113班级公约.doc

课 堂 教 学 设 计双江县第一完全中学课堂教学设计九年级： 物理学科： 主备课教师：赵盛雄 备课时间 2012年 5 月 9 日备课组长签名：赵盛雄 学科长签名：邓树梅 学科审定专家签名：课题第七章第一节力课时数教材分析力的作用效果是初中物理第七章第一节的重要内容。这节课主要让学生认识力的作用效果。这些内容与现实生活联系密切，是我们学习后续知识（如惯性、力和机械）的基础，因此本节内容是步入力学殿堂的重要台阶。本节课的内容主要包括以下三部分：第一部分是认识力的作用效果，第二部分是使学生认识到力的大小、方向、作用点可以影响力的作用效果，并且能用力的示意图来描述力。第三部分探究力的作用是相互的。教学目标（1）知识与技能知道力的概念和力的单位； 知道力的三要素，能用示意图表示力；（2）过程与方法1、通过参与科学探究活动学习拟定简单的科学探究计划和实验方案，能利用不同的渠道收集信息。2、学习从物理现象和实验中归纳简单的科学规律，尝试用自知的科学规律去解释某些具体问题。3、能在观察物理现象的过程中，发现一些新问题，有初步地提出问题的能力。（3）情感态度与价值观1、培养学生乐于观察生活，观察自然的情趣。2、在解决问题的过程中，能主动与他人合作，有克服困难的信心和决心，从中获得成功的喜悦。教学重点和难点教学重点难点： 正确引导学生进行实验和探究，正确理解力的概念；教学过程教学环节一、预学（一）学法指导请同学阅读教材，知道知道力的概念和力的单位；知道力的三要素，能用示意图表示力；1、什么是力？2、力的单位是什么？3、力的三个要素是、。（二）教材助读 力：力是物体对的作用，间力的作用是相互的。（1）的物体间和没有相互接触的物体间都可以发生作用，但接触产生力的作用。两物体间只有发生作用时才有力。（2）施力物体同时也是物体，受力物体同时也是物体。力的作用效果： 总结：力的作用效果可概括为：一是力可以改变物体的；二是力可以改变物体的：力的三要素： 总结：力的、都会影响力的作用效果，因此，就把它们称为“”。力的示意图： 力的示意图：用一根带箭头的线段在受力物体上把力的三要素都表示出来，用线段表示力的，线段末端的箭头表示力的，线段的起点或终点表示力的。 总结：一个物体对别的物体施力时，也同时受到后者对它的力，力是物体对物体的作用，物体间力的作用是的。力的单位： 力的单位是，简称，符号是（三）预习自测 1、物理学中力的单位是_，力的三要素是_、_ 、_。2、力的作用效果是使物体_ 或改变物体的 _ 。3、物体间力的作用是_的。4、溜旱冰时，用力推墙，人反而被墙推开，这说明_也受到了_ 的作用力.此时若以人为研究对象，人是_物体，墙是_物体，此现象说明_。（四）我的疑惑 让学生自我总结本次预学案完成后的问题与不足。并把存在的问题写下来，等课堂上与老师和同学讨论。二、预选点 1、小车从斜面上下滑时，它的速度如何变化？2、小车在水平面上运动的过程中，它的速度如何变化？3、在这两个过程中小车的速度为什么会发生这些变化？三、分点 把问题一，分给15组的同学讨论；把问题二分给610组的同学讨论。四、自主探究（一）导入新课 演示：将玩具小车从斜面上自由滑下，并出示问题：1、小车从斜面上下滑时，它的速度如何变化？2、小车在水平面上运动的过程中，它的速度如何变化？3、在这两个过程中小车的速度为什么会发生这些变化？（二）学始于疑 每个小组对探究的问题提出不相同的一个问题，并把问题写到黑板上。（三）质疑探究本部分是备课教师根据课程目标和教材内容对需要由学生探究后习得的知识技能点的预设。 探究质疑点一：1、小车从斜面上下滑时，它的速度如何变化？同学思考你们乘坐的自行车在下坡时有什么不同？再注意观察自己做的实验。你得出什么样的结论。请写下来 探究质疑点二：2、小车在水平面上运动的过程中，它的速度如何变化？仔细观察实验你发现了什么？ 探究质疑点三：3、在这两个过程中小车的速度为什么会发生这些变化？变化的原因是什么力造成的？（四）我的知识网络图力1、力的定义：2、力的作用效果3、力的单位是，简称，符号4、力的三要素、；5、力的相互作用：物体间力的作用是1、力可以使物体发生2、力可以改变物体的（五）当堂检测 1、下列关于力的说法错误的是：（ ）A.物体不直接接触也可产生力 B.力是物体对物体的作用 C.地球吸引空气，空气吸引地球D.推土机推土，只有机对土有力，土不会对机施力2、在下列几种现象中，不需要对物体施力的是：（ ）A.物体从静止变为运动 B.