(部编)人教语文2011课标版一年级下册人教版2011一年级语文《荷叶圆圆》.doc

13荷叶圆圆教学设计代家山小学 尹玉宁【教材分析】荷叶圆圆是一篇讲读课文，语句优美，也是一篇轻快活泼的散文诗。学习这篇课文会让人感受到充满童趣的夏天，触摸生机勃勃的荷叶，感受小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿快乐的心情。【学情分析】 一年级学生富有好奇心、想象力和求知欲，经过一个多学期的学习，已经掌握了一定的学习方法。对于图文并茂的课件，学生乐于通过观察、阅读、表演等手段获得新的尝试和体验。【设计理念】本课采用多媒体教学，以学生原有的知识经验为基础展开教学，通过创设情境、猜谜语、游戏等环节，激发学生的阅读兴趣，引领学生自读自悟。设计充分尊重学生独特的感受、体验和理解，让学生自己对课文内容的领悟取代教材的讲解分析，让学生自己的独立思考取代统一答案，让学生自己的感性体验取代整齐划一的理解指导，整个过程为张扬学生个性，激发学生学习兴趣。【教学目标】、 知识与技能：认读本课中“珠”“摇”等12个生字，会写“亮”“机”等7个生字，激发学生主动识字的兴趣；能正确理解课文内容；能流利、有感情地朗读、背诵课文；2、过程与方法：通过小组合作、游戏竞赛、视频播放、多媒体展示等多种方式引导学生认读本课中的生字词，并正确、流利、有感情地朗读、背诵课文；3、情感与价值观：感受、体验生活的童真、童趣；激发对大自然的喜爱之情。【教学重点】识字、理解课文内容、有感情朗读课文。【教学难点】初步感受汉字的形体美，感受、体验生活的童真童趣。【教学准备】 课件【教学时间】 两课时【教学过程】 第一课时【课时目标】1、知识与技能：认读本课中“珠”“摇”等12个生字，激发学生主动识字的兴趣；能正确、流利、有感情地朗读课文；2、过程与方法：通过小组合作、游戏竞赛、视频播放、多媒体展示等多种方式引导学生认读本课中的生字词，并正确、流利、有感情地朗读课文；3、情感与价值观：感受、体验生活的童真、童趣；激发对大自然的喜爱之情。【课时重点】识字、有感情朗读课文。【教学难点】初步感受汉字的形体美，感受、体验生活的童真童趣。【教学过程】一、激趣导入，创设情境、小朋友，你们喜欢猜谜语吗？老师这儿就给大家准备了一个有意思的谜语，听好了：“圆圆大绿盘，浮在池水面，水珠当摇篮，小鱼当凉伞。”猜一猜，这是什么？（荷叶）、看图片，说说你看到了什么？荷叶是什么样子的？今天，我们就来学习一篇关于荷叶的课文。揭题荷叶圆圆。齐读课题，要求把题目读得美美的。、导语：夏天到了，池塘里长满了荷叶，圆圆的、绿绿的，可美啦！瞧！这三个小朋友都乐呵呵的，是什么把它们吸引住了？（出示课件）二、探究方法、自主识字、（屏幕出现全文）借助拼音，自由读读，标出自然段、圈出生字、注意读准字音，特别要注意读准生字读音。、看课文朗读视频，注意生字读音和朗读感情。、（出现个生字）瞧！生字娃娃来了，跟他们打打招呼吧。赶快借助文中拼音，把它们读一读、认一认。自由读读也可以同桌互读。、都会认了吗？来，去掉拼音咱们来读一读：齐读-指名带读指名读开火车读我的火车要开了，开哪里？开这里。请、小组的同学开火车。其他的同学，当好小听众，读对了，请你跟着读；读错了，请你帮帮他。5、认字游戏：摘苹果：来，动动脑筋，想想办法，记住它们的模样吧！6、找出文中词语，自己试着读一读。7、出示词语，请同学们认读。8、游戏：摘奖杯：男女比赛认读词语。三、自由读课文，理解课文大意。1、课文中写了荷叶给谁带来了快乐？用圆圈把它圈出来。2、它们说些什么？用“”把它画出来。3、它们在荷叶上干什么？用“”把它画出来。四、美读美诵，体验童趣。1、让我们一起读一读课文吧！注意停顿和重读，边读边想象，看你都能看到些什么有趣的景物？2、最喜欢谁？自由读读写它