小学综合学科期末试卷分析.doc

_ 2016年下学期小学综合学科期末试卷分析 沅江市胭脂湖街道中心小学 紧张繁忙的期末评卷工作已经结束，为了进一步提高我校综合学科的教学水平，推动我校教学质量稳步提高，现将本次测试情况分析如下：一、基本情况此次测试的对象是：三至五年级的学生。测试的科目有：品社和科学两个科目。每科均为50分，试卷满分为100分，答题时间为60分钟。二、成绩分析科目项目 三年级 四年级 五年级平均分及格率优秀率平均分及格率优秀率平均分及格率优秀率品社科学三、试题分析 （一）试题总体分析本次试题题型新、范围广、知识活、运用强。具体表现为：1、考试题既重视对学生知识的考查，也注重了对学生学习过程和学习方法的考查。2、试题把学生学到的知识和生活实际做到了有机的结合。但综合实践学科基础题较多，实践能力试题没有体现。（二）学生答卷分析 品社：题型为填空、判断、简述题。 一、填空题。主要检测书中的常识性知识。答对率占72。失分原因主要是老师没有强调记忆；个别学生审题不认真也出现了一些失误。 二、判断。主要检测学生对所学知识的进行综合判断。本题从得分情况来看，学生基本能做到正确分析，合理判断，答对率在87 以上。出现错误的主要原因是：缺少缜密的思考，态度不严谨。 三、简述题。主要考查活动主题中的概念性问题的掌握情况。得分率在70。四学年的第一小题不属于本册学习的内容，学生普遍失去5分，折合25分;五学年由于个别学生对所问的问题没有认真审题，所问非所答;回答问题不完整的现象三个年级都存在。 科学：题型为填空、判断、简答三个题型。一、填空题。主要对应知应会的知识的考查。失分的原因是知识混淆，知识掌握的不扎实。另一原因是间周上课，复习时间少。 二、判断题。三年级失分的原因就是审题有误，再有不会活学活用，变换说法就不理解。四年级出题比较密集，部分学生没有认真读题。五年级出题形式活，学生理解不到位。导致判断失误。三、简答题。主要考查学生的分析力。通过答题可以看出学生的分析能力均有待培养和提高。再有个别学生不重视科学这门课程 另一原因就是训练的少，时间仓促。 四、反思与改进措施 从本次综合科目的测试情况可以看出，老师们在教学中能够积极围绕课程标准进行教学，努力同学生进行各类知识的分析与探究，取得了明显的成效，同时也发现了教学中的一些欠缺与不足有： 1.基础知识落实不够。各科课程的基础知识都是为学生在该门课程素养奠基的内容，因此抓住基础是第一要诀，只有关注了基础，学生的创新才有可能。然而通过学生答卷情况反映出学生对综合各科课程的基础知识掌握还不够，学生的综合各科的基础还不够扎实。从学生平时的学习情况来看，学生学习目的不是很明确，相对于主科而言学生不够重视综合学科的学习，在考前也没有进行认真的、系统的复习。 2.课堂课外衔接不够。我们的教学要考虑和生活进行链接，因此打通课堂和课外，是使教学得以深化的有效路径。但是学生答题看出我们的教学死死地定位在课堂教学中，视角没能向课外进行延伸，课堂教学没能引进课外“这池活水”，使课堂缺少生机和活力。 3、关注社会意识不够。学生的学习紧盯着课本而不去关注社会，因此在平时的教学中我们的老师就应该有意识地引导学生关注社会，让社会成为学生学习的一个方面。针对以上不足，在此提出以下几点建议： 1、有效落实课程。教师要进一步重视学生的全面发展，要把综合学科的教学当作主干学科一样，要上足课、上好课，注重概念的记忆，能力的提升。从根本上扭转教学中偏科的现状，为有效落实课程奠定基础。 2、加强链接，关注社会。教学中我们要引导学生关注生活，关注生活中的热点问题，综合各科教师要树立起生活和社会是学生学习的大课堂的意识，在努力构建富有生机和活力的课堂的基础上，尤其要加强课堂和课外的链接，有意识地引导学生关注社会，关注生活，为学生构建出广阔的学习空间，让学生不仅在课堂上汲取丰富的营养，在课外也能得到成长和发展的机会。 3、立足实践，体现综合。在平时的教学中，我们需要为学生创造出一方实践的时空，让学生的综合素得以有效提升。让教师带领学生结合各学科进行实践、活动，引导学生在科学的探究活动中，学习科学方法，培养良好的学习态度及实践能力。 4、加强教学研究，充分发挥教学研究的功能，研究教材、教法、学法。提高课堂教学效率，在有限的时间内，提高小学综合学科教学的质量。 通过本次测试不仅是对教学工作的总结，更有