孔子拜师3.doc

孔子拜师第一课时教学目标：1. 认识“兼”、“仆”等7个生字；能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解“风餐露宿”、“日夜兼程”等词语。2. 正确、流利、有感情地朗读课文，了解孔子拜师的经过。3. 学会抓住重点词语和句子的方法理解课文，感受孔子、老子的品行，懂得为学要勤奋谦虚，永不满足；为人要真诚无私，尊敬师长。4. 学会边读书边用批注，理解课文。教学重难点：1. 流利地朗读课文，了解孔子拜师的经过。2. 体会重点词句的意思。课前师：同学们，上课之前我们先来认识一位了不起的人物。（出示图片）认识他吗？（孔子）对了，他就是我国春秋时期伟大的思想家和教育家孔子。让我们一起来了解这位了不起的人物。（儒家）师：大家听得都特别认真，现在你对孔子又有了哪些了解呢？（评价语：你听得很仔细。是呀，孔子弟子三千，有能者就有72人。是呀，古人在这一方面很讲究，有姓，有名，还有字。这里我还要告诉大家一个小知识。古人在名和字的使用上是很有讲究的。自己称自己时，用名不用字，以表示谦虚有礼，对别人就不能直接称呼名，而要称字，这也表示谦虚有礼。是呀，直到现在我们还在诵读论语呢。）过渡：大家了解得还真不少。接下去在课上我们将进一步了解这位了不起的人物。组织教学1、 谈话导入1.师：刚才我们对孔子有了一个初步的了解。（板书：孔子。提示：“子”在这里读第三声，这是古代对有学问、有地位的人的尊称。齐读）今天，我们就来学习孔子拜师的故事。（补充课题：拜师）（请你读课题，来我们一起读课题）。2.师：你知道孔子拜谁为师吗？（板贴：老子，把话说完整）（圈一个子）看来老子也是一位有学问、有地位的人。（出示老子图像）我请一位同学来读一读老子的简介：老子姓李，名耳，字聃。他学问渊博，是道家的创始人，他所著的道德经对后世产生了深远的影响。）过渡：你瞧，一位是儒家的创始人，一个是道家的创始人，真是了不起呀。让我们一起去读读他们之间的故事吧。过渡：请位同学读读自学要求。二、 初读课文，读准读通1. 自读课文（1）（出示自学提示）1读准字音，读通课文，联系上下文理解词语的意思。2读完后想一想：课文讲了一个怎样的故事？过渡：带上要求翻到67页开始吧。（2）检查字词出示第一组词语：远近闻名 日夜兼程 风餐露宿 风尘仆仆师：都是成语，你能读准确吗？（字正腔圆，很好。词语之间稍作了停顿，真好听。词语之间如果稍作停顿，会更好，谁再来读读。）（个别纠错：“宿”是平舌音，再试试。 “仆”念第二声；“兼”是前鼻音。）齐读整组词语。师：在读时我发现前两个词有个共同的特点，（“远近”、“日夜”划红线）词中有一对反义词， 像这样的词语你积累的还有吗？ （预设：这个词中反义词的位置在2、4，和上面的不一样，也很好。） 第二组：纳闷 传授 毫无保留 学问渊博 师：这一组谁能来读读？（“闷”是个多音字，你读准了，真厉害。还有个音读什么呀？组个词，比如闷沉沉 闷气 闷热 闷头 闷声不响 闷泡 闷在家。） 齐读 师：我们连起来把这两组词读读，男生读第一组，女生读第二组。你发现了吗？第一组词语是写（孔子）的，那第二组词是描写（老子）。那孔子是怎么拜师的呢？老师这里的一组词也许能帮到你。请位同学读读。过渡：请你对照着课文内容，按事情发展的顺序将它们排排序，完成作业单的第一题。第三组：前往洛阳 受到敬重 拜见老师 认真求学 决定拜师反馈：对的举手，错的赶快订正。师：我们按排好的顺序来读一读，你能借助这5个词语说说课文的主要内容吗？（预设：1.自己准备。2.指名。评价：A（说完整，但欠简洁）你说得太具体了，能更简洁些吗？B（说不完整）前面说的很好，事情后来怎么样了呢？、C（说得很好）你说得真棒，不但简洁还很连贯。谁能再来试试。3.巩固：你能像他这样说得既简洁又通顺吗，来说给同桌听。）3、 围绕中心，品读感悟过渡：是呀，人们佩服孔子和老子的学问，也敬重他们的品行。在他们身上我们看到了哪些好的品行呢？