物体从运动变为静止C.物体在光滑水平面作匀速直线运动 D.物体做圆周运动3、用磁铁吸引大头针时，以下说法正确的是：（ ）A.大头针也吸引磁铁，因为力的作用是相互的B.大头针不吸引磁铁，因为它不是磁铁C.当大头针和磁铁接触在一起时，大头针才吸引磁铁D.大头针是否吸引磁铁无法判定4、铅球落到泥土地面时，变为静止铅球因受到地面的作用力_改变了；地面陷下一个坑，地面因受到铅球的作用力_改变了这个现象表明力的作用效果是可以改变物体的_，还可以改变的物体的_（六）有错必改 留出一定的空格，让学生简要回顾所学的内容，并把做错题的原因写下来。（七）探究过程评价 评价是高效课堂必不可少的环节，老师在课堂上要善于捕捉学生的亮点，及时恰当则能激发学生求知的欲望。课堂结束前由科代表或者老师根据学生的课堂表现作出公平的激励性的评价，评出优秀小组或者个人，全体同学鼓掌激励。请老师们参照此方式对每一堂课进行评价。五、交流展示1、每一个小组交流展示自己的探究点。2、交流的目的是让其他的学习小组的同学学会自己没有探究的探究点内容，即学生教学生。3、通过交流展示，提高学生的交流表达能力。4、教师要鼓励学生对交流展示的学生进行质疑和思辩。六、教师点拔1、在展示质疑的过程中，教师收集学生无法探究清楚的知识技能点。2、就这些知识技能点，教师有针对性地进行点评和释疑。达标检测课题第七章第一节力基础巩固题1、下列关于力的说法错误的是：（ ）A.物体不直接接触也可产生力 B.力是物体对物体的作用 C.地球吸引空气，空气吸引地球D.推土机推土，只有机对土有力，土不会对机施力2、在下列几种现象中，不需要对物体施力的是：（ ）A.物体从静止变为运动 B.物体从运动变为静止C.物体在光滑水平面作匀速直线运动 D.物体做圆周运动3、手通过一根绳子提起一重物时，会感到手受到一个向下的力的作用，这个力的施力物体是：（ ）A.重物 B.地球 C.绳子 D.绳子和重物4、用磁铁吸引大头针时，以下说法正确的是：（ ）A.大头针也吸引磁铁，因为力的作用是相互的B.大头针不吸引磁铁，因为它不是磁铁C.当大头针和磁铁接触在一起时，大头针才吸引磁铁D.大头针是否吸引磁铁无法判定5、关于力的概念，下列说法错误的是：（ ）A.力是物体对物体的作用，离开物体就没有力B.一个受力物体同时也一定是施力物体C.马向前拉车，同时车用同样大小的力向后拉马D.从空中降落的雨滴不受力的作用6、铅球落到泥土地面时，变为静止铅球因受到地面的作用力_改变了；地面陷下一个坑，地面因受到铅球的作用力_改变了这个现象表明力的作用效果是可以改变物体的_，还可以改变的物体的_（二）能力提升题1、作出下列力的示意图：(1)与水平地面成30角斜向上拉小车的力(2)沿倾斜角为30的斜面向上拉小车的力答案：2、有个成语是“以卵击石”即用鸡蛋碰石头结果是众所周知的，为什么会这样呢?3、直升飞机螺旋桨一旋转，便能上升，为什么?在太空中直升飞机能飞升吗?4、一个力气很大的举重运动员能不能不借助别的物体，自己将自己举高而停在空中?为什么? 5、坐在船上的人用船桨推河岸时，船会离岸而去，这是为什么?八、课堂评价（由师生对从预学到达标检测等七个环节进行课堂点评）备课组教师的补充、修改建议、意见教师姓名本次课堂教学设计修改的建议课 堂 教 学 预 学 案双江县第一完全中学课堂教学预学案九年级： 物理学科： 主备课教师：赵盛雄 备课时间 2012年 5 月 9 日备课组长签名：赵盛雄 学科长签名：邓树梅 学科审定专家签名： 课题第七章第一节力一、学法指导请同学阅读教材，知道知道力的概念和力的单位；知道力的三要素，能用示意图表示力；1、什么是力？2、力的单位是什么？3、力的三个要素是、。（二）教材助读 力：力是物体对的作用，间力的作用是相互的。（1）的物体间和没有相互接触的物体间都可以发生作用，但接触产生力的作用。两物体间只有发生作用时才有力。（2）施力物体同时也是物体，受力物体同时也是物体。力的作用效果： 总结：力的作用效果可概括为：一是力可以改变物体的；二是力可以改变物体的：力的三要素： 总结：力的、都会影响力的作用效果，因此，就把它们称为“”。力的示意图： 力的示意图：用一根带箭头的线段在受力物体上把力的三要素都表示出来，用线段表示力的，线段末端的箭头表示力的，线段的起点或终点表示力的。 总结：一个物体对别的物体施力时，也同时受到后者对它的力，力是物体对物体的作用，物体间力的作用是的。