项目教学法在《二维动画短片制作》课程教学中的实践与探索.doc

项目教学法在二维动画短片制作课程教学中的实践与探索冀项目教学法在=维动画短片制作课程教学中的实践与探索【摘要】高职教育应体现岗位的特点,培养目标要适应本行业对人才的要求,这样要求对专业实践性课程教学方法进行改革.项目教学法在高职院校二维动画短片制作课程教学中的实施,为学生实践和工作做好了准备,充分体现了职业教育以学生为主体,以能力为本位的价值取向.【关键词】项目教学法二维动画短片制作动画设计实践教学高职教育应体现其职业和岗位的特点,培养目标和定位要适应本行业对人才的要求.这样迫切要求各个高职院校对本专业的实践性课程教学方法进行改革,其目标就是如何提高学生的社会实践能力,应用知识能力及团队合作精神_女口何使专业实践性课程教学目标更接近社会需求,培养学生的就业适应能力,充分体现高职教育的就业为导向.在二维动画短片制作果程尝试实行项目式教学法,首先介绍了项目教学法,重点探讨项目教学法在二维动画短片制作课程教学中实施理论依据和实施过程,最后探讨该教学法在课程教学实施过程中关键问题.一,课程实施项目教学法的理论依据项目教学法是以培养学生探究性学习能力为目的,教学活动的展开以教学目标为指导,以项目主题为中心,学生在教师的指导下完成一系列学习活动的教学法.从探究性学习的角度来看,探究的过程是学生为探索发现知识及其方法所体验的过程.在项目活动中,学生根据项目主题,深入有关领域或现实社会,通过提出问题,调查研究,动手操作,表达与交流等活动,获得知识,技能和方法.这种模式改变了以课时为单位的,单一的,以教师为中心的传统课堂教学模式,取而代之的是以学生为中心,结合现实生活的问题与实践而进行的探索,研究,总结的学习活动.二维动画短片制作是我校动漫设计与制作专业第四个学期专业必修课程,周课时6节,总学时108课时,先修课程剧本创作,角色设计,场景设计,动画分镜头设计,运动规律等课程,该课程是专业前面三个学期所学知识点串联和综合应用,是一门实践能力操作很强的课程.教学过程以项目制作为主线,比如动漫MTV,公益性广告参加比赛自定项目等.基于建构主义的项目教学法应用于该课程教学中,充分体现教学与就业岗位能力要求真实项目密切联系,使学生的学习更加具有针对性和实用性,符合项目教学法要求的实践性,自主性,综合性和开放性等特点.二,项目教学法在该课程中实施过程1如何确定有实际意义项目确立实用,优秀的项目是项目教学法实施成功与否的关键所在.项目创设从几个方面人手:项目来源必须遵循具有实际应用价值,创造性的原则,一方面来自与企业合作项目,这样项目本身具有很强的实用性,充分锻炼学生的动手能力:另一方面可以通过参加本行业的竞赛项目或自定主题短片制作,这种项目可以吸引学生的个人兴趣爱好,既而可以培养学生创造性.项目选取过程中充分考虑该课程大纲来进行设计:考虑到学生的知识结构,认知能力和兴趣爱好,从而能够使学生主动地参与到项目的全过程中.2课程知识点的模块化并成立项目小组(1)知识点模块化划分二维动画短片制作课程教学目标:学生能够熟练掌握二维动画的整个制作流程,掌握二维动画分镜头设计,角色,场景设计,原画动画设计技法等知识.培养学生将以往的各个类别的二维知识进行有顺序的串联,同时弓I导学生收集资料,撰写剧本,根据剧本和分镜头的具体要求,结合以往学习过程中的动画知识进行二维动画短片的独立创作.根据教学目标我们把课程的知识点进行模块化划分(见表一)表整舞rl1?,1髓:在实践教学中,教师把表一的知识点模块化对学生进行介绍,学生可以根据个人兴趣和特长.选择相应模块.在教师根据学生志愿进行分组,组员构成一定要充分考虑到互补性和合作性,成员构成45人一组,采取组长负责制,由组长统筹安排其组员的分工.进度表指定包括时间安排和活动设计两个方面.时间安排是教师进行制定,对项目教学所需的时间作一个总体规划.活动设计由小组成员制定,是对动画短片的教学中所涉及的各个阶段预先进行计划,共同制定出详细的活动计划,为下一阶段的研究做好各方面的准备.3项目实施过程控制在实践教学过程中,项目过程控制是项目教学实施的关键一步,是项目教学法实施的难点,否则造成教学过程学生放任自流,最后一无所获.教师在教学过程中教师要做到以下几个方面教师扮演好示范者和指导者的身份,进行关键知识点的指导.首先教师可以通过收集经典动画短片给学生观看,让学生了解动画短片的策划技巧和制作规范.在前期策划阶段一定对学生剧本进行指导和严格审查在制作过程中,比如制作FlashMTV,可以进行演示片头和片尾以及歌词与画面一致性:还有演示人物,动物运动规律等难点问题进一1.j行讲要详细了解每组项目一.0帅簧件J胖殂日.r8容,严格进行阶段性检查,为._.j.,了督促学生按时完成.根据进一r_度表的要求,对照每一阶段要;,一,1?_f,;交出项目阶段性成果.=f_一,一小组内部强调团队合作,一h-c.-l提倡知识共享.小组内要分工t?.合作,小组之间要竞争合作,师表一课程知识点的模块化划分(2)成立项目小组并制定项目实施进度生间要密切合作,要多交流,多讨论.争取每位同学都有任务在做,都有经验可以跟其他人分享.