出示要求：请同学们自由读课文，边读边用“”划出写孔子品行的句子，用“”划出写老子品行的句子。过渡：我们先来交流体现孔子品行的句子。 A孔子年轻的时候，就已经是远近闻名的老师了。他总觉得自己的知识还不够渊博，三十岁的时候，他离开家乡曲阜，去洛阳拜大思想家老子为师。1. 你看出了孔子的什么品行呢？（谦虚好学）（评：你很会读书，感受到了孔子的谦虚，还能感受到什么呢？2. 你是从哪里看出孔子很谦虚好学的呢？你能用“虽然但是”把这两点连起来吗？3. 谁能把这份谦虚好学送到句子中去来读一读呢？（个读，齐读）4. 从你们的朗读中我深深感受到了孔子的谦虚好学。（板书：谦虚好学）方法指导：像这样边读书边思考，把自己的感受写在旁边，这就叫批注。(面向学生，郑重地说)来拿起笔把这个词语送到你们的语文书上去，就写在这个句子旁边。过渡句：很好，放下笔。我们继续用这种方法来学习。（预设:讲得很好，找到前面句子的还有吗？）B曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。1. 这句话你感受到了孔子的什么品行呢？（板书：孜孜求学）（关注学生有没有在写）2. 哪些词语让你感受到孔子的孜孜求学呢？自己在句中圈一圈（上千里、风餐露宿、日夜兼程、终于）（评价：如果能结合着词语谈感受就更好了。孔子真是不畏艰难，有毅力呀。多有恒心，多么好学呀。）出示曲阜到洛阳的地图，曲阜到洛阳有上千里，这一路上孔子吃了很多苦，一定也遇到了很多困难。看，（出现图片）师：天蒙蒙亮了，孔子在干什么，夜深人静时，他又在干什么呢？当太阳炙烤着大地，当抗风暴雨袭来时，孔子怎么样呢？当什么时侯时，我们的孔子又会怎样？说话练习：天蒙蒙亮，孔子（ ）；夜深人静时，他（ ）。（评价：不畏艰辛，白天黑夜都在赶路，这就叫日夜兼程。是不是埋头赶路更好呢？真是不知疲倦呀！） 太阳炙烤着大地，孔子（ ）；狂风暴雨袭来时，他（ ）（评价：如此恶劣的天气，还舍不得休息，真是坚持不懈呀。走得多么艰辛。 当（ ）时，孔子（ ）。（评价：为了赶路，在野外睡觉、吃饭，这就是风餐露宿。）师：看到很多同学写好了，放下笔，来交流一下。3. 是啊，为了赶路，孔子真可谓风餐露宿、日夜兼程，谁能把这份艰辛读出来？4. 换位思考：采访：孔子你这样赶路是为了什么？（是呀，能尽快赶到洛阳，拜老子为师，学到更多的知识。）你看到了一个怎样的孔子？（求知若渴，孜孜求学呀！）好一个孜孜以求的孔子啊，来让我们带着敬佩的心情来读读这句话。C孔子想：这位老人大概就是我要拜访的老师吧！于是上前行礼，问道：“老人家，您就是老聃先生吧？”“你是”老人见这位风尘仆仆的年轻人一眼就认出了自己，有些纳闷。孔子连忙说：“学生孔丘，特地来拜见老师，请收下我这个学生。”老子说：“你就是仲尼啊，听说你要来，我就在这儿迎候。研究学问你不比我差，为什么还要拜我为师呢？”孔子听了再次行礼，说：“多谢老师等候。学习是没有止境的。您的学问渊博，跟您学习，一定会大有长进的。”1. 师：我看到很多同学划了这一段话。你快速读读，发现这是孔子拜见老子时的（一段对话），那你再细细读读，又感受到了孔子的什么品行呢？(我从感受到了孔子的)预设：（1） 学生孔丘，特地来拜见老师，请收下我这个学生。师：说说你的理由，哪里感受到的？（预设：“特地”找一个近义词：专门。拜见：孔子多么有诚意呀。为表示尊重，古人初次见面时行礼一定是九十度。）师：你关注到了礼貌用语，感受到了孔子很有礼貌。我关注到了两个称呼。孔子对自己称“学生孔丘”，对老师尊称“老聃先生”，你感受到了什么？（板书：尊师有礼）（有些同学已经养成了批注的习惯，正拿起笔在写，真好。）关注学生有无在批注（2）孔子听了再次行礼，说：“多谢老师等候。学习是没有止境的。您的学问渊博，跟您学习，一定会大有长进。”1）“学习是没有止境的”这句话可以用一个成语来代替，是什么？（学无止境）2）你能用“学无止境”说两句话：师：是呀，因为学无止境，所以孔子。孔