物理人教版八年级上册“质量”教学设计

作者姓名： 李进凤 单位： 鳌头中学 电话：邮箱： 【课题】 质量（1课时）【教学内容分析】本节主要围绕质量展开三大知识点：一是质量的概念、符号、单位及其换算，这是基础部分；二是质量的测量，即天平的使用，这是重点和难点；三是质量是物体的一种属性，这是扩展知识面部分。根据自己学生的情况，我把这节课分2课时。第1课时：1、质量的概念、符号、单位及其换算；2、天平的使用及会用天平测量固体的质量。（第2课时：3、质量是物体的一种属性。4、液体质量的测量。）【学生情况分析】学生通过日常生活的经验，对质量有一定的了解和认识，还是比较容易理解质量的概念的。对重点内容用天平测量固体质量，有一部分学生会根据生活中案称和台秤的使用而类比到天平的使用，但大多数学生都是第一次看见这样的称，一时可能会觉得无从下手，但在好奇心的作用下，他们还是会跃跃欲试的，一番讨论之后大体能找到正确的使用方法，加以老师及时的引导，他们对天平的使用还是能掌握的，而且是测量他们日常生活中常见的实物苹果和鸡蛋。【教学目标】1.通过生活中的实例了解质量的初步概念，知道质量的单位及其换算。2.通过实际操作，掌握天平的使用方法，学会用天平测量固体和液体的质量。3.通过使用天平的技能训练，培养学生严谨的科学态度与协作精神。【教学重点】 天平的使用【教学难点】 天平的使用【教学策略设计】一、创设情境，引入新知：通过观看视频苗族银饰引入课题：（1）接着投影铁锤和铁钉图片学习质量的概念，并根据生活中“和田大枣的营养成分表”完成质量的单位及转化的填空题。（2）然后了解生活中一些物体的质量约值，如成人质量、一头大象的质量等。（3）最后通过鲜艳的苹果和常见的鸡蛋的质量怎么测量的问题的引入，自然而然的引入天平的使用。（4）学习天平的操作前先学习天平的构造，让学生带着“开火车比赛”的兴奋和紧张感投入到自学中，然后通过“开火车比赛”检测 和巩固他们的掌握程度。二、合作学习，探求新知：这里引导学生根据生活中所见到的案秤的使用经验和以往学习到的测量工具的使用方法去类比对照学习天平的使用。为了让学生能快速并更好的掌握天平的使用方法，这里设计了四个活动：1、观察仿真实验室的动态天平图，思考并回答老师提出的问题。2、让他们自己亲自动手操作天平，通过亲身的实验体验，加深对天平的使用操作。一些小组测鸡蛋的质量，一些小组测苹果的质量，一些小组测签字笔的质量，一些小组测桔子的质量，一些小组测木块的质量，一些小组测铁块的质量等。3、叫两个学生代表上讲台尝试操作仿真实验，检测他们的掌握程度并引领他们一起探讨和总结天平的使用方法。4、最后一起总结天平的使用，通过PPT投影图形结合。三、内化提高，实际应用：通过“特殊测量”活动再次内化和提高他们的掌握程度，如：一枚大头针的质量怎么测？一张邮票的质量怎么测？根据总结后的天平的使用方法，他们再次系统地、规范地操作一次天平，进一步巩固和加深对天平的使用的掌握程度。四、作业布置，巩固升华：设计三种类型的堂上练习，检测和巩固他们当堂所学的知识，并升华为应用知识的能力：（1） 质量生活常识题；（2） 实验操作题必考题，指出天平的错误操作；（3） 读数常考题，天平的读数题。【教学用具】 天平（配套砝码、镊子）、多媒体设备、苹果、鸡蛋、桔子、大头针、纸张等【教学过程设计】（包括：教学环节和教学内容、教师活动、学生活动、设计意图，用表格形式呈现）教学环节和教学内容教师活动学生活动设计意图一、创设情境，引入新知： 1、通过观看苗族银饰视频，引入质量和密度这一章的学习。2、了解本节课的学习目标：（1）了解质量的概念，知道质量的单位并会换算。（2）通过实际操作，掌握天平的使用，学会用天平测量固体和液体的质量3、进入新课：投影图（1），让学生找圈中部分的相同点和不同点： 图（1）学生能快速的说出它们都是由铁组成的，但所含的铁的量不同，进而引入质量的概念。4、学生快速阅读书本并完成下列填空：（1）质量：指 ，用字母 表示。质量的基本单位是： （ ），常用单位有： （ ）、 （ ）、 （ ）单位由大到小的顺序： 5、课堂练习(1)80mg=_g=_kg（2）一只公鸡图（2）的质量大约2_.图（2）图（3）（3）一个成人图（3）的质量约(5070) . （4）一头大象图（4）的质量大约6 . 图（4）（5）一个苹果图（5）的质量大约 。图（5）（7）一个鸡蛋图（6）大约 。图（6）6、实验室经常用 测量质量。