——吉林省农村中小学教师教育技术能力远程培训项目.doc

通知吉教师字201059号关于印发“国培计划”（2010）吉林省农村中小学教师教育技术能力远程培训项目实施方案的通知各市（州）、长白山管委会教育局：现将“国培计划”（2010）吉林省农村中小学教师教育技术能力远程培训项目实施方案印发给你们，请结合本地实际，遵照执行。 二一年十一月十一日主题词：国培计划 教育技术 远程培训 实施方案 通知 吉林省教育厅办公室 2010年11月11日印发 国培计划（2010）吉林省农村中小学教师教育技术能力远程培训项目实施方案为贯彻落实教育部、财政部关于实施“中小学教师国家级培训计划”的通知（教师20104号）的文件精神，加强吉林省教师队伍建设，全面、大幅度提升吉林省农村中小学教师教育技术应用水平，促进现代教育技术在教学中的有效运用，进一步促进教师专业化发展，特制定本方案。一、指导思想结合教育部“教育技术能力建设项目”的实施要求，以任务为核心，以技术为手段，组织开展以信息技术与学科教学有效整合为主要内容的教育技术培训, 进一步发挥教师的学习主体作用，以行动学习作为培训的基本理念，以专题为基础、以问题为中心，充分发挥网络远程培训优势，有效提升农村义务教育阶段教师教育教学水平。二、培训目标1依据中小学教师教育技术标准（试行）和中小学教师教育技术培训大纲要求，通过远程培训，组织全省22万名中小学教师完成不低于50学时的教育技术培训，使中小学教师教育技术应用能力显著提高。2提高教师教育技术应用能力，促进城乡教育均衡发展。在中小学教师现有教育技术能力基础上，探索并完善教育技术能力远程培训模式，重点提升农村中小学教师教育技术应用能力与科研水平，提高教师教育技术的应用能力；促进现代教育技术在教学中的有效应用，推动我省基础教育的均衡发展。3建立教师远程培训管理模式与质量保障机制。创新教师远程培训管理模式，建设教师远程培训的教学辅导团队与管理团队，健全教师远程培训质量保障机制。通过本次培训，培养一批熟悉远程培训模式，掌握远程培训方法、流程和具备相应信息素的教师远程培训管理人员和辅导教师，为教师远程培训提供支持；同时，我省将充分利用信息技术，创新远程培训教学管理模式，建立省、市、县多级协调管理的质量保障机制。三、培训对象各地遴选的2.2万名义务教育阶段农村中小学教师。四、培训内容综合考虑一线教师教学的实际需求和技能要求，培训课程共分八个模块，每个模块包括模块前测、知识地图、专题活动、拓展资料、课程字典、模块后测等内容，共计约50学时。课程安排注重教学引导，突出案例，以活动为主线，以任务为驱动，引导学员在规定时间内完成模块学习，提高自身教育技术能力应用水平。各模块具体内容见下表。表1 课程模块介绍模块专题活动学时模块一培训准备活动一 感受教育技术活动二 认识培训项目活动三 管理个人资料4模块二初识教育技术活动一 理解教育技术的概念活动二 理解教学设计过程活动三 制作“我所理解的教育技术”演示文稿7模块三教学媒体与资源利用活动一 理解教学媒体的作用活动二 学习媒体素材加工方法活动三 掌握信息资源获取方法活动四 评价教育信息资源活动五 讨论教育信息资源合理利用问题8模块四授导型教学设计活动一 研习教学设计案例活动二 设计与编制教案活动三 评议教案设计作品活动四 认识常用的评价方法8模块五探究型学习设计活动一 研习探究性学习方案活动二 研习评价量规活动三 设计并分享探究性学习方案8模块六教学实施计划设计活动一 研习教学实施案例活动二 创建及分享教学实施计划活动三 教学信息处理及沟通7模块七信息技术与课程整合探讨活动一 理解信息技术与课程整合活动二 研讨技术整合的问题与策略活动三 提升教学设计的整合水平4模块八成果整理与展示活动一 整理并展示的培训成果活动二 评价培训项目4五、培训方式采取线上学习、线下集中研讨相结合的混合学习方式开展培训。1学习方式：各地组织教师采取分散学习与集中学习相结合的方式，组织学员网上学习培训课程、研读学习材料，开展班级研修活动或跨区域研修活动，进行在线交流研讨、专家辅导答疑等。同时，在培训过程中适时组织学员进行线下的集中研讨。2组班方式：采取班级化组织管理，班级规模基本在100人左右。对于教师人数较少的区县，以市州为单位跨县区组班。每个班级设辅导教师1名。各市根据本地实际情况，可组织学员以县为单位在指定的培训点集中培训，也可组织学员在各自学校培训。3辅导方式：采取本地研讨、在线交流与专家辅导答疑相结合的方式。