七年级语文下册第六单元练习题.doc

清华北大家教中心 家教电话：01062561255 第六单元练习卷愚公移山第一部分：1给下列带点的字注音：万仞（）箕畚（）孀妻（）匮乏（）始龀（）2连词起连接作用，表示被连接部分之间的关系，指出下列连词所表示的关系。面山而居。而：聚室而谋。而：河曲智叟笑而止之。而：子子孙孙无穷匮也，而山不加增。而：3解释下列句子中的词语。惩山北之塞（塞：）杂然相许（杂然：）寒暑易节，始一反焉（易：）汝心之固，固不可彻（彻：）惧其不已也（已：）命夸娥氏二子负二山（负：）4理解翻译下面几个句子。北山愚公者，年且九十，面山而居。吾与汝毕力平险。子子孙孙无穷匮也。5写出下面句子中的通假字并解释。指通豫南通，意为。始一反焉通，意为。汝之不惠通，意为。河曲智叟亡以应通，意为。一厝朔东通，意为。6这篇文章是一篇寓言，其寓意是（）A、愚公与智叟正相反，愚公不愚，智叟不智。B、要有长远打算，办什么事都要有计划。C、只要下决心，有恒心，任何困难都能克服。D、只要办事认真，上帝也要受感动。7判断下列说法的正误。文言文中，山的南面或水的北面叫阳，山的北面或水的南面叫阴。（）“河阳”应理解为河的北岸。（）“甚矣，汝之不惠”是个倒装句，翻译为“你太不聪明了”。（）愚公的妻子和智叟都反对愚公移山。（） 读选文，回答问题：（2005年扬州试题） 太行、王屋二山，方七百里，高万仞。本在冀州之南，河阳之北。北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠。以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也。而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。8解释下列语句中加点的字词。惩山北之塞（惩：）杂然相许（许：）遂率子孙荷担者三夫（荷：）9下列各组中加点字的意思和用法相同的一项是（）A、且：北山愚公者，年且九十且焉置土石B、以：以君之力，曾不能损魁父之丘俯身倾耳以请（送东阳马生序）C、其：其妻献疑曰既出，得其船处处志之桃花源记D、之：投诸渤海之尾得之心而寓之酒也（醉翁亭记）10用现代汉语翻译文中划线的语句子。寒暑易节，始一反焉。甚矣，汝之不惠。11流行歌曲愚公移山中这样唱道：“听起来是奇闻，讲起来是笑谈无路难呀开路更难，所以后来人为你感叹。”请谈谈你对愚公“开路”精神的理解。第二部分：简答题1.“河曲智叟笑而止之曰”、“北山愚公长息曰”中“笑”和“长息”分别有什么表达作用？（4分）“笑”：“长息”：2.本文以神话结尾，有什么作用？3.分析人物形象。4.文中写“其妻献疑”，用意何在？5.写孀妻之弱子“跳往助之”，其作用是什么？6.你认为愚公是不是很“愚”呢？为什么？7.智叟的话似乎也有道理，他是不是很“聪明”呢？8.从全文看，愚公移山的困难有几个方面？文中从哪句话是侧面写出移山的艰难？9.文中写了山的高峻，遗男的相助，智叟的阻止，神的搬山，这对表现愚公的形象有什么作用？10.公移山的原因、目的、方法、信心和结果和艰巨性：11.文中“愚公”和“智叟”二人取名含义12.提问：其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？”与河曲智叟说的“甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”两句话意思相近，语气上有什么不同？13.提问：愚公移山的成功说明了什么？并归纳中心意思。14.分析对比烘托手法的运用。15.赏析：（1）聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”（2）虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？16.愚公之妻和智叟对愚公移山的态度是否相同？这两个人物在情节发展上起什么作用？17“移山”这件事做起来困难吗？