每位同学都参与项目的计划和实施,.驯h,.都成为项目实施中必不可少的一部分.4小组成果展示和评价动画短片制作结束前,经过教师核准验收后,进行作品展示时,教师可以班级同学集中展示,这会更加促进学生的团队意识.学生在完成动画短片设计后,教师要求他们进行短片的白评,互评.这个过程可以与成果展示同时进行,同学集中在一起上课,交流.学生对各自自评,不仅有利于学生的自主学习,且可以改进课程或教学的设计:学生互评,让学生对学习成果进行共享,从学生的角度发现问题以及提出改进意见教师对项目组进行综合评价,这一工作是必不可少的.教师在评价学生短片时,不能只进行优劣评价,而应该要指出问题所在,给出具体改进及修改建议等,让学生去完善短片.三,项目教学法实施的关键问题1教师素质的要求项目教学法以具体的项目为中心,指导教师在实施具体项目的过程中培养学生的动手能力,解决实际问题的能力,知识迁移能力以及创新能力.这就要求指导教师必须勤于实践,练就过硬的实践技能与综合应用能力,从而为具体实施项目教学法奠定基础.这就要求派教师到动漫企业参加培训,提高自己的实践I上接62页)中,像剧情的悬念,蒙太奇剪接等等,均可加强观众的期待程度,使其特别注意剧情的下一步发展或最终结局如,在影片情书中,导演特意安排渡边博子与藤井树两位女主人公见面.之后,渡边博子在浏览自己逝去的未婚夫藤井树中学时代的照片时,突然发现他的同学中有一个女孩的相貌竟与自己十分相像,渡边博子后来还得知这个女孩与自己的未婚夫竟然有着同样的名字藤井树.他是爱她?还是爱与她相貌相像的我?影片的叙述就这样在博子的团团疑惑中启动了同时也紧紧吸引了观众的注意力,使观众不停地思考已故的男主人公究竟爱的是藤井树还是与藤井树相貌相像的博子?随着故事情节的展开,导演运用回忆这种倒叙的手法,最后终于使电影的女主人公博子和观众都明白了:已故的男主人公内心真正爱的是和他同名的那个女孩藤井树!此时,同开篇的场景一样,影片结尾又是那片操作技能及解决问题的能力.2学生能力要求在项目实施过程中,首先要培养学生自觉性和独立性,自主地实践,体验和创新,从中获取知识,形成能力:其次是培养学生的动手能力,教学活动是在老师的引导下,由学生的一系列行动构成,切忌越俎代庖:项目教学应注重创新性,鼓励学生大胆创新,寻找一切可能的,合适的解决问题方法和途径,最后培养学生的团队精神,充分发挥团体的智慧和力量,在协作,交流和讨论中完成自我教育.3改变传统的授课方式,采用集中授课学院动漫设计与制作专业,电子出版专业都开设了二维动画短片制作i果程,按照以,lJ-,9教学模式,每周开6节课时,2节多媒体教室上理论课,4节课在机房上机实践.这种教学模式时间分散,学生精力不集中,不利于短片创作,课程结束后,有很多学生作品质量很差,甚至还有学生没有作品,教学效果很差.了解该课程的特点后,讨论决定在教学中进行教学的改革尝试,把课程改成在机房集中授课,考虑学生还有相关课程考试复习,时间安排在期末考试前2周结束,整个过程一个月,学生集中精力,全力以赴完成项目.项目教学法在我们的教学工作中应用的时间还不太长,但从教学效果来看,项目教学白雪皑皑的茫茫大地,还是博子的黑衣黑发在一阵痛彻心扉的呼喊声之后,博子彻底抛弃了未婚夫藤井树给她带来的伤痛,也包括昔日的美好回忆三,结语电影是由静态和动态影像构成的视听艺术,其诞生给人类带来了全新的,不同于一般的视觉体验.在电影欣赏过程中,视听元素始终作用于观众的心理和生理.闪亮的银幕,真实的影像,清晰的声音和各种色彩的运用,无不蕴含和表达着创作者的真实情感.观众通过视觉与听觉能直接感受到这些生动鲜明的艺术形象,甚至可以下意识地产生某种身临其境的感觉.电影不仅可以通过视觉画面来刺激观众的感知,更重要的是,让观众通过这种感知来重新认识外部世界.电影创作者正是通过有意识地利用视觉与听觉特性,合理运用声响效果,丰富的色彩和各种先进的技术手冈LlJL_J法较之灌输式更有生命力,它可以填补学生在掌握理论与实际运用中的鸿沟.通过实践证明,使用这种教学模式有利于学生全面贯穿系列知识点,能完整的实施和完成短片创作,提高了学生的分析能力,解决能力的素质,提高学生的合作精神,学生在学习过程中能够学到更多教学内容以91,的东西.通过演示和交流,增加学生的表达能力同时,让学生享受他们自己动手的成就感,进一步激发学习的兴趣.参考文献1】陆玉阳高职院校课程教学过程中项目教学的实践与探讨J】电脑知识与技术(学术交流),2007(12)【2黄靖龙等项目教学法在高职专业课程教学中的应用Jl淮北职业技术学院,2007(04)【3何春玲编着动漫创作全接触【M】北京:兵器工业出版社:北京希望电子出版社,20054】张岚高职教育中的项目教学法的探讨fJ】中国冶金教育,2008(1)_作者简介华江林,安徽新闻出版职业技术学院副教授,硕士,武汉大学新闻传播学院访问学者.现主要从事动画专业教学和研究工作.段,使影片内容与形式和谐地融为一体,给观众带来无限的视觉享受和许多超越时空的感官愉悦.参考文献【1陈龙陈一视觉文化传播导论【M上海三联书店,2006f21美罗波特?L.索尔所.认知心理学(