在辅导教师的组织和指导下，开展本地研讨和在线交流，学员在网上进行交流和专题讨论。专家针对学员学习研讨和交流中普遍关注的突出问题，通过远程网络或视频进行集中辅导答疑。六、评价考核（一）评价考核方式 1过程性考核与总结性考核相结合：既有对学员网上学习过程中的学习情况和作业完成情况的考查，也有在每门课程学完之后，根据实际情况进行综合性考核。 2合格评价与激励性评价相结合：既有依据考核标准的评价，也有依据评优标准的评价。(二)考核标准与考核办法考核项考核指标考核办法成绩课程学习学习时间按照表1中每个模块规定的学时进行学习。若每个模块课程实际学习时间达到或超过规定学时，则为合格；若每个模块课程实际学习时间少于规定学时，则为不合格。整个培训过程中，如果有1个模块课程未达到学时要求，被判定为不合格，则该项考核整体为不合格。合格、不合格培训成果按照模块八要求，课程结束时必须提交1篇“培训成果”，评价分四个等级：优秀、良好、合格、不合格。优秀、良好、合格、不合格作业按照各模块内容要求提交作业，总计提交4次作业，每次作业的评价分四个等级：优秀、良好、合格、不合格。“我的作业”总体评价：（1）4次作业中有1个“不合格”，或作业数量少于4次的该项成绩评定为“不合格”；（2）4次作业中有2个以上“优秀”，该项成绩评定为“优秀”。（3）4次作业中有3个以上“良好”，该项成绩评定为“良好”。其他情况均为“合格”。优秀、良好、合格、不合格网上研修活动学习日志至少提交8篇“学习日志”。未达到数量要求的评定为“不合格”；其他为 “合格”。合格、不合格论坛交流研讨同时满足以下两条标准为合格：1在论坛中发布主题帖子不少于20个；2在论坛中回复评论他人帖子不少于30个；合格、不合格学员最终成绩分为合格和不合格。以上各考核指标项均在合格以上的学员，最终成绩为合格。（三）评优表彰为了调动教师远程学习的积极性和主动性，在培训过程中开展评优表彰。在学员考核成绩的基础上参考以下各项指标进行评优。1依据学员在学习中提交的课件、教学案例、作业文章的数量和质量，先由班级学员集体推选、班级辅导教师审核筛选后向县（区）、市（州）推荐，分层级评选出市（州）、县（区）的优秀学员和优秀作品。2在研修活动中，辅导教师发布研修主题，并根据学员的参与度和积极性，以及学员个人的研修成果展示，做为学员研修活动评优的指标。 3在交流论坛中，学员发帖、回帖的数量和质量、发帖和回帖的点击率和关注度，以及学员在论坛上活动的频繁度和互动性，做为学员在交流论坛中评优的指标。最后选定的优秀学员和优秀作品在培训总结阶段集中进行表彰。七、培训安排（一）第一阶段：准备阶段时间安排：（11月18日-11月30日）采取面授与远程培训相结合的方式开展培训者培训，建立教学辅导和教学管理团队，完成学员注册与学习前准备工作。具体安排如下：12010年11月18-19日（面授）：组织省、市州/县区管理员，班级辅导教师培训；22010年11月21-30日（面授或远程）：由市州或县区管理员组织对学员的平台操作培训，发放注册码，组织学员注册，熟悉平台操作。（二）第二阶段：实施阶段培训时间：2010年12月1日2011年1月9日，共40天。在此期间，学科教师进行远程学习，教师在线学习时间不低于50课时。具体课程安排见下表，各地市可以根据本地实际情况进行调整。具体安排如下：时间段内容学习任务备注学前一天准备及体验1明确培训任务及具体要求根据各地实际情况组织学员分散或集中注册；注册后妥善保存用户名、密码2由各县区管理员和辅导教师负责组织各地学员学习培训手册3使用下发的学习卡进行注册，注册完成后登录平台。4熟悉并体验培训平台5体验课程6了解过程性评价的要求第1天第3天模块一1浏览本模块课程建议学习时间：4课时2参与主题研讨：教育技术能做什么在班级论坛中进行在线主题研讨或班级内组织集中研讨3技术操练：建立个人学习作品文件夹和网络资源收藏夹在本地计算机上完成4反思本模块学习中的收获、表现，以及不足和需改进之处在线学习交流，提交1篇学习日志第4天第8天模块二1浏览本模块课程建议学习时间：7课时2参与主题研讨： 漫谈教育技术； 教学的一般过程在班级论坛中进行在线主题研讨或班级内组织集中研讨3完成作业：“我所理解的教育技术”演示文稿作业须在规定时间内提交至学习平台4反思本模块学习中的收获、表现，以及不足和需改进之处在线学习交流，提交1篇学习日志第9天第13天模块三1浏览本模块课程建议学习时间：8课时2参与主题研讨： 教学媒体与教学资源； 评价案例网站； 