蝙蝠和雷达说.doc

蝙蝠和雷达说课稿 教师：鲁红霞 各位评委老师，大家好：今天我说课的内容是蝙蝠和雷达。 一、说教材: 蝙蝠和雷达是人教版四年级下册第三组课文的一篇精读课文，是一篇很有意思的科普知识短文，课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。文中叙述思路清晰，逻辑性强，能激发学生阅读科普文章的兴趣，拓宽视野，并激发学生热爱科学，乐于观察和探究的兴趣。本课我设计两个课时，第二课时我要继续指导学生写字，让学生弄清楚科学家是怎样从蝙蝠身上得到启示，发明雷达为飞机导航的。今天我来详细说一说第一课时的教学设计。 二 说教学目标 根据本单元阅读训练重点是引导学生通过阅读情趣盎然的情节、生动活泼的语言，在阅读中增长科学知识，培植科学兴趣和科技意识，培养创新精神和实践能力。根据学生的实际情况，我确定本课的教学目标：教学目标：1、认识7个生字，会写12个生字。正确读写“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子”等词语。2、正确流利地朗读课文，初步感知，把握课文主要内容与要点，培养学生的概括能力。教学重点： 学习本课生字，正确流利地朗读课文，初步感知课文。教学难点： 初步把握把握课文主要内容与要点。培养学生的概括能力。 三、说教法 说学法 在课改的驱动下，本着先学后教的原则，在课前为学生精心制定了学案，给学生充分的时间预习，在教学中我以读、听、议训练为主，使学生在学习课文的过程中提高自身的阅读能力。本文内容涉及到的仿生学知识与学生生活联系不多，四年级的学生抽象思维还不是很强，想象能力也不丰富，学生理解蝙蝠和雷达之间的关系会有一些难度。我预测这一点将会成为学生概括课文内容的障碍。对于科学知识掌握还不多的小学生来说，在理解抽象的原理讲述上有一定的困难。因为教为学服务，所以在教学过程中我不越俎代庖，放手让学生运用读读、问问、议议、等学习方法。这样通过动脑、动口等方式，培养学生观察问题、发现问题、分析问题、解决问题的能力，促进学生思维的发展，提高自学能力。在学法中采用小组互助学习的方法，让学生在轻松愉快的课堂气氛中主动地参与学习，在发挥学生学习的主体地位的同时充分调动学生的兴趣，使学生爱学、乐学。引导学生自读、自悟，在阅读实践中思考，养成良好的读书习惯，从而提高理解和运用语言文字的能力。 四、说教学流程 为了实现教学目标，突出重点，突破难点，我们设计了以下几个教学环节： （一）、激趣导入，引入新课疑问是最好的老师，产生疑问才能促使学生更加自主地去学习。出示蝙蝠和雷达的图片，学生汇报对他们的了解，师顺势导入课题 ，让学生说说对他们的了解，说完后追问学生蝙蝠是一种哺乳动物，而雷达是人类发明的探测仪器，那课题用“和”字把它们连起来，它们之间究竟有什么联系呢？将学生的学习思维置于一定的情景中，学生乐于参与、兴趣浓厚板书课题，齐读课题。 （二） 初读课文 整体感知 展示交流 点拨提升1 .初读课文，读准字音，读通句子，读不好的地方多读几遍。 2 检查认字预习情况，交流学习方法。学习伙伴互相学习会认字的音形义，组词，造句，汇报，领读，齐读。学生自由发言、充分交流积极主动、自觉地参与学习。在伙伴中取长补短。3 学习汇报会写的字，学生互学汇报难写的字，师范写，生先书空后仿写，课内会留有一定的写字时间，指导学生写好字的结构，把字写正确、写美观，养成良好的写字习惯。4汇报读课文情况，师生正字音，指出“系”“模”两个多音字，并组词。5 默读课文，理清文章脉络。本册的默读，要在学生不出声，不动嘴唇的基础上，加快默读速度的训练。因为默读比朗读的速度快，更利于训练思维。让学生边默读边思考这篇课文要怎么分段。本课可分成三大段。第一段（第13自然段）写通过飞机夜行这种现象，提出飞机怎么能安全飞行怎么能安全飞行的问题。第二段（47）：写科学家做了三次试验，结果证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起来探路的。第三段（第8自然段）：写科学家从蝙蝠身上受到启发，给飞机装上雷达，保证了飞机安全飞行。6 默读课文，思考：课文主要写了什么事？小组合作交流。从整体上把握课文内容，结构，为精读打下基础。用归纳法把课文各部分连起来归纳。小组内交流后，便是更大范围，即全班的展示、交流。各组学生分别亮出自己的观点，意见一致的互相补充，意见相左的展开争辩。在展示交流中学生的感性知识相互碰撞。通过比较、质疑和反思，不断优化个人和小组的学习成果，直至达成共识。教师在学生自学、讨论交流的基础上，可根据教学重点、难点及学生在自学交流中遇到的问题，学生展示时出现的问题有针对性地结合课件进行重点讲解。在先学后教的基础上实现教与学的最佳结合。 （三） 读文 质疑学生读文，质疑，师选择有意义的问题归纳出示大问题：科学家是怎样从蝙蝠身上得到启发，发明雷达的？从读到疑，训练学生发现问题，解决问题的能力。（四）当堂训练，达标测评出示习题，检测学生们对本课重点知识的掌握情况。这里是盘点收获，反思提高，是让学生自我检测本课学习情况，以促今后的提高。（五） 总结 谈收获 五 说板书 整个板书，是师生