2013学年沪教版四年级语文上册第二单元测试题

2013学年第一学期四年级语文第二单元测验班级 姓名 学号 成绩 书写 5% ：字迹端正 2%无涂改 1% 卷面无墨迹 1%行款整齐 1%一、积累运用：25%1、将下列词语补充完整并选择其中一个作解释。10%( )( )失措 ( )( )佳肴 斩钉( )( ) 抽抽( )( )( )( )不得 ( )( )自主 风尘( )( ) 千里( )( ) ( )_2、选择6%1）选择正确读音：伫立（zh ch） 悲戚（q q） 勉强（qing qing） 祈盼（q q）2）秋夕中“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。”一句写出了（ ）：秋天天气开始转凉：宫女生活孤寂无聊：宫女在宫中主要工作D：秋天万物开始衰败3、根据课文内容填空:9% xK b1.C om 1）我们都知道，人不可能留住今天的太阳，但是我们可以_,文中的“我”用_留住了太阳，这看起来_却_。2）张劭的朋友范式是个_,我们能感受到他们之间_的友谊。3）本以为生病是件_的事，于是“我”_,结果却是_。二、阅读芳草地：35%（一） 我爱语文课本 15% 我不爱小巧玲珑的玩具，不爱漂亮的衣服，我爱我的语文书。 每当新学期开始的时候，我最盼望的事就是拿到新语文书。每一回刚拿到，我就迫不及待地一页页看下去。每当清晨霞光四射的时候，我就坐在窗前，放声朗读着课文，一遍、两遍、三遍毫不厌倦。啊！语文书，我该怎样感谢你呢？你像一位亲切而耐心的知识老人，从拼音“a、o、e”起，到深奥的古诗，用你那生动的语言向我们讲解；你让我们在知识的海洋里遨游，让我们认识了大自然的优美和神奇；你带着我们与标点符号交朋友，让我们熟悉了他们的用法w W w .x K b 1.c o M岁月在流逝，你源源不断地把知识送给了我们，是我们懂得了怎样看书，怎样作文。当我提起笔写这篇文章时，不禁心潮起伏，说不完对你的感谢。1、联系上下文，解释词语，并造一个句子。3%迫不及待： 2 、根据短文内容写一句句子，要求用上“因为所以”。3% 。3、选择下列各题的正确答案，把序号写在括号里。3%（1）短文中第一自然段连写了两个“不爱”，是为了（ ）。 把内容写具体。 说明作者的爱好。 强调突出对语文书的爱。（2）短文中最后一自然段朗读时语气应该是（ ）。热爱 感谢 敬佩（3）短文中两个省略号的作用是（ ）内容的省略 声音的延长 说话的断续 话没说完4 、你对自己的语文书有着怎样的感情呢？请你用2、3句话举一个事例把“我爱语文书”这句话写具体。6% （二）象和蚁的童话 20%多年以前我读到一篇童话，那意味深长的情节使我一直保留着深刻的印象：有一头大象和一只蚂蚁比赛气力，请仙人当裁判。大象挥动长鼻拔起了一株大树，卷着来回走了一程，显得十分自豪。蚂蚁呢，他不慌不忙咬断一根小草，吃力地拖着走了一段路。仙人看了，出乎意料地评判道：“我认为蚂蚁的气力比象大。因为象拖动了的大树，没有它的身躯那么重。而蚂蚁呢，拖动的小草却已经等于它的体重的二十五倍。当然，就大树和小草的重量来说，大树自然要比小草重得多。但是按照一只动物的大小和它能够拖走多重的东西比较一下来说，蚁的力气却要比象大好几十倍了。”这个童话是发人深思的。中国古代格言中的“驼负千金，蚁驼一粒。”、“尺有所短，寸有所长。”，就揭示了这样的道理。新|课 | 标|第 |一| 网1、根据课文内容，把词语填写完整。4%保留（ ） 揭示（ ） 挥动（ ） 拖动（ ）2、按课文内容填空。8%大象能 ，蚂蚁只能 。就大树和小草的重量来说， 。但是，从身体的大小和拖走的东西重量的比例来看，大象比蚂蚁 。3、蚂蚁不仅是动物中的大力士，还有很多精神让我们敬畏。请读读下面这段话，并谈谈你的感受。在南美洲草原，山坡上的草丛突然起火。无数蚂蚁被熊熊大火逼得节节后退，获得包围圈越来越小。蚂蚁似乎无路可走了。然而就在这时，出人意料的事发生了：蚂蚁迅速聚拢过来，紧紧的抱成一个团，很快就滚成了一个黑乎乎的“蚁球”。 蚁球滚动着冲出了火海。在噼噼啪啪的响声中，尽管蚁球表面被烧成了火球，外围的蚂蚁被烧死了，但里面的蚂蚁却得以绝处逢生。请用二、三句话表达你的感受 3% 四、 作文30% 在同学中、邻居中、亲友中，你一定有自己形影不离的朋友。他是胖是瘦，是高是矮，是好动还是文静，是沉默寡言还