7、学习天平的结构（开火车比赛），如图（7）a和图（7）b：图（7）a 图（7）b播放视频，适当的引导老师投影和简单讲解要求投影图片和引导巡回检查，发现问题及时引导解决。抽个别学生的投影给全班看。投影和了解学生的掌握程度。设计三种类型的题检验和提高学生的学习：一是直接化单位的，二是知道数字填单位的，三是数字和单位都没有的，难度上升了。分析和讲解眼神巡回观察观看视频并思考和联想了解学习目标观看图片，思考问题，回答问题自主快速的阅读书本相关的知识，并完成填空题。思考并回答问题，理解知识点快速阅读书本，熟记天平的结构，准备参与“开火车”比赛创设情境，引入新知；激发学习兴趣。让学生明确学习目标，有目的的进行学习通过一目了然的图片引入和帮助学生理解质量的概念。培养学生的自主学习能力。通过三种类型的堂上练习检测和巩固学生的掌握程度，并让学生了解生活中一些物体的质量约值。通过苹果和鸡蛋的质量是多少的问题，引入质量的测量工具。引入天平的学习：再次培养学生的自学能力。以“开火车”的形式开展新的知识的学习，引起学生的兴趣、，以玩的形式吸引学生参与到学习中来，同时增加趣味性。二、合作学习，探求新知1、学习天平的使用：（小组合作探究）（借助生活中秤的使用方法和书本的提示，探究和学习天平的使用）学生活动：（1）观察仿真实验室的动态天平图，图（8）,思考并回答老师提出的问题。（2）叫一个学生代表上讲台尝试操作天平的仿真操作，引领他们一起探讨和总结天平的使用方法。（3）让他们自己亲自动手操作天平，通过亲身的实验体验，加深对天平的使用操作。图（8）2、全班一起总结天平的使用方法，图形文字结合（投影）：（1）“看”：首先观察 和 。（2）“放”：把天平放在 ，将 移到 处。（3）“调”：调节 ，使指针指在分度盘的 。（偏左往右调）（4）“称”：（ 物 码） 盘放 ，右盘放 ，用 加减砝码，最后向 移动 进行微小质量的调节。（5）“记”： = + 对应质量。3、总结天平的使用方法：（1）首先看清 量程 和 分度值。（还有 零刻度线 ）（2）把天平放在 水平桌面 ，移动游码到左端的零刻度线处。调节平衡螺母，使指针指针分度盘的中央，此时天平平衡。（注：指针偏向左边，则平衡螺母向右边调节）（3）左物右码：即左盘放物体，右盘放砝码。（从估计值开始由大到小的次序用镊子加减砝码，最终移动游码进行微小的质量调节。（4）读数：物体的质量等于砝码的质量 + 游码的质量注意：保持天平干燥、清洁。不要把潮湿的物体和化学药品直接放在天平盘里，不要把砝码弄脏，以免锈蚀。讲解和引导投影、引导和学生一起总结天平的使用方法观察、思考问题、动手操作观看投影并思考和回答问题、整理笔记边总结边整理笔记（1）这里通过投影仿真实验天平的操作动态图，吸引所有学生把注意力都放到动态图的天平的操作上。（2）培养学生的观察能力、分析归纳能力、实验能力、合作意识能力等。培养学生分析归纳的能力和训练他们的逻辑思维形成总结性的知识网络三、内化提高，实际应用：想想做做，特殊测量，图（9）：（1）怎样测量一枚大头针的质量？（2）你能测出一枚邮票的质量吗？ 图（9）引导讲解巡回指导和检查学生思考并回答问题学生实验操作进一步检测和巩固天平的使用的掌握程度。知识提升：特殊测量四、作业布置，巩固升华堂上练习：1、 第三十届奥运会于2012年在英国伦敦举行，这也是伦敦第三次举办奥运会。如图所示是伦敦奥运会上几种球类运动的标志。根据你平时的观察和了解，你认为质量约为2.7 g的是（ ） D.网球 C.沙滩排球 A.足球 B.乒乓球 2、观察如图天平的使用，操作错误的有哪些？写出两条。 。 。3、用天平测量一个物体的质量，所用砝码和游码如图，物体的质量是多少？反馈练习课后作业学习反馈通过三种类型的习题检测和巩固学生的掌握程度。板书设计：1、质量：指物体所含物质的多少，用字母m表示。基本单位是： 千克（kg），常用单位有： 吨（t ）、 克（g ）、 毫克（mg ）单位由大到小的顺序： t kg g mg （千进，即103）2、一个中学生的质量大约是50 kg ；一个鸡蛋的质量大约是 50 g 3、实验室经常用 天平 测量质量4、天平的使用方法：（1）首先看清 量程 和 分度值。（还有 零刻度线 ）（2）把天平放在 水平桌面 ，移动游码到左端的零刻度线处。调节平衡螺母，使指针指针分度盘的中央，此时天平平衡。（注：指针偏向左边，则平衡螺母向右边调节）（3）左物右