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文档简介

看电视(开发型) 教 师朱海容学 科语文执教班级一(3)教学时间2011年 3月1日(第3周 星期二 )教学地点本班教室教学内容看电视教学课时第 一 课时教学课型识字课是否集体备课否教材分析这首短小的诗歌,生动地描绘了一家四口看电视的感人场面,巧妙地将家庭的温情与尊老爱幼的好风尚融为一体。语言朴实无华,却饱含深情,精彩处既让人忍俊不禁,又让人感慨万千。作者以“奇妙”为线索贯穿全诗,开头、结尾两次提到我家看电视有些奇妙,首尾呼应;整首诗也都在写我家看电视的奇妙放弃自己爱看的电视节目,换成别人爱看的频道。最后,作者巧妙地抛给读者一个问题,引起读者思考每个人的心里都装着一样什么东西?教学目标1、认识“全”、“奇”等14个生字,会写“爸”、“全”等6个字。2、有感情地朗读课文,体会家庭成员之间的亲情。3、初步感知诗歌的韵律美,喜爱读诗歌。教学重点认识14个生字,会写6个字;有感情地朗读课文教学难点知道全家人在生活中应该相互关爱教学准备生字卡片 有关课件预设过程设计意图。第一课时一、猜谜揭题(谜语导入) 1、猜谜语 小小一间房,只有一扇窗,唱歌又演戏,天天翻花样。(打一家用电器)板书:电视 2、交流课前调查情况。 说说你最喜欢看什么电视节目?你知道爸爸妈妈喜欢看什么电视节目吗?二、初读感知新课标第一网 1、学生选择自己喜欢的方式自由读课文。标自然段序号,遇到不认识的字和不理解的地方作个记号。 2、小组内互相请教,解决疑难。 3、全班交流。说说自己学会什么,谁教会了自己什么,小组内有什么问题不能解决。三、自主识字 1、 出示本课生字,让学生在学习前先认一下。( 2、自愿试读,纠正字音。 3、识记生字交流:说说自己的识记方法。4、检查识字情况:变序开火车读。四、再读课文 1、自由练读。 2、个别读,评议。(重点评议字音) 五、写字指导1、学生读“我会写”的字后,谈识字方法及自己的发现。 2、老师范写“家”字,学生观察。 3、学生练写“家”,老师巡视,及时指导学生写错的地方。 4、学生练习写其它字,评议,再练写,鼓励学生一次比一次有进步。 采用“猜谜语”的方式导入新课,巧妙而又自然,很快将学生的注意力吸引住;接着又运用谈话的方式“你喜欢看电视吗?”“都喜欢看什么频道?”“有谁知道你们的爸爸妈妈喜欢看什么频道?”引导学生逐步进入课文。这样做对于会认的同学可以建立成功感,激发学习兴趣。对于暂时不会的孩子来说,可促进课上认真学习,同时为了下一节课能

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