力素质的重要素材，起着承上启下的作用，因此，在教材中占有很重要的地位。对于学生在实验室中制取某种气体时的药品的选择、装置的设计、实验的方法等思路培养有着极为重要的作用。上好此节课对学生今后学习化学基本实验及实验探究都有深远的影响。二、学情分析本节是复习课，学生已经学习了氧气、二氧化碳等气体的实验室制法，相关知识已经基本具备，此时，再进行这么一堂课，会让学生的学习效率锦上添花。三、说教学目标1、知识与技能：让学生掌握制备气体时的一般思路。2、过程和方法：学会使用探究方法获取信息，并对信息进行整理总结。3、情感、态度与价值观：培养学生思考能力，保持和增强对化学现象的好奇心和探究欲，激发学习科学的兴趣。欲。四、说教学重难点重点：根据所给原料确定反应原理、选取发生装置和收集装置。难点：总结归纳出制备气体时选取装置的一般思路。五