他们的劳动艰苦吗？18什么是愚公精神？在我们今天的社会主义现代化建设中，要不要发扬这种精神？生于忧患 死于安乐舜发（ ）于畎亩（ ）之中，傅说举（ ）于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任（ ）于（ ）是（ ）人也，必先苦（ ）其心志，劳（ ）起筋骨，饿（ ）其体肤，空乏（ ）其身，行拂（ ）乱（ ）其所为，所以（ ）动（ ）心忍（ ）性，曾（ ）益其所不能。翻译：故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳起筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 。人恒（ ）过（ ），然（ ）后（ ）能改；困于心，衡（ ）于虑，而后作（ ）；征于色，发于声，而后喻（ ）。入（ ）则无法家拂（ ）士，出（ ）则无敌国外患者，国恒亡，然后知生于忧患，而死于安乐也。1.人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。 。2.入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡，然后知生于忧患，而死于安乐也。 。课文分析：1.本文的中心论点是“ ”。2.选文中孟子主要讲了两方面的问题，得出的结论是“生于忧患，死于安乐”，用现在的话说就是 。3.凡是能担天下大任的人才，都必须经受一定的磨炼，这样才能取得“曾益其所不能”的效果或成就。任意举一个恰当的事例作论据。（所举事例必须包括人名、所受的磨炼、取得的成就) 4.本文指出，担当大任的人必须从三个方面经受艰苦磨难。其中，思想上要 ，行为上要 。生活上要 。孟子认为，一个国家要想避免“亡”的命运，必须具备哪些条件？（2分） 5.结合自己的实际，说说你对“生于忧患，死于安乐”的体会。(不超过20个字)(4分) 6.语段说：“人恒过，然后能改”，有人对这句话持不同见解。请阅读下面链接材料后，结合自己的思考谈一点你的看法。(3分)【相关链接材料】“有些错误没机会改正”。日前，48岁的喜剧演员牛振华因酒后驾车惨遭不幸。出事后牛振华的家属发表了情真意切的公开信：“一生谨慎的他犯了一次错误，而他唯一一次错误，却让他不再有改正的机会，也给我们造成终生的遗憾！”人们常说：“不要怕犯错误”、“不要怕交学费”、“吃一堑，长一智”、“在哪里摔到，就在哪里爬起来”等等，这些话不能说不对，但有些错误是致命的，瞬间发生，没有纠正的机会。 7. 语段主要论述了凡是能担天下大任的人才，都必须经受一定的磨炼，这样才能取得“曾益其所不能”的效果或成就。请紧扣这一论述，任意举一个恰当的事例作论据。（所举事例必须包括人名、所受的磨炼、取得的成就)(3分)8. 用现代汉语翻译下面的句子。(6分)(1)所以动心忍性，曾益其所不能 (2)困于心，衡于虑，而后作 精卫填海夸父逐日第一部分：1给下列加点字注音：其上多柘木（）其鸣自詨（）以堙于东海（） （）2解释下列句子中的词语。夸父与日逐走（走：） 其鸣自詨（詨：）溺而不返（溺：） （4）夸父与日逐走（逐： 走： ）北饮大泽（北：） 道渴而死（道：）文首（文：）3翻译下列句子。常衔西山之木石，以堙于东海。其状如乌，文首，白喙，赤足。夸父与日逐走，入日；渴，饮于河、渭。4读课文，回答问题：夸父身上表现了哪些精神品质？精卫与夸父相比，有哪些相同的地方？又有哪些不同？精卫填海表现了精卫的什么精神？5这二则神话表达了人民什么愿望？读选文，回答问题：发鸠之山，其上多柘木，有鸟焉，其状如乌，文首，白喙，赤足，名曰“精卫”，其鸣自詨。是炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。6对下列加点字的解释，有误的一项是（）A、有鸟焉（焉：代词，于此）B、其状如乌（乌：乌鸦）C、是炎帝之少女（是：判断动词）D、故为精卫（为：变成）7解释下列句子中的词语。