资源的合理利用在班级论坛中进行在线主题研讨或班级内组织集中研讨3技术操练：学习处理图形图像、音频、视频、动画素材在本地计算机上完成4完成作业：媒体素材加工此作业自主练习，不提交至平台5将开始培训以来自己的深刻观点、搜集的经典学习材料、创建的精彩学习作品贡献出来，相互学习、共享评析在材料与作品共享处提交6反思本模块学习中的收获、表现，以及不足和需改进之处在线学习交流，提交1篇学习日志第14天第18天模块四1浏览本模块课程建议学习时间：8课时2参与主题研讨： 授导型教学设计； 教育评价在班级论坛中进行在线主题研讨或班级内组织集中研讨3技术操练：利用Word和“试卷王”软件编制试卷在本地计算机上完成4完成作业：授导型教案及课堂电子讲稿作业须在规定时间内提交至学习平台5反思本模块学习中的收获、表现，以及不足和需改进之处在线学习交流，提交1篇学习日志第19天第23天模块五1浏览本模块课程建议学习时间：8课时2参与主题研讨： 探究型学习设计； 评价量规在班级论坛中进行在线主题研讨或班级内组织集中研讨3完成作业：探究型学习设计方案作业须在规定时间内提交至学习平台4反思本模块学习中的收获、表现，以及不足和需改进之处在线学习交流，提交1篇学习日志第24天第28天模块六1浏览本模块课程建议学习时间：7课时2参与主题研讨：教学实施在班级论坛中进行在线主题研讨或班级内组织集中研讨3技术操练： 使用Word审阅功能批改作业； 利用Excel表处理教学信息； 利用群发邮件进行教学反馈在本地计算机上完成4完成作业： 教学实施计划；教学信息处理作业须在规定时间内提交至学习平台5反思本模块学习中的收获、表现，以及不足和需改进之处在线学习交流，提交1篇学习日志第29天第33天模块七1浏览本模块课程建议学习时间：4课时2参与主题研讨：整合问题与解决策略在班级论坛中进行在线主题研讨或班内组织集中研讨3将最近一段时间产生的深刻观点、搜集的经典学习材料、创建的精彩学习作品贡献出来，相互学习、共享评析在材料与作品共享处提交4反思本模块学习中的收获、表现，以及不足和需改进之处在线学习交流，提交1篇学习日志第34天第37天模块八1整理并修改、完善先前的学习作品在本地计算机上完成2完成最终的培训作品此作品提交至平台的“培训成果”处3参与培训评价，完成培训项目评价表和满意度调查表在平台首页的调查问卷里完成4反思整个培训过程中的收获、表现，以及不足和需改进之处在线学习交流，提交1篇学习日志第38天交流反思1与全班同学相互交流培训感受及学习经验展示作品是在模块八中完成的最终培训作品2进行学习反思并推选展示作品3优秀学习作品汇报及展示活动第39天第40天模拟考试模拟考试练习自主模拟练习（三）第三阶段：总结阶段2011年2月开展培训评优活动，进行工作总结。1培训评优活动根据评优标准，评选出省级优秀学员100名、优秀辅导教师30名、优秀市级管理员7-8名、优秀培训机构2-3个。各市州可自行组织评选市、县层面优秀单位和个人。2培训工作总结颁发培训结业证书；将学员优秀作品汇编成册报教育厅师范处，进行培训总结，成果展示及表彰。八、培训管理与职责（一）组织机构由吉林省教育厅师范教育处及国培项目办负责具体规划和统筹协调；国培项目执行办公室负责具体组织实施、管理监督、协调交流工作；全国中小学教师继续教育网负责具体组织实施工作及远程培训平台和网络课程资源的建设、运行、维护、技术开发等工作；各市（州）、县（市、区）教育行政部门、教师培训机构负责本地区教师培训的管理、组织、实施和协调等工作。（二）管理及辅导教师队伍建设与职责要求1管理人员管理人员由各市（州）、县（市、区）教育行政部门推荐或指定，包括行政管理人员和技术管理人员。行政管理人员主要负责本地教师培训的统筹管理和协调工作；技术管理人员主要负责本地教师的报名、培训管理的具体事务性工作。2专家团队（1）国家级专家国家级专家由继教网聘请国内知名的教育技术能力教学专家组成。国家级专家主要负责协助省级主管部门制定具体实施方案及培训制度和流程，培训者培训的面授指导，省级专家的教学工作引领，远程培训中的集中在线答疑等。（2）省级专家省级专家由国培项目执行办公室在全省范围内选拔的教育技术方面优秀教研员和教师担任，负责教育技术能力培训教学活动的组织管理、教学辅导答疑、教学质量监督等工作。省级专家名单见附件1。3辅导教师团队辅导教师团队主要由各地推荐的辅导教师经培训选拔后组成，主要负责培训班级的组织管理和教学工作，具体包括：对学员进行日常的辅导、答疑；指导本班的学员参加网上的学习，督促学员的学习进度；对本