力的单位： 力的单位是，简称，符号是（三）预习自测 1、物理学中力的单位是_，力的三要素是_、_ 、_。2、力的作用效果是使物体_ 或改变物体的 _ 。3、物体间力的作用是_的。4、溜旱冰时，用力推墙，人反而被墙推开，这说明_也受到了_ 的作用力.此时若以人为研究对象，人是_物体，墙是_物体，此现象说明_。（四）我的疑惑 让学生自我总结本次预学案完成后的问题与不足。并把存在的问题写下来，等课堂上与老师和同学讨论。备课组教师的补充、修改建议、意见教师姓名本次课堂教学预学案修改的建议课 堂 教 学 探 究 案双江县第一完全中学课堂教学探究案九年级： 物理学科： 主备课教师：赵盛雄 备课时间 2012年 5 月 9 日备课组长签名：赵盛雄 学科长签名：邓树梅 学科审定专家签名：课题第七章第一节力1、 导入新课演示：将玩具小车从斜面上自由滑下，并出示问题：1、小车从斜面上下滑时，它的速度如何变化？2、小车在水平面上运动的过程中，它的速度如何变化？3、在这两个过程中小车的速度为什么会发生这些变化？（二）学始于疑 每个小组对探究的问题提出不相同的一个问题，并把问题写到黑板上。（三）质疑探究本部分是备课教师根据课程目标和教材内容对需要由学生探究后习得的知识技能点的预设。 探究质疑点一：1、小车从斜面上下滑时，它的速度如何变化？同学思考你们乘坐的自行车在下坡时有什么不同？再注意观察自己做的实验。你得出什么样的结论。请写下来 探究质疑点二：2、小车在水平面上运动的过程中，它的速度如何变化？仔细观察实验你发现了什么？ 探究质疑点三：3、在这两个过程中小车的速度为什么会发生这些变化？变化的原因是什么力造成的？（四）我的知识网络图力1、力的定义：2、力的作用效果3、力的单位是，简称，符号4、力的三要素、；5、力的相互作用：物体间力的作用是1、力可以使物体发生2、力可以改变物体的（五）当堂检测 1、下列关于力的说法错误的是：（ ）A.物体不直接接触也可产生力 B.力是物体对物体的作用 C.地球吸引空气，空气吸引地球D.推土机推土，只有机对土有力，土不会对机施力2、在下列几种现象中，不需要对物体施力的是：（ ）A.物体从静止变为运动 B.物体从运动变为静止C.物体在光滑水平面作匀速直线运动 D.物体做圆周运动3、用磁铁吸引大头针时，以下说法正确的是：（ ）A.大头针也吸引磁铁，因为力的作用是相互的B.大头针不吸引磁铁，因为它不是磁铁C.当大头针和磁铁接触在一起时，大头针才吸引磁铁D.大头针是否吸引磁铁无法判定4、铅球落到泥土地面时，变为静止铅球因受到地面的作用力_改变了；地面陷下一个坑，地面因受到铅球的作用力_改变了这个现象表明力的作用效果是可以改变物体的_，还可以改变的物体的_（六）有错必改 留出一定的空格，让学生简要回顾所学的内容，并把做错题的原因写下来。（七）探究过程评价 评价是高效课堂必不可少的环节，老师在课堂上要善于捕捉学生的亮点，及时恰当则能激发学生求知的欲望。课堂结束前由科代表或者老师根据学生的课堂表现作出公平的激励性的评价，评出优秀小组或者个人，全体同学鼓掌激励。请老师们参照此方式对每一堂课进行评价。 备课组教师的补充、修改建议、意见教师姓名本次课堂教学探究案修改的建议双江县第一完全中学课堂教学达标训练案九年级： 物理学科： 主备课教师：赵盛雄 备课时间 2012年 5 月 9 日备课组长签名：赵盛雄 学科长签名：邓树梅 学科审定专家签名：课题第七章第一节力1、 基础巩固题1、下列关于力的说法错误的是：（ ）A.物体不直接接触也可产生力 B.力是物体对物体的作用 C.地球吸引空气，空气吸引地球D.推土机推土，只有机对土有力，土不会对机施力2、在下列几种现象中，不需要对物体施力的是：（ ）A.物体从静止变为运动 B.物体从运动变为静止C.物体在光滑水平面作匀速直线运动 D.物体做圆周运动3、手通过一根绳子提起一重物时，会感到手受到一个向下的力的作用，这个力的施力物体是：（ ）A.重物 B.地球 C.绳子 D.绳子和重物4、用磁铁吸引大头针时，以下说法正确的是：（ ）A.大头针也吸引磁铁，因为力的作用是相互的B.大头针不吸引磁铁，因为它不是磁铁C.当大头针和磁铁接触在一起时，大头针才吸引磁铁D.大头针是否吸引磁铁无法判定5、关于力的概念，下列说法错误的是：（ ）A.力是物体对物体的作用，离开物体就没有力B.一个受力物体同时也一定是施力物体C.马向前拉车，同时车用同样大小的力向后拉马D.从空中降落的雨滴不受力的作用6、铅球落到泥土地面时，变为静止铅球因受到地面的作用力_改变了；地