以堙于东海（堙：）故为精卫（故：）8用现代汉语翻译精卫的外形。9这篇短文的体裁是什么？表现了怎样的主题？10概括这篇短文的内容写出一个成语，并解释出这个成语的意思。成语：意思：老翁捕虎1. 给加点的字注音咯咯（ ） 哂（ ）笑 颔（ ）下 闾（ ）秉（ ）烛 谬（ ）巧2. 解释下列句中加点的词语。3. （1）邑人请曰。邑人：4. （2）选艺至精者二人。至：5. （3）姑命具食。具：6. （4）乃厚赠遣之。遣： 币：（5） 须发皓然 行且至 且：（6） 半跪启曰 启（7） 老翁哂曰 哂（8） 老翁顾童子曰 顾（9） 径搏老翁 径（10） 老翁手一短柄斧，纵八九寸，横半之，奋臂屹立。手：7. 用现代汉语翻译下面句子。8. 虎扑至，侧首让之，虎自顶上跃过，已血流仆地。9. -习服众神，巧者不过习者之门-4.请在文中找出与“大失望，姑命具食”相照应的一个细节描写。_5.有人读完此文，做了如下批语表达其感受：艺高人胆大；台上一分钟，台下十年工；人不可貌相。请你选择其中一个批语，结合选文内容谈谈自己的理解。6.作者为什么不惜笔墨引用庄子的话及史嗣彪、励文公的事？7.作者写“至则一老翁，须发皓然，时咯咯作嗽；一童子十六七耳。”用意是什么？送东阳马生序余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师、名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。1.解释文中加粗的字。 假：走：2.解释下列各句中的加粗字余因得遍观群书得： 得之心而寓之酒也得： 得鱼腹中书得：色愈恭，礼愈至至：至舍，四肢僵劲不能动至：至理名言至：稍稍宾客其父稍：不敢稍逾约稍：3.请写出一个表现马生读书刻苦的句子： 4.下面句子的朗读节奏划分正确的是（）A、先达德隆/望尊B、益慕圣贤/之道C、门人弟子/填其室D、手指不可/屈伸5.“录毕，走送之，不敢稍逾约。”中的“稍”字的作用是，它照应了“”一句。6.选出下面各句中“其”字用法不同的一项（）A、门人弟子填其室B、或遇其叱咄C、其业有不精，德有不成D、俟其欣悦7、人们为什么“多以书假余”?(2分)答：_8.从本段看，作者最终能够学业有成的原因是：(1)_(2)_ (3)_9.划分朗读节奏余因得遍观群书从乡之先达执经叩问10.作者幼时借书抄书来读，其原因是由“”与“”之间的矛盾决定的。（摘录原文回答）11.“先达”对弟子“未尝稍降辞色”，你认为这种态度对吗？谈谈你的观点。12.在原文中划分层次并概括每一层的意思13.作者在记述自己的求学经历，却大篇幅地写老师的严厉，作用是什么？14.选段分别从哪两方面叙写了作者的求学之难?二、当余之从师也，盖余之勤且艰若此。.1.解释下列各句中加点的字。同舍生皆被绮绣被： 缊袍敝衣 敝： 2.解释下列各句中的加点的“以”字。以中有足乐者（送东阳马生序）以：衔觞赋诗，以乐其志（五柳先生传）以：寡人欲以五百里之地易安陵（唐雎不辱使命）以：计日以还以：以衾拥覆以：俯身倾耳以请以：以是人多以书假余以：以：1、 2、 3、 4、 5、 6 、 7、 3.作者为什么对“同舍生”的优裕生活条件毫无羡慕之意。4.选出带点字不属古今异义的一项（）A、媵人持汤沃灌B、有司业、博士为之C、县官日有D、腰白玉之环5.用两个字概括作者求学的经历，应是文章中的“”和“”；如用一句诗（或一副对联）给文章重拟一个标题的话，这句诗是。6.区别古今词义：汤：古义：今义：右备容臭：臭：古义：今义：7.划分朗读节奏不知口体之奉不若人也8.宋濂之所以成功，除了他“嗜学”、“遍观群书”、“执经叩问”等因素外，更重要的原因是什么?9.下列句子“而”字的用法，不同于其它三项的一项是（ ）A足肤皲裂而不知B执策而临之C学而不思则罔D出淤泥而不染10.下列加粗词意思相同的一组是（ ）A.烨然若神人B.腰白玉之环C.右备容臭D.主人日再食判若两人 腰缠万贯臭气相投 再接再厉